第第頁人際交往心理學心得體會7篇人際交往心理學心得體會7篇（篇1）良好的心理咨詢素質，是人們進行廣泛社交活動的必要條件，也是語言技巧，交際才能得以充分發揮的前提。相反，心理咨詢狀態不佳，會形成某些隔膜和屏障，在肯定程度上阻礙了人們交朋結友和適應社會。因此，我們在工作生活中應當注重自身修養，努力克服以下種種人際交往中的病態心理咨詢。自卑心理咨詢：有些人簡單產生自卑感，甚至瞧不起自己，只知其短不知其長，甘居人下，缺乏應有的自信念，無法發揮自己的優勢和特長。有自卑感的人，在社會交往中辦事無膽識，習慣于隨聲附和，沒有自己的主見。這種心態如不轉變，久而久之，有可能漸漸磨損人的膽識、魄力和獨特個性。怯懦心理咨詢：主要見于涉世不深，閱歷較淺，性格內向，不善辭令的人。怯懦會阻礙自己計劃與設想的實現。怯懦心理咨詢是束縛思想行為的繩索，理應斷之，棄之。猜疑心理咨詢：有猜忌心理咨詢的人，往往愛用不信任的眼光去審視對方和看待外界事物，每每看到別人談論什么，就認為人家是在講自己的壞話。猜忌成癖的`人，往往捕風捉影，節外生枝，說三道四，挑起事端，其結果只能是自尋苦惱，害人害己。逆反心理咨詢：有些人總愛與別人抬杠，以此表明自己的標新立異。對任何事情，不管是非曲直，你說好他偏偏說壞；你說一他偏說二，你說辣椒很辣，他偏說不辣。逆反心理咨詢簡單模糊是非曲直的嚴格界限，常使人產生反感和厭惡。排他心理咨詢：人類已有的學問、閱歷以及思維方式等，需要不斷地更新，否則就會失去活力，甚至產生副效應。排他心理咨詢恰好忽視了這一點，它表現為抱殘守缺，拒絕拓展思維，促使人們只在自我封閉的狹小空間內兜圈子。作戲心理咨詢：有的人把交朋友當作是逢場作戲，往往朝秦暮楚，見異思遷，且喜愛吹牛。這種人與人之間的交往方式只是在做表面文章，因而常常得不到真正的友誼和朋友。貪財心理咨詢：有的人認為交朋友的目的就是為了“互相利用”，因此他們只結交對自己有用、能給自己帶來好處的人，而且常常是“過河拆橋”。這種人際交往中的占廉價心理咨詢，會使自己的人格受到損害。冷漠心理咨詢：有些人對與自己無關的人和事一概冷漠對待，甚至錯誤地認為言語尖刻、態度孤傲，高視闊步，就是自己的“個性”，致使別人不敢接近自己，從而失去了更多的朋友。人際交往心理學心得體會7篇（篇2）人際關系是維護大學生身心健康的重要途徑，之所以這么說，是因為人際關系影響大學生的生理和心理狀況，也影響大學生的情緒和情感變化，精神生活。另一方面，人際關系是大學生成長成才的重要保證：一、良好的人際關系是大學生順利完成學業的基礎。社會不是抽象的，而是由詳細的人及其相互之間的交往編織起，對于大學生來說，與四周的同學、輔導員融洽相處，使自己削減苦惱，身心開心，為集中精力學習，順利完成學業制造了一個良好的學習和生活氛圍。二、良好的人際關系有利于培育大學生健康的心理。心理健康是一個健康的人不可缺少的一部分，過去人們對心理健康問題沒有引起足夠的重視，對大學生中產生孤獨感、自卑感、或喜愛過孤獨的生活，往往不會從心理不健康的角度去認識問題。一個心理健康的人是一個樂于交往的人，既同意表達自己的喜怒哀樂，又能坦然接受別人的言談舉止，簡單與四周的同學保持一種和諧的交往關系，而離群索居、喜愛孤獨、亂離朋友、不愿交往的人往往不是一個心理健康的人。因此，大學生健康的心理需要良好的人際交往和溝通。三、良好的人際關系是大學生將來事業勝利的必備素質。一個人要在事業上獲得勝利的要素許多，其中良好的人際交往是不可忽視的前提條件。因為人際交往是青年人增長才學、開啟心智；適應社會、準確定位；認識自我、完善自身；協調關系、攻克難關的有效途徑，而這些又是青年人走向勝利不可缺少的因素。四、良好的人際關系有助于大學生將來家庭生活幸福美滿。只有擅長與他人交往，對他人才能于所了解，又了解才能有溝通，有處理好各種關系。在不久的將來，你們都會擁有自己的小家庭，家庭生活是否幸福美滿，從某種意義上說，也取決于你們自身的`人際交往和溝通能力。但許多大學生在人際關系中有困惑：缺少知心朋友，與個別人難以相交，與他人交往平淡，感到交往有困難，社交懼怕癥。緣由有三：一、自私自利。如今像你們這樣的大學生，基本都是獨生子女。家長們“望子成龍”的期盼，對自家“獨苗”的呵護，成為培育“一切為我”的溫床。當你們來到大學校園，獨立地過集體生活，與同學相處時，一些同學自小養成的“以自我為中心”的自私心理就暴露無余。二、素質教育的匱乏。我國目前的教育現狀仍處于應試教育階段，應試教育帶來的負面效應就是一些家長、學生、老師更多關心的是學生的考試分數。卻忽視了無法用分數衡量的內在素質的培養，這其中，就包括人際交往與溝通能力這個作為社會人必需具備的素質。人際交往心理學心得體會7篇（篇3）我們在生活﹑學習﹑工作中，要正視和解決不愿交往﹑不懂交往﹑不善交往的問題，塑造自身形象，以樂觀的態度和行為對待人際交往，建立和諧的人際關系。一、人際交往能力的含義：社會交往能力是指妥當處理組織內外關系的能力。包括與四周環境建立廣泛聯系和對外界信息的汲取、轉化能力，以及正確處理上下左右關系的能力。二、人際交往能力的種類：（1）表達理解能力表達理解能力意味著一個人是否能夠將自己內心的思想表現出來，還要讓他人能夠清楚地了解自己的想法，其次就是理解他人的表達。一個人的表達能力，也能直接地證明其社會適應的程度。（2）人際融合能力表明了一個人是否能夠體驗到人的可信以及可愛，它和人的個性（如內外向等）有極大的關系，但又不完全由它決定，更多的是一種心理上的意味。（3）解決問題的能力當前獨生子女的一大弱點是依靠性強，獨立性解決問題能力差，再加上應試教育的弊端，因而嚴峻影響了學生的交往能力。三、培養人際交往能力的重要性人際交往能力就是在一個團體、群體內的與他人和諧相處的能力，人是社會的人，很難想象，離開了社會，離開了與其他人的交往，一個人的生活將會怎樣？有人存在，必需與人交往。當我們走上社會的時候，我們會與各種各樣的人物打交道，在與人交往中，你能否得到別人的支持、幫忙，這里就會涉及到自身能力的問題。我以為，我們在校學習期間，就要培養自己與同學、與老師、與領導、與職工打交道的能力。與同學交談，可以論爭不同的學術觀點，可以談對社會現象的不同認識，在論辯中提高自己的思辯能力；與老師交談，可以交流讀書心得，理清不同的思想認識，可以從中受到啟迪；與領導交談，可以充分交流自己對問題的不同見解，或許可以熬煉自己在領導面前不怯場；與職工打交道，你可以了解到他的工作狀況和不同的心態。擅長與人交際，你會從中學到許多書本上學不到的東西。四、人際交往是維護大學生身心健康的重要途徑（1）人際關系影響大學生的生理和心理狀況處于青年期的大學生，思想活躍、感情豐富，人際交往的需要極為劇烈，人人都渴望真誠友愛，大家都力圖通過人際交往獲得友誼，滿意自己物質和精神上的需要。但面對新的環境、新的對象和緊急的學習生活，使得一部分學生由此而導致了心理抵觸的加劇。此時，樂觀的人際交往，良好的人際關系，可以使人精神開心，情緒飽滿，布滿信念，保持樂觀的人生態度。一般說來，具有良好人際關系的學生，大都能保持開朗的性格，熱忱樂觀的品質，從而正確認識、對待各種現實問題，化解學習、生活中的各種抵觸，形成樂觀向上的優秀品質，飛快適應大學生活。相反，假如缺乏樂觀的人際交往，不能正確地對待自己和別人，心胸狹隘，目光短淺，則簡單形成精神上、心理上的巨大壓力，難以化解心理抵觸。嚴峻的還可能導致病態心理，假如得不到準時的疏導，可能形成惡性循環而嚴峻影響身心健康。（2）人際交往影響大學生的情緒和情感變化處于青年發展期的大學生，正處在人生的黃金時代，在心理、生理和社會化方面逐步走向成熟。但在這個過程中，一旦遇到不良因素的影響，就簡單導致焦慮、緊急、懼怕、生氣等不良情緒，影響學習和生活。實踐證明，友好、和諧、協調的人際交往，有利于大學生對不良情緒和情感的掌握和發泄。（3）人際交往影響大學生的精神生活大學生情感豐富，在緊急的學習之余，需要進行彼此之間的情感交流，討論抱負、人生，訴說喜怒哀樂。人際交往正是實現這一愿望的最好方式。通過人際交往，可以滿意大學生對友誼、歸屬、平安的需要，可以更深刻、更生動地體會到自己在集體中的價值，并產生對集體和他人的親熱感和依戀之情，從而獲得充實的、開心的精神生活，促進身心健康。五、人際交往是大學生成長成才的重要保證（1）人際交往是交流信息、獵取學問的重要途徑現代社會是信息社會，信息量之大，信息價值之高，是前所未有的。人們對擁有各種信息和利用信息的要求，隨著信息量的擴大，也在不斷地增長。通過人際交往，我們可以相互傳遞、交流信息和成果，使自己豐富閱歷，增長見識，開闊視野，活躍思維，啟迪思想。（2）際交往是個體認識自我、完善自我的重要手段孔子曾說過：獨學而無友，則孤陋而寡聞。人際交往，可以幫忙我們提高對自己的認識，以及自己對別人的認識。在人際交往的過程中，彼此從對方的言談舉止中認識了對方。同時，又從對方對自己的反應和評價中認識了自己。交往面越寬，交往越深，對對方的認識越完整，對自己的認識也就越深刻。只有對他人的認識全面，對自己認識深刻，才能得到別人的理解、憐憫、關懷和幫忙，自我完善才可能實現。（3）人際交往是一個集體成長和社會發展的需要人際交往是協調一個集體關系、形成集體合力的紐帶。而一個良好的集體，能促進青年學生優良個性品質的形成。如正義感、憐憫心、樂觀向上等都是在民主、和諧、友愛的人際關系中成長起來的。良好的人際關系還能夠增進學生集體的分散力，成為集體中最重要的教育力氣。人際交往是人與人之間的一種互動。良好的人際交往能力是樂觀向上的，反之，不利于個體的全面健康的發展。六、如何培養人際交往的能力人際交往的核心部分，一是合作，二是溝通。培養交往能力首先要有樂觀的心態，理解他人，關心他人，日常交往活動中，要主動與他人交往，不要消極回避，要敢于接觸，尤其是要敢于面對與自己不同的人，而且還要不怕出身、相貌、經歷，不要因來自邊遠的地區、相貌不好看或者經歷不如別人而封閉自己，其次要從小做起，留意社交禮儀，積少成多；再次要擅長去做，大膽走出校門，消退懼怕，加強交往方面的學問積累，在實際的交往生活中去體會，把握人際交往中的各種方法和技巧。另外，要認識到在與別人的交往中，打動人的是真誠，以誠交友，以誠辦事，真誠才能換來與別人的合作和溝通，真誠永久是人類最寶貴的感情之一。七、人際交往的原則（1）公平的原則：社會主義社會人際交往，首先要堅持公平的原則，無論是公務還是私交，都沒有高低貴賤之分，要以朋友的身份進行交往，才能深交。切忌因工作時間短，閱歷不足，經濟條件差而自卑，也不要因為自己是大學畢業生、年輕、美貌而趾高氣揚。這些心態都影響人際關系的順利發展。（2）相容的原則：主要是心理相容、即人與人之間的融洽關系，與人相處時的容納、包含、以及寬容、忍讓。主動與人交往，廣交朋友，交好朋友，不但交與自己相像的人、還要交與自己性格相反的人，求同存異、互學互補、處理好競爭與相容的關系，更好的完善自己。（3）互利的原則：指交往雙方的互惠互利。人際交往是一種雙向行為，故有來而不往、非理也之說，只有單方獲得好處的人際交往是不能長期的。所以要雙方都受益，不僅是物質的，還有精神的，所以交往雙方都要講付出和奉獻。（4）信用的原則：交往離不開信用。信用指一個人誠實、不欺、信守諾言。古人有一言既出、駟馬難追的格言。現在有以誠實為本的原則，不要輕易許諾，一旦許諾、要設法實現，以免失信于人。朋友之間，言必信、行必果、不卑不亢、端莊而不過于矜持，虛心而不矯飾詐偽，不俯仰討好位尊者，不藐視位卑者顯示自己的自信念，取得別人的信任。（5）寬容的原則：表現在對非原則性問題不斤斤計較，能夠以德報怨，寬容大度。人際交往中往往會產生誤會和抵觸。大學生個性較強，接觸又密切，不可必免產生抵觸。這就要求大學生在交往中不要斤斤計較，而要謙讓大度、克制忍讓，不計較對方的態度、不計較對方的言辭，并勇于承擔自己的行為責任，做到宰相肚里能撐船，他吵，你不吵；他兇，你不兇；他罵，你不罵。只要我們胸懷寬廣，容納他人，發火的一方也會自覺無趣。寬容克制并不是脆弱、怯懦的表現。相反，它是有度量的表現，是建立良好人際關系的潤滑劑，能化干戈為玉帛，贏得更多的朋友。八、人際交往的技巧（1）記住別人的姓或名，主動與人打招呼，稱呼要得當，讓別人覺得禮貌相待、倍受重視，給人以平易近人的印象。（2）舉止大方、坦然自若，使別人感到輕松、拘束，激發交往動機。（3）培養開朗、活潑的個性，讓對方覺得和你在一起是開心的。（4）培養幽默風趣的言行，幽默而不失分寸，風趣而不顯輕浮，給人以美的享受。與人交往要虛心，待人要和氣，尊重他人，否則事與愿違。（5）做到心平氣和、不亂發牢騷，這樣不僅自己歡樂、涵養性高，別人也會心情愉悅。（6）要留意語言的魅力：安慰受創傷的人，鼓勵失敗的人。恭維真正取得成就的人，幫忙有困難的人。（7）處事果斷、富有主見、精神飽滿、布滿自信的人簡單激發別人的交往動機，博得別人的信認，產生使人愿意交往的魅力。九、要有效地提高人際交往能力要有效地提高人際交往能力，可循兩方面入手，一是對社會情境的辨析能力，二是提高對其他人心理狀態的洞察力。（1）對環境的辨析能力對環境的辨析能力要有效地達到社交目標，便要因應情勢而作出相應的行為。社交環境瞬息萬變，交往的對象亦有不同的特質，要適應不同社交環境、人物，便非要有精銳的觀察和認知能力不可。一個人假如能夠對情境間的微小不同之處加以區分，往往更能把握社交環境的變化而做出合宜的行為，以適應不同性質、千變萬化的環境。（2）對別人心理狀態的洞察力洞察別人的心理狀態也是社交能力重要的一環。一些人看到別人的行為時，不嘗試去了解對方做事時的境況和感受，便馬上從別人的行為去推斷對方是一個怎樣的人。這種重推斷而輕了解的取向，是社交能力發展的一大障礙。要增進個人的社交能力，一方面要提高對自己及別人的需要、思想、感受的洞察力，另一方面亦要細心觀察不同的情境和人物，分辨其中不同之處并加以理解分析，以加強對千變萬化的社交環境的把握。雖然心理學家認為社交能力是可以訓練提高的，但要真正的提高社交能力，實在不是一件簡單的事，亦非一朝一夕可以做到，勝利與否還是取決于一個人的動機、決心、努力與恒心。人際交往心理學心得體會7篇（篇4）__年7月13日至7月20日。我有幸參與了老師幸福成長樂觀心理學課的培訓。本次培訓時間雖然短暫，卻敲開了我們廣闊老師的心靈之門。為我們老師供應了一個了解自身，完善自我，提升幸福指數的平臺。一、首先，轉變了認識上的誤區：以前曾錯誤地認為心理健康是心理輔導老師的責任，通過培訓，我意識到心理健康教育應當是全面掩蓋在學校教育中，是全部老師共同參與的，共同來呵護學生的心靈。老師的職責不僅僅是教書育人，也要關注教育對象的心理健康，培養出高素質，健全健康的人才，培養學生樂觀向上的人生觀和價值觀，讓學生能夠認識自己，接納自己，從而為自己的行為心理進行評價。心理健康與思想品德課不能劃上等于。二、其次，幾點新的認識：1。學生的心理要健康，老師的心理更要健康。通過本次培訓，使我認識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確的感知現實并且適應現實，良好的適應及良好的人際關系，能平衡過去。我是一個急性子，脾氣比較急躁，遇到事情或不順心簡單動怒，產生悲觀，生氣等小計情緒。有時候，把這種情緒帶入工作，學習，人際交往中，看學生不順眼，看自己的老公、孩子不順心，不僅是自己不歡樂，還會影響四周的人。所以，老師自身保持一種也管得心態特別重要。通過學習，我意識到了情緒管理的重要性。我知道了老師要擅長做好自身的心理調節及保健工作，了解自己，正確地看待自己的優缺點，把握調整情緒的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力；培養多種興趣與愛好，陶冶情操，學會放松：如傾聽音樂，赤腳漫步?????，運動，朋友聚會等；恰當地宣泄不良情緒：體力勞動，走進大自然等。培根說：“精神上的各種缺陷，都可以通過教知來改善。”在以后的工作，學習中，我會坦然地承認并接納自己的一些情緒，并努力采取正面的方法來處理一些負面情緒。2。學會感恩英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”現在的人都比較自私，更多的在乎自己的得失。老師和學生都應當常懷一顆感恩之心，感恩自己的身體，感恩四周的人，感恩大自然，感恩生活中的美好點滴。感恩使我們把關注點聚焦在那些美好事務上，生活也由此變得更美好，是自己永久健康的心態，完善的人格和進取的信念。3。做好溝通，與學生打成一片對待學生，要以公平的角度與學生溝通交流，讓學生說話、表達、傾聽他們的心聲。如若能利用自己人效應，與學生打成一片，你說的話會讓學生更信任，更簡單接受。總之，作為一名老師，心理健康教育任重道遠。為了讓學生形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，努力把自己打造成一個幸福的人。我相信：自己幸福了，學生也就幸福了，千千萬萬個家庭也就幸福了。為了幸福，我們要發揮家庭、學校、社會的共同作用，讓學生的心理素質和心理水平朝著健康的的方向發展！人際交往心理學心得體會7篇（篇5）我是個很平凡的2本學生，大學期間不拿獎學金。也不混學生會，覺得那地方太惡心，當干事就是為了明年可以當部長，當部長就是為了明年當主席。每當有誰在得瑟自己在學生會的事我都很敏感的厭惡。我覺得什么為同學服務，我不一口否定全部，但是至少大部分都是口是心非的。即便至今快畢業了我還是一如既往的厭惡，在我印象中學生會從來就沒做過什么實際意義的事，搞的都是一些不考慮成本和意義有讓人覺得很2的活動。這話可能惹眾怒，但是反正各抒己見，不如說個痛痛快快。我也不是個冷僻的人，平常跟同學們還是處的很好的。大一那會傻傻地看著生活委員沒人競選就自己吱了一聲，始終做到大四，平常就幫班級管管錢啥的，大家倒也信任我。只是沒想到最終找工作的時候這竟然成為了可以牽強給自己簡歷里寫上點東東，削減點空白的唯一內容了。在校期間成果平平，沒掛科也沒拿過獎狀，從大二開始始終就很迷茫，不知道自己將來會做什么工作，有期盼，有向往，也有憂慮。在大四開始這一學期尤為嚴峻。從去年開始，急著找實習找工作。因為在杭州，我們有許多同學都進了淘寶公司或者阿里巴巴實習，也有的去了網易之類的感覺挺牛的公司。那會我很焦急，也面試過這些公司的，但是自己真的太菜了，人家不要。很難過，好長好長的時間，看著同學們一個個去上班了自己只能不停地投簡歷。每次同學回來抱怨說今天真累啊，但是心里卻很自豪的時候，真有些艷羨嫉妒恨的。人多少有些好勝心，為什么人家可以進我不能進，每次面試失敗我也會自己總結下。后來自己也想，大公司看來就算了去小公司吧。杭州小公司還是許多的，也比較缺人，但是工資都很低，基本上向我們這樣沒什么技術，只能投遞運營和文職的都是清一色1500試用。我是那種轉變很快的人，一受了打擊就會馬上變一個姿態，自己也覺得自己是個比較能吃苦的人。這家公司說起來幾個老板和投資人都是我們學校的校友師兄師姐，但是我要說的是我以后找工作會盡量避開沾親帶故的。在這邊，不知不覺中我確實學到了不少東西的。做淘寶和團購。很累，每天早上7點起床，回到寢室基本上都是10點鐘。做的事很雜，什么都做，淘寶客服、團購客服、打包、松快遞、去德邦物流拿貨、去四季青、抄單。最惡心的是團購上賣的都是質量不好的衣服，售后問題許多，一天我幾乎要接5個小時的投訴電話，每天一來辦公室我就在盤算今天這個電話幾點鐘會響。而且夏天很困，不知不覺睡著了，老板會冷嘲熱諷，雖然是學長。公司是四個合伙人開的，后來又來了個財團，是一群溫州小少爺，說起來那會公司員工就我和我另外一個同學2個人，其他的都是老板！所以會受到各種惡心，這個老板叫你做這事，那個叫你做那事，后來我也就不管了，我只聽我覺得對的那個老板的。那段時間真心很累，頭都大了。在哪邊做了3個月。我都不知道自己是怎么熬過來的。相比在淘寶、阿里的那些同學，我付出的是至少兩倍，但是工資確是比人家少了500多。之所以會傻傻的留在那里做事，主要就是這群老板雖然工作上很惡心人，但我們下了班大家處的還算好的，還常常說我們是校友師兄弟，我之前說的找工作不要沾親帶故就是因為假如不帶些關系自己真要走會走的干脆些，少些心理負擔。再則，前段時間的碰壁讓我覺得找工作也沒了自信。后來我還是走了，因為覺得實在太累，學校常常有些事要回去。那會班級的幾個班委要么去實習，要么始終在老家，許多事都托付我幫忙去學校處理下，我也是個忠厚的人，人家既然叫我幫個忙，能辦的都盡量幫辦了。到10月份，學校的事太密集。三天兩頭我就得取下學校。每次我都請假個把小時回去下，但是公司的那幾位不愿意了，說我三天兩頭的。我也不想呆了，提出了辭職。好不簡單20多天了招到人了，我解脫了。我想回學校好好休息段時間。走的時候已經是光棍節了，淘寶的校招宣講在杭電，我屁顛屁顛過去了，后來也去了面試。一面就死了。后來據我在淘寶的同學說，這次非技術類的招200個人，已經面了2萬個人了。當時我很震動，是驚悚。面試失敗很懊喪，作為電商專業的學生，淘寶那是夢寐以求的歸宿。后來之前的那家小公司有叫我回去幫忙下，想想畢竟大家都是蠻熟的`，反正也是閑著，人家都喊你幫忙了，去就去唄。那時候真的沒想過其他的，就一個傻乎乎的義氣吧。也就陸陸續續去了好幾次。但是最終我和他們決裂了。有一天，財團中的小少爺問我有沒有空過去幫個忙，因為前些天另外的那個師兄也問過我，那天我有事推脫了，這天小少爺說公司真很忙吃不消，我想想就去了。但是到了那之后，發覺其實不忙，其實是小少爺想讓我留下連續做，因為后來招的新人對工作熟悉的很慢。但是那幾個學長學姐臉就黑了，那學長還冷嘲熱諷了一句：究竟小少爺有面子，我們幾個喊了你好幾次都不來。那時候我真的生氣了，我來幫你們是理所當然的么，你們給了我工資了么，而且聽那話好像是說人家小少爺有錢面子就是比咱大啊！那天回去后。我就跟我那同學說，打死我，我也不會跟他們扯上半點關系。那時候錯過了許多大公司10月的網申期，挺郁悶的。因為之前小公司的事情讓我對小公司沒了興趣。陸陸續續投了中國移動、郵政、建行的，都在二面的時候卡了。我在學校呆了好長一段時間。雖然還是因為沒有工作在郁悶在著急，但是多少平靜了些。對工作開始冷靜對待，所謂男怕入錯行，我是體會到了。學期結束的時候去郵政2面然后回家了。在家里突然覺得好可怕。突然怕被別人說你的大學是白讀了，看，還不是沒工作。人際交往心理學心得體會7篇（篇6）讀到大三，突然明白時間的寶貴，于是開始埋頭看書，卻不慎讓自己遠離了集體。已經有很長時間沒參與過集體活動，這次聽說要戶外活動，起初還有點不想參與。對于集體活動，我始終有種錯誤認識。許多年以來，我總認為這些集體活動都是在鋪張時間，活動之后根本不會有什么收獲，尤其是生疏人集體的活動。以往的經歷告訴我，在活動之后，生疏人還是生疏人，大家該干嘛連續干嘛，沒什么變化。而且，以我的思維方式，假如只是泛泛之交，那不如不要。現代人越來越忙，工作之余的時間越來越少，這樣表面上的交往，實在不值得再鋪張任何時間。也是因為大學讀著讀著沒了激情，以前對于一些淺淺的交情還會稍微應付一下，現在干脆連應付都沒有。特殊?????是在上學期被一個朋友欺騙之后，對感情不夠深的朋友，很難再相信。于是謹慎的說話，謹慎的做事。可天生不是一個謹慎的人，還總是犯錯，就許多時候無心的一句話，因為交談對象是一個多心多嘴的人，這句話就可以完全變樣傳播出去。我相信人的和善，但身邊一些人，真的不同意為無關的人多做一點事情，而他們在乎的人，又實在太少。可能我運氣不太好，總是能遇到這樣的人，也可能是因為我對人的`觀察比較細致，總是能發覺這樣的人。說這么多，挺廢話的，好在這不是寫論文。回歸正題，談我們的嬉戲。先說說我在這次活動過程中想到的一些問題。首先是團隊中的小集體問題。這次分組一個組8個人，但有的組員之前就已經認識，于是在活動中就消失了忽略其他組員的問題。假如這個小集體人數占小組中的多數，又或者有兩個甚至更多的小集體存在，而正好這個組的組員不夠細心，不會去考慮其他人的感受，那這個活動就會很失敗。并不是說小組玩嬉戲的比賽結果失敗，而是這次活動真正的目的將不能達到。還想到一個問題就是嬉戲的心態。有人或許真的會把嬉戲當作比賽，沒有了嬉戲的心態，玩什么都不歡樂。在我們這組，嬉戲玩得很快樂。我們速度沒有比別人快，成果沒有比別人好，但這并不妨礙我們歡樂的進行嬉戲。而假如把嬉戲當比賽，那一切都變得很沒有意義。再說說我的其他收獲。最大的一個收獲，我認識了一個很gentle的男生。這個還是不多說了，說說我們的嬉戲。第一個嬉戲，在蒙著眼睛的時候，能依靠的就只有身邊那個人。我要聽他的指揮跨越障礙，只有他能告訴我該往哪里走。個人認為，這樣的嬉戲引申了就很有意義，但我們在嬉戲過程中，體會不到任何無助，也不存在信任或者不信任的問題。之后兩個嬉戲特別講究合作，人越多合作的難度就越大。值得一說的就是第三個嬉戲，8個人綁著腳走，難度并不大。但很讓人驚訝的是，我們居然用了30多秒鐘走那么短的一段路。以前看30人31足的嬉戲，那些小學生用9秒鐘可以跑完50米，這可真是差距。有一次看《創智贏家》，正好看到一個團隊因為隊員之間的抵觸，導致任務失敗。和那個節目不同，他們之間還存在相互競爭，但我們隊員關系只是隊友。假如與競爭對手合作，那我們又會如何處理呢？到那時面臨的挑戰，需要解決的問題，就不是如今這么的簡潔。這次活動對我的意義，更多的是給了我一次和他們接觸的機會。或許我們并不會因此而成為特別好的朋友，但假如不給自己這樣一個機會，就根本沒有可能。不能因為可怕失去、可怕傷害而不去努力追求，努力之后