幼兒園老師活動總結幼兒園老師活動總結1

在這三個月的參賽過程中，因為讀書，我們歡樂；因為讀書，我們成長；因為讀書，我們進步；因為讀書，我們的生活充滿書香！

一、“書香班級〞增添家園凝聚力

第十屆書香班級活動開賽以來，我和我的伙伴_老師經常在班級內動員家長們參加此項活動。

記得半年前，我們班剛剛組織新的小四成員加入班級圈子力爭第屆書香班級活動時，我和_也僅僅是壯著膽子抱著試試看的看法來組織的。

沒想到這個在我們單位圈子里扮演著配角的班級，在今年的第十屆書香班級活動即將落幕時卻收獲了自認為在這個特別的圈子內的驕人成果。我們小四班級成員有14人，參賽博文共70多篇，我想這也是“書香班級的好征兆哦！〞

從我們班提倡要加入“書香班級〞以來，我們充分利用校訊通資源，定期給家長發短信。讓家長在假期里多看書，勤寫博文，主動參加，一起打造書香班級和書香家庭，開展親子閱讀，目的是“點亮閱讀心燈，照亮孩子一生。〞

不過，在這里梅子還要感謝小四班其他家人對我們小四班工作的支持與協作，感謝您對我們老師工作的確定和理解，因為有了您的支持，咱們小四班的大家庭才會此和諧歡樂。

二、透過文筆看性情

有閱歷的、專心做教育的老師。在她的.博文中，讓我們看到許多幼兒活潑歡樂的身影。也讓我們理解了教育的價值在于日復一日的運用及日復一日的堅持。從教育中發覺_和孩子在一起的生活，有時喜悅、有時憂愁、有時興奮。但是，_老師安于和孩子之間這種瑣生活中不經意的驚喜。我喜愛單單這樣柔嫩的、細膩的但更是理性的、平等的愛。孩子需要這樣的愛、這樣理性有教育意義的愛。她在現實與理想之間查找那美夢的接縫，采擷那一朵朵絢爛的花朵！

從教育_來看，發覺自己的每一天原來都是那么精彩、不著聲色的精彩；原來，每一天都那么美好，因為懂得知足與心懷感恩；原來每一天都那么充實，原來注重努力學習與專研。學著讓自己充實，讓別人感悟自己。她的圈子無論是大是小，她都在她的圈子里愜意著、自信著、活的很有成就感。但她卻又能找準自己的位置、認清晰自己。我喜愛這樣的單純的歡樂、喜愛這樣的女子！

專心的家長！字里行間都洋溢著溫馨和諧的親子畫面。有自己的教育特色也是孩子必需要經受的道路，那就是——體驗式學習。讓孩子實際參加學習，也是孩子喜愛的學習方法。該家長真的很睿智，懂得借助大自然這本書為教材，適時抓住教育契機，讓孩子親自體驗，通過自身的實踐，感知實物的美妙。

幼兒園老師活動總結2

1、幼兒園美術教研小結

一學期匆忙而過，這學期我們美術組的工作既勞碌又緊急。在教學中我們努力貫徹《綱要》精神，以孩子為主體，教師為主導，為孩子們創造自由表達、自由探究、自由創作的機會，通過教學讓孩子們能感知美并學會創作美。在本學期開展的各項工作中，我們組老師努力學習轉變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受美術課給教師與孩子帶來的創造和進展空間，在實踐中教師與孩子共同進步，共同成長。現將本學期工作總結如下。

一、基本狀況概述：

開學初，我們結合本園實際狀況，制訂了切實可行的工作計劃，并盡可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：以水粉畫創作為主的美術特色活動；“跟進式〞的美術課堂研討活動；骨干教師的美術特長課展示等活動，規范教師的教學行為，提高孩子學習美術的興趣。主動參與學校領導支配的各項活動宣揚、繪畫競賽等臨時工作。本學期我組成員以穩重、敏捷、仔細、扎實的工作看法，面對教學工作，加強學習，不斷提高思想、業務素養。我們團結互助，相互取長補短，有許多收獲。

二、加強理論學習，提高思想、業務素養。

1、組織教師深入學習《綱要》精神。

2、依據本學期教研重點，上網收集有關資料，組織全組教師學習。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業務學習，課余時間常常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養。

3、主動參與各類各項培訓、學習活動，把信息帶回“家〞，與組內老師共同共享。

我們組的老師仔細學習理論學問，進一步提高認識。通過各方面的學習，主動開展教研活動，仔細撰寫教育隨筆，對教育實踐中的教育行為進行反思，查找新的理解和追求，

并在教學中把這些理念落實到實踐中。

三、以活動促教學。

依據學期初的教研活動支配，美術組教師的一致商量確定，我組有葉海雅老師、程雯老師和葉海雅老師擔任“跟進式〞研討課的執教者。確定本學習期的美術特長課有組內的骨干教師引領。葉海雅老師執教小班美術活動《歡樂的毛毛蟲》；程雯老師執教中班美術《蝴蝶》；潘冬冬老師執教中班美術《蝸牛》；汪云娜老師執教小班美術《花兒朵朵開》；李雅老師執教小班美術《小蝌蚪》；葉海雅老師執教小班美術《歡樂的小水洼》；吳茵老師執教小班美術《愛護動物》。組內老師仔細備課、主動上課，為聽課的領導、老師們留下深刻印象!大家還主動參與了“互聽、互評〞活動。通過參與系列活動，調動了教師美術課堂教學及孩子美術學習的主動性，提高了美術課堂教學效果。

四、開展美術特色教學活動。

本學期，我園利用美術特色教師的有力資源，繼續開展水粉畫特色教學活動。共有大班5個班級的幼兒參與了美術特色活動。為了培育幼兒的美術興趣、提高幼兒觀賞美、感受美、創造美的能力，為了不辜負家長們的期望，我們執教的兩位老師對于每周的興趣活動，都十分仔細地對待，細心預備。由于本學期我們繼續以《楊景芝教畫畫》為教學內容，分班級、分小組進行活動。從課前預備到課后整理，我們老師都特別地仔細。同時，我們還須針對幼兒自身水平的差異，提出不同的教學要求，并分別進行指導。在我們細心地輔導下，增添了孩子對水粉畫活動的興趣，使每個孩子都能得到不同程度的提高。

五、仔細完成幼兒園布置的各項工作任務

為了協助園內的宣揚工作和各項活動的開展，老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務：

1、樓道、門廳的布置

開學不久，我組就接到了樓道布置的任務。我們確定主要是作品展示，由大班的孩子提供，我們美術組的老師在課余時間利用孩子的作品進行樓道裝飾。三月份已進入春季，我們給門廳布置了以綠色為主的春天的環境，綠意盎然，給人清爽的感覺。

2、節日活動環境的布置

慶六一“游戲樂翻天〞活動時，我組教師再顯集體智慧，共同負責舞臺背景和四周環境的布置。

3、區“慶六一〞幼兒繪畫競賽

慶六一的區幼兒繪畫競賽中，我們從20位大班幼兒中細心選擇出4位幼兒，并不辭辛苦地利用不進班的時間連續一個月左右對4位幼兒進行訓練。在競賽中，我們有3位幼兒獲得了區一等獎，1位幼兒獲得了二等獎的好成果，位幼兒園贏得了榮譽。

今后我們繼續通過規范的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素養和教學水平，培育孩子發覺美、觀賞美和創造美的能力。取得的點滴成果浸透了我們辛勤的汗水，包含著我們執著的追求。成果只能代表過去，我們還存在著很多缺乏，我們會繼續努力，把今后的工作做得更好。

2、幼兒園美術教研小結

本學期幼兒園內的園本培訓以美術教研為主，對于大班的幼兒來說，繪畫應當是輕車熟路的。在小班和中班時已經學習了基本的繪畫方法，以及繪畫各種簡潔的圖畫。但是在美術教研的活動中，也出現了一些問題。部分幼兒不會畫，不敢畫。有的幼兒甚至沒有把握基本的繪畫方法。拿起筆，只是停留在畫個房子，畫個小人，畫棵樹的固有思維上。在開始的創作中，基本上收到的作品都是這個類型的。孩子們的想象力，并沒有完全打開。

這個學期活動中，我主要采納先通過美術觀賞、美術創作活動等方式豐富幼兒的閱歷，提高幼兒技能技巧，以鼓舞幼兒大膽畫為重點，營造良好的美術氣氛。

經過一個學期的學習，幼兒的繪畫能力有了明顯的進步，中班的《小花傘》課程中學習了線描畫的方法，在本學期加大線描畫的培訓，在《趣味手形畫》和《乘著熱氣球去旅行》的活動中都滲透線描畫的方法。有了一個學期畫線描畫的基礎，這個學期畫起來顯得輕車熟路，我引導他們想象各種各樣的點、線、面，鼓舞他們自己動手畫，并創造一切的機會讓孩子們畫，孩子們對線描畫的理解也加深了，畫畫的閱歷也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。

在創作過程中，我努力為孩子們創設自由、寬松的作畫環境，鼓舞和引導他們想象出各

種獨特的點、線、形來裝飾畫面，在每次美術課的評價環節，我都留意讓孩子們互相觀賞作品并且進行評價，對于有進步的幼兒準時給與表揚，讓孩子們對作畫充滿信念，信任自己肯定可以畫好。在美術活動中我還鼓舞幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創作的歡樂。

有了畫線描畫的基礎，孩子們畫起其他種類的畫顯得簡單多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小朋友時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服；畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了美麗的圖案。在不斷進步的同時，我也發覺了個別幼兒存在的一些問題。孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。感興趣的幼兒，情愿動手畫，進步也比較大。有幾個個別幼兒對繪畫不感興趣，而且性格比較害羞，所以總是沒有自己去畫，去聯系，進步不是很明顯。在評價作品時，幼兒的評價能力有待加強。大班的幼兒應當有足夠的`語言表達能力，在說話時盡量做到說完好話，表達清晰自己想要說什么，在不斷的表達過程中，學習說話，學會說話。

園本培訓中，不僅幼兒的繪畫能力得到提高，我的自身素養也在不段加強，以前在上課時，總是會不自覺的緊急，即使預備的很充分，有時候也不能完好的表達。通過園本教研活動，我努力增添自己的自信念，在備課時也預備充分，不斷練習。如今上課不僅緊急的感覺少了許多，而且也越來越喜愛這種上課的氣氛。在教研活動中，不僅自己學習到如何上課，如何指導幼兒。同時在其他新老教師的評價過程中，認識到自己有哪些缺乏，哪些方面需要改良，吸取其他教師的優點，總結改正自己的缺點，在一點一滴的積累中取得進步。

信任在將來的園本教研活動中，我會學到更多的學問，提高自己的能力，豐富自己的視野。為以后的教育教學工作打下堅實的基礎。

3、幼兒園美術教研小結

幼兒美術作品是幼兒心靈的一面鏡子，表達了他們對自我的認識和對世界的認識，這里閃爍著智慧的光輝，折射出無窮創造力。可是，長期以來，“跟著老師畫〞成了美術活動唯一的教學模式，而“像〞與“不像〞成了我們評價幼兒作品的唯一標準，這種舍本求末的方法，不僅沒有發揮美術促進幼兒左右腦分工均衡進展的作用，反而還阻礙了幼兒智力的開發，如此單一、封閉、呆板的教學使我們無意中成為扼殺幼兒想象力和創造力的兇手。

近年來，對幼兒進行創造教育受到了普遍的重視，而在今年我園的討論課題也對這一問題作出了新的嘗試，我班還擔當了幼兒園美術討論課題的“試驗班〞的任務，在任務重壓力大的狀況下，兩位教師沒有絲毫的懈怠，更努力的學習各種有關書籍，在美術活動中仔細貫徹美術討論課題的精神，努力探究美術活動的新思路、新方法，力爭在美術活動，無論幼兒還有教師都有收獲。

為了和幼兒更好的溝通，我們把握好指導和幼兒創造表現之間的關系，學會站在幼兒的角度看世界，盡量做到“三多〞原則。

1、多和幼兒商量

以前在組織美術活動時大多是示范講解，很少讓幼兒表達自己的看法，于是他們便習慣與畫些教過的圖像，很少有自己的創造，后來為了轉變這種狀況，我們結合觀賞或操作，提出一些問題和孩子一起商量，聽聽他們對一些問題的看法，以便更好的與幼兒溝通，當幼兒出現不一致的意見時我們就鼓舞他們通過反復的操作去尋求答案。如在“裝飾太陽帽〞活動中，在先涂底色還是先涂花紋的問題，我沒作規定，而是讓他們通過作畫、比較，自己體會哪種手法效果更好。

2、多觀看幼兒的表現

有一次畫小豬，曾謙懷在小豬的臉上和身上都涂了亂七八糟的餓顏色，他說：“小豬不當心掉進水溝里了。〞“小豬這么臟沒人和他一起玩了〞我因勢利導要求他再畫一張小豬洗澡的畫，這樣一來既愛護了孩子的自尊心，又增添了孩子繼續創作的自信念。

3、多向幼兒學習

在和幼兒溝通中，我發覺幼兒解釋事物時總是緊密聯系自己的生活閱歷，并且是特別生動、貼切。如西瓜的顏色沒涂勻稱時，他們會說西瓜爛了，平常我會借此機會了解孩子認識和解釋某些事物的優點。

由于幼兒本身所具有的想象力、好奇心、求知欲與探究精神與年齡特征，加上美術活動自身的趣味性和操作性，對幼兒進行美術創造教育并不是難事，從這學期的試驗效果看，幼兒期對幼兒進行美術創造教育也十分有利，然而，培育幼兒的創造力單靠美術方面的努力還遠遠不夠，它需要教師和家長共同參加，一起挖掘多種途徑和方法，充分發揮教學、游戲、活動的作用，以使幼兒的創造力得到最好進展。

4、幼兒園美術教研小結

我和顏色做游戲

幼兒園老師活動總結3

時間飛逝轉瞬一學期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一齊游戲、相互協作共同完成各項班務工作。大班的學習在幼兒園三年的學習中可謂是極其重要的，因為這是幼兒園學習的最終一年，是幼兒園與小學互相連接的一年，幼兒將來能否較快適應小學生活關鍵還在于大班的學習生活。透過一學期的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期幼兒園教師工作總結如下：

不斷學習提高自身素養

提高自身素養只有透過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業的職責心，才能提高自身的素養和教學本事。本人在本學期中，專心參與各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你〞的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃

安全工作不容忽視

生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內的安全，我們要加強幼兒園的各方面安全工作，對幼兒進行安全教育，提高幼兒的安全意識及自我愛護的潛力，并深入進行安全教育及檢查，做到防患于未然。為了進一步提高我園師幼的消防安全意識，熟識滅火、應急疏散安全常識，嫻熟把握滅火、疏散的組織程序以及火場逃命和自救互救的基本潛力，增添組織實施撲救初期火災的潛力以及引導人員疏散的技能，建設“平安校內〞構建和諧社會，創造安全的教育環境，在市消防大隊隊長的親臨指導下，我園于20xx年12月11日下午進行全園300余名幼兒及教職工的消防演習活動。參與消防演習的師生們都感到，這樣的演習，不僅僅使大家能真學、真會、真懂、真用，學到了新學問、新方法，嫻熟把握了使用滅火器的要領，增添了消防安全意識，還為保證幼兒園消防安全奠定了堅實的基礎，到達了預期目的。

協作園領導，完成各項任務

本學期我園有幾項大的任務：在九月的兒歌競賽中，我們班的趙乙帆小朋友獲得了“小明星〞的`榮耀稱號，小組和群眾的都獲得了不錯的成果，收到了領導和家長的好評；十月的合唱競賽中，由于伴奏帶臨時出問題影響了我們，但是我們還是堅持完成了競賽，不管成果怎樣，我們都十分的高興；十二月是向家長匯報演出，雖然受到“甲流〞的影響，家長不能來參與，但是我信任孩子們的精彩表現家長們必需感受的到。這每一項都是展示自我，表現幼兒的機會，我們班的三位教師相互協作，仔細的完成好每一項任務。

這個學期中，我班孩子的出勤率較好，口語表達潛力有了飛躍性的進展，自理潛力在不斷提高。在看到成果的同時，我們也留意到了自身的缺乏，如：有時會因戶外活動超時回來較晚，給孩子穿穿著急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發覺，幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了仔細地總結，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步!

幼兒園老師活動總結4

本學期主動推動素養教育，探究、創新適合本園的園本教研形式，進一步提高幼兒園師資隊伍的建設，促進教育教學質量再上新臺階，圓滿完成了教育局教研工作目標及園本工作計劃，現將工作總結如下：

一、加大教學常規管理平常要求教師有計劃、有預備地開展教學活動，提前一周備課，制作教具，按時按主題活動的要求，仔細上好每一節課、組織好每一個環節的活動。前勤教干加強一日活動各環節的常規檢查工作，每月有重點地進行一次業務檢查工作，如教師備課、幼兒作業、主題環境創設、幼兒成長檔案等，做到有布置有檢查、有總結、有考核，發覺問題準時修正；學期末對教師聽課記錄、幼兒進展狀況等進行了檢查、評價和考核，使各項工作落到了實處。

二、聽課、評課形式多樣優秀的聽課、評課團隊將對教師教學水平提升有極大促進作用，本學期任教年級教干參加各班組聽課評課，以不同聽課形式促進教師梯隊專業成長。

1.常規聽課。組織面向全體的`同課異構36節、30歲以下青年教師成長課16節、青藍工程師傅指導性聽課36節、青藍工程推門課10節。

2.選拔、評比類聽課三月份聽全縣社會領域選拔課2節，指導課4節；四月份聽全縣健康領域選拔指導課5節；六月份聽全縣科學選拔課3節，指導課2節；聽園長優質課磨課3節；六月份組織教研組、科研組、監督粗對青藍工程徒弟優質課進行評比，聽課18節，評出一等獎4人、二等獎6人、三等獎8人。

三、開展分層手寫備課本學期在縣教研室號召下，實行新模式備課，嘗試老備課本新模式備課，根據教師園齡劃分三個層次，5年之內教師備詳案，6—10年教師雙課時科目備簡案，其余科目備詳案，11年以上教師備簡案，格式參考園本課程教師用書，提前一周備課，每月檢查1次教師備課本，學期末評選優秀備課本。

四、注重專業理論學習

1.加強《指南》學習。學期初制作《指南》手冊，每班發放一本，宣揚平常研讀，指導教育教學。

2.開展《早期教育》學習心得評比。宣揚教師閱讀本專業雜志，本學期研讀《早期教育》雜志，教師、保育員不限范圍，任意研讀文章，每月由教研組、監督組進行一次優秀心得評比。

五、發揮示范、培訓基地作用我園面向全縣發揮龍頭園的示范、輻射作用，充分發揮優質教育資源優勢，為鄉鎮幼兒園提供業務學習觀摩的機會，主動開展業務培訓工作。

1.面向全縣教研開放活動。3月份組織全縣社會領域教學活動觀摩；6月份“晶都名師研修組〞去桃林送教，開展研修活動；多次接待外來人員觀摩版畫特色活動。

2.幫扶創建園教研活動。幫扶曲陽二幼、機關幼兒園磨課18節，接待來園教學活動觀摩30節，接待來園觀摩教學活動30人次等。

3.接待鄉鎮園長培訓。6月份接待鄉鎮園長8名來園觀摩教學活動、一日活動，組織撰寫過程記錄并反饋收獲。

六、加大教師培訓力度繼續實行“請進來、送出去〞的方式，支持教師學習幼教最先進理念和教育教學技能，推動著幼兒園教師整體素養提高。二月份邀請市局王春華書記來園培訓《指南》；三月份5人參與教育局晶都名師培訓、四月份3人去x參與全省科學活動培訓、五月份1人去x參與教玩具制作培訓、1人去x參與全省引智培訓、3人去連云區參與“百位名師百鄉行〞教研活動、5人去贛榆觀摩教學活動、六月份4人去新浦參與全市教玩具制作培訓、1人參與全省骨干園長培訓、1人參與縣通訊員培訓、18人次教師參加全縣教研活動觀摩培訓等。

七、充分運用多媒體教學設備每班及專用室安裝多媒體設備，教師敏捷運用設備，同時發動全園及教研組、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件。今后我們繼續遵循“重學習、重思索、重落實、重創新〞的精神，將扎實完成上級部門和園領導交給的各項任務，力爭取得更加優異的成果！

幼兒園老師活動總結5

本學期主動推動素養教育，探究、創新適合本園的園本教研形式，進一步提高幼兒園師資隊伍的建設，促進教育教學質量再上新臺階，圓滿完成了教育局教研工作目標及園本工作計劃，現將工作總結如下：

一、加大教學常規管理

平常要求教師有計劃、有預備地開展教學活動，提前一周備課，制作教具，按時按主題活動的要求，仔細上好每一節課、組織好每一個環節的活動。前勤教干加強一日活動各環節的常規檢查工作，每月有重點地進行一次業務檢查工作，如教師備課、幼兒作業、主題環境創設、幼兒成長檔案等，做到有布置有檢查、有總結、有考核，發覺問題準時修正；學期末對教師聽課記錄、幼兒進展狀況等進行了檢查、評價和考核，使各項工作落到了實處。

二、聽課、評課形式多樣

優秀的聽課、評課團隊將對教師教學水平提升有極大促進作用，本學期任教年級教干參加各班組聽課評課，以不同聽課形式促進教師梯隊專業成長。

1、常規聽課。組織面向全體的同課異構36節、30歲以下青年教師成長課16節、青藍工程師傅指導性聽課36節、青藍工程推門課10節。

2、選拔、評比類聽課三月份聽全縣社會領域選拔課2節，指導課4節；四月份聽全縣健康領域選拔指導課5節；六月份聽全縣科學選拔課3節，指導課2節；聽園長優質課磨課3節；六月份組織教研組、科研組、監督粗對青藍工程徒弟優質課進行評比，聽課18節，評出一等獎4人、二等獎6人、三等獎8人。

三、開展分層手寫備課

本學期在縣教研室號召下，實行新模式備課，嘗試老備課本新模式備課，根據教師園齡劃分三個層次，5年之內教師備詳案，6—10年教師雙課時科目備簡案，其余科目備詳案，11年以上教師備簡案，格式參考園本課程教師用書，提前一周備課，每月檢查1次教師備課本，學期末評選優秀備課本。

四、注重專業理論學習

1、加強《指南》學習。學期初制作《指南》手冊，每班發放一本，宣揚平常研讀，指導教育教學。

2、開展《早期教育》學習心得評比。宣揚教師閱讀本專業雜志，本學期研讀《早期教育》雜志，教師、保育員不限范圍，任意研讀文章，每月由教研組、監督組進行一次優秀心得評比。

五、發揮示范、培訓基地作用

我園面向全縣發揮龍頭園的示范、輻射作用，充分發揮優質教育資源優勢，為鄉鎮幼兒園提供業務學習觀摩的機會，主動開展業務培訓工作。

1。面向全縣教研開放活動。3月份組織全縣社會領域教學活動觀摩；6月份“晶都名師研修組〞去桃林送教，開展研修活動；多次接待外來人員觀摩版畫特色活動。

2。幫扶創建園教研活動。幫扶曲陽二幼、機關幼兒園磨課18節，接待來園教學活動觀摩30節，接待來園觀摩教學活動30人次等。

3。接待鄉鎮園長培訓。6月份接待鄉鎮園長8名來園觀摩教學活動、一日活動，組織撰寫過程記錄并反饋收獲。

六、加大教師培訓力度繼續實行“請進來、送出去〞的.方式，支持教師學習

幼教最先進理念和教育教學技能，推動著幼兒園教師整體素養提高。二月份邀請市局王春華書記來園培訓《指南》；三月份5人參與教育局晶都名師培訓、四月份3人去x參與全省科學活動培訓、五月份1人去x參與教玩具制作培訓、1人去x參與全省引智培訓、3人去連云區參與“百位名師百鄉行〞教研活動、5人去贛榆觀摩教學活動、六月份4人去新浦參與全市教玩具制作培訓、1人參與全省骨干園長培訓、1人參與縣通訊員培訓、18人次教師參加全縣教研活動觀摩培訓等。

七、充分運用多媒體教學設備

每班及專用室安裝多媒體設備，教師敏捷運用設備，同時發動全園及教研組、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件。今后我們繼續遵循“重學習、重思索、重落實、重創新〞的精神，將扎實完成上級部門和園領導交給的各項任務，力爭取得更加優異的成果！

幼兒園老師活動總結6

幾乎沒有一個孩子會不喜愛畫畫，繪畫對孩子的成長有著不行替代的作用。不管是什么年齡段的孩子都能從畫畫當中去想像、去傾訴、去體驗勝利。學前教育階段的美術教育因為孩子年齡特征的緣由，技法練習的比重越來越輕，想象力的進展卻被重視到了一個前所未有的高度。美術教育當中到底什么才是對孩子最重要的？是孩子天馬行空的想象力還是決定孩子手眼協調表現力的技法？幼兒美術教育活動進展至今，從一開始的重技法輕感受到如今重感受，技法被越來越多的幼教同仁邊緣化。美術教育活動中的想像力和表現力應當是相輔相成的，他們的地位同樣重要。

幼兒階段，由于年齡的局限，幼兒的社會閱歷缺乏，表現力差；可是一筆一劃教，又被部分幼兒教育專家說是扼殺孩子的想象力，沒以孩子為主體。筆者所在園每學期都有公開教研活動，陸陸續續也聽了很多有關美術教學的教研活動，我有一些自己的小小看法：從這些課的課程目標設定上來看，幾乎都偏重于孩子的感受力和想象力，極少有注重孩子表現力的技法課。為什么沒有老師在公開教研時上技法課？我想最主要是怕被別人詬病，怕被指責“填鴨〞，環節不好設計和把握。但是技法作為美術活動中的奠基石，假如被忽視，孩子的平面表現力就無從談起。通過這些教研活動的整體效果來看，我們的課沒有很大的問題，問題的關鍵在于：2-3歲孩子涂鴉期的作品，成人看不懂很正常，可是很多中大班孩子的作品還只是比涂鴉期的作品好一點，這是什么緣由呢？因為這些孩子本身先天手眼協調的敏感度低，還是我們設計的美術教育活動特別失敗？

有個經典的教育案例：美術活動中，老師讓孩子畫意愿畫。結果有個孩子交了一張白紙。老師問：你畫的是什么？孩子回答：我畫的是牛吃草。老師又問：牛呢？孩子回答說：牛吃完了草，就走了。從孩子語言表達能力的角度以及思維

想像的角度來看，無疑我們都應當確定孩子想法的別出心裁。但是作為一個美術教育活動，它的確很失敗。美術是利用畫面和相應的美術作品來表達畫者內心最真實的想法，讓觀賞者通過其美術作品產生內心的共鳴。孩子的美術教育活動應當更好地幫助孩子把握肯定的表現手法，讓其能通過美術活動來表達自己的內心，更好傳達給他人一種共鳴感。從這個角度來說，輕技法的直接結果就是，你壓根不知道孩子到底想表現什么？我們應當在確定孩子想法的同時，讓孩子明白假如畫的畫不用言語說就讓看的人明白，那才是優秀的畫。我想這個孩子肯定不會再這樣投機取巧，去逞口舌之利了。

因此問題應當還是在我們設計的活動上。想要讓孩子想象力、表現力都能得到長足進展，教師可以在示范環節上進行把握。隨著傳統教法和幼兒園《新綱要》實踐的碰撞，以及主題畫、意愿畫教學的強勢崛起，對示范作用的褒和貶，甚至到底應不應當存在示范，爭議越來越多。爭議的焦點在于示范的作用到底是限制了幼兒活動尤其是美術活動的想象和發揮，還是促進了幼兒能力的進展？示范的度在哪？該怎樣進行示范才是合理？這些疑問困惑著很多教師。在和很多同行的溝通中發覺：在美術教學活動中，當教師不進行示范時，有些幼兒會覺得無所適從，總要先看看別人是怎么做，作品的效果不是單調就是和別人雷同；當教師給出示范時，幼兒又會依葫蘆畫瓢，盡力仿照，仿佛作品畫面和范畫不一樣就是錯誤，無形中又限制了幼兒想象力的進展。因此，在美術教育活動中，幼兒教師教師應當學會在示范和充分發揮孩子想象力中尋求一種平衡。

首先，要把握示范的合理時機。這里以筆者觀摩過的兩節大班美術教學活動為例來說明時機的重要性。第一節課《表情歌》。這堂課本來還是比較有新意的，可是由于執教的是一位新教師，課前沒能很好地了解班級孩子的原有閱歷，以至于活動設計太過簡潔化。整堂課只有兩個環節：說說自己知道的表情和畫出表情豐富的自己。活動初始，老師出示了三張簡潔的表情圖——笑、哭、生氣。這樣簡潔的示范，不僅沒有到達預期的效果，反而限制了孩子的思維，全班孩子說來說去都跳不出這三種表情的范圍。而后面幼兒作畫環節，老師反而省略了示范過程，孩子生活閱歷缺乏，沒有繪畫技巧，讓孩子畫出喜、怒、哀、樂這樣的表情恐怕是有難度的。

這個活動很明顯是沒有把握示范的合理時機，致使示范的作用本末倒置。假如教師在活動前重視閱歷的積累，創造機會讓幼兒加深生活體驗，繼而引導幼兒進行閱歷遷移，孩子的作品或許會更為豐富多彩。

第二節課《熊貓》。這個活動也只有兩個環節：說說你認識的熊貓和幼兒動手畫熊貓。教師摒棄了傳統的一筆一畫教孩子畫熊貓的環節，只在談話中讓孩子了解了熊貓的形態、顏色、愛好以及生活習性等。通過故事情境設定讓孩子了解畫面作品的構圖設計。到了幼兒動手繪畫時，教師實行你畫我也畫的形式，把示范奇妙融合在一起。電子白板上準時出現各種憨態可掬的熊貓姿態，避開孩子想得到卻畫不出的尷尬局面。這個活動中的示范時機可謂是把握得十分精確。孩子畫面的豐富多彩，也是意料之中的事。

其次，要掌握好示范的有效時段。假如掌握好了示范的有效時段，那么示范的影響不至于在孩子頭腦中產生思維定勢，影響幼兒想象力的發揮，導致依葫蘆畫瓢的現象出現。在美術教育活動中，假如所需表達的內容和幼兒的生活接觸較少，或者物體的造型對孩子來說相對冗雜，出示范例必不行少，那怎樣掌握好示范的有效時段呢？

筆者觀摩過一節結合幼兒生活的小班手工活動《送給xx的生日禮物》。這是一節用幾何形體拼畫的活動，這堂課結合班級幼兒過生日的生活場景，倒也自然大方。考慮孩子的生活閱歷少，又加上是新授技巧，教師設計了特地的示范環節。示范的元素豐富多樣，以便開拓幼兒的思維想象能力。可是，在示范的過程中，教師沒有把握它的有效時段，這些范例在黑板上停留了近大半節課，以至于最終幼兒的作品效果怎么也跳不出教師示范的圈，沒有一張和老師范例不同的畫面出現。假如當時教師能把范例準時取下，無形中會激活幼兒頭腦中原有的表象，并依靠表象去想象。在吸取了他人教訓的基礎上，我在后續的教學活動中做了很多有益的嘗試，事實證明：把握精確示范的.有效時段，孩子的畫面表現會更豐富，只是“想得美〞的幾率大大削減。

再次，示范時應多方面考慮、多角度刺激，讓幼兒感受示范的豐富多變。在幼兒美術教育活動中，應為孩子創造豐富的環境，盡可能提供多樣化的美術創作材料，讓幼兒體驗美，從而創作美。而大班美術活動《砂紙雪景畫》，

就是一節別出心裁的活動。它選用一般用來打磨的工具——砂紙來代替一般的畫紙，利用砂紙特別的質地、紋理和油畫棒的特質，形成別具一格的作品風格。可是在活動中，教師假如只是在范例