（優選）大學生如何在日常生活中踐行綠色理念當前第1頁\共有23頁\編于星期六\3點目錄1選題原因2目前情況綜述3研究成果4存在的問題及今后的設想5收獲和體會當前第2頁\共有23頁\編于星期六\3點選題原因當前第3頁\共有23頁\編于星期六\3點當今世界，隨著科學技術水平的發展和人民生活水平的提高，環境污染問題也日益嚴重。全球性變暖、氣候變化和土壤、河流及海洋的污染威脅著我們的生存；水和森林等自然資源的生存面臨著枯竭的危險，大量的垃圾也在不斷堆積成山，環境日益惡化的警鐘幾年前就敲響了，但是我們個人在環境不斷惡化進程前的行動仍顯得過于無力。當前第4頁\共有23頁\編于星期六\3點當代大學生也要順應時代發展要求，自覺采取低碳行為，進行低碳消費，肩負起時代賦予我們的歷史任務。大學生是祖國的未來希望，更為重要的是大學生是一支重要的社會力量，我們的一言一行對社會能夠產生較大的影響，引起社會的關注。那么，為了解決世界性的環保問題，我們大學生應該怎樣從我做起，踐行環保理念？當前第5頁\共有23頁\編于星期六\3點目前情況研究綜述當前第6頁\共有23頁\編于星期六\3點為了了解現今大學生對綠色理念的理解程度，我們特地做了一項踐行低碳生活的調查當前第7頁\共有23頁\編于星期六\3點大學生踐行低碳生活的現狀調查：調查內容：為了了解在校的大學生對低碳生活的認知度和態度，使大學生具備保護環境、節能減排等環保理念，使之建立綠色生活方式2、調查對象：在校大學生調查方式：采取了問卷調查法，以隨機的方式發放了問卷500份，回收498份，其中有效問卷490份，有效回收率為98%，其中男生和女生分別占46%和52%，一年級、二年級、三年級及其以上學歷的學生的比例分別為26%、32%、24%、18%。

當前第8頁\共有23頁\編于星期六\3點大學生踐行低碳生活的現狀調查調查結果：1、大學生對低碳生活的了解狀況

在調查的學生中，僅有12%的人非常了解低碳生活，88%的人不夠了解。對于低碳生活的了解途徑，主要是通過網絡、雜志兩種方式，這一比例高達80%，其次為公益電影以及同學與朋友間傳播，所占比例為20%，這也正好印證學歷與閱讀書刊的時間呈正相關，與看電視時間呈負相關并且從學歷上看，愛好上網的人集中在大學本科及以上學歷的人群，從年齡上看，15～29歲的群體（大學生正處在這一群體中）愛好上網的人數最多、上網時間最長，顯然，教育程度越高，閱讀書刊、上網的時間越多，而看電視的時間則越少。當前第9頁\共有23頁\編于星期六\3點大學生踐行低碳生活的現狀調查調查結果：2、對日常低碳生活的評價及實踐狀況

在調查的學生中，對于“踐行低碳生活會降低生活水平”的看法，51%的人不同意這種說法，認為踐行低碳生活只要能夠做到同樣會過得很舒適，大多數人同意我們每個人都應該真正去踐行低碳生活，有極少的同學持有觀望的態度。對于大學生能否真正在現實生活去實踐低碳，32%大學生表示愿意積極地去做，55%的學生表示了對于低碳生活的關注但是去實踐的決心不大，13%的學生持有中立的態度；關于大學生在日常生活中在宿舍和教室里能否做到人走燈熄，35%的學生表示能夠做到，15%的學生表示偶爾能做到，50%的學生表示不能做到；關于宿舍的水資源的使用是否合理，24%的人表示這方面十分嚴重，48%的人表示這方面比較嚴重，28%的人表示用水比較合理。關于大學生在日常生活中是否有過度消費的情況，45%的學生表示有過多次，46%的學生表示偶爾有過，9%的學生表示從來沒有過；在具體的過度的消費行為中，62%的學生表示在衣物方面有過，33%的學生表示在電子產品上有過，5%的學生表示在旅游方面有過。

當前第10頁\共有23頁\編于星期六\3點大學生踐行低碳生活的現狀調查調查結果：3、大學生在對待低碳觀念方面

在調查的學生中，有74%的學生表示愿意改變自己的生活習慣去支持低碳，有16%的學生愿意為低碳活動投入更多的精力，6%的學生表示愿意為低碳活動捐錢，只有4%的學生不愿為低碳付出；關于踐行低碳行為能否在大學生中流傳，65%的學生表示低碳生活一定會在未來的大學生中成為新的時尚，5%的學生表示低碳生活不會流行開來，還有30%的學生表示對低碳生活是否會流行持有中立的態度。當前第11頁\共有23頁\編于星期六\3點總結調查結果從大學生積極的低碳生活態度來看，這個群體對低碳生活行為的選擇會是正面的，然而積極的低碳生活態度與真實的低碳生活行為之間存在著距離，因此應積極提高大學生將低碳行為付諸于實踐的幾率。

弗里德曼（Freedman）認為態度的改變包括方向上的改變和強度上的改變。從方向上來說，應該改變小部分大學生對低碳生活不關注、不支持的態度；從強度上來講，還需強化大部分大學生積極的低碳生活態度。當前第12頁\共有23頁\編于星期六\3點研究成果當前第13頁\共有23頁\編于星期六\3點研究性學習成果

針對調查結果所出現的問題，我們認為，大學生在日常生活中應該：

第一，提高自己的環保意識，增強自己的環保素養。

第二，節約資源，綠色消費，讓環保成為生活習慣。第三，宣傳環保，讓更多的人行動起來。第四，大學生還應有全球視野，關注人類共同面對的環保問題。當前第14頁\共有23頁\編于星期六\3點提高自己的環保意識，增強自己的環保素養大學生不乏先進的知識理論，但是大學生的環保意識和環保素養仍是有待提高的。要做到這一點，就要認識到環保的重要性，改掉以往落后的觀念思想——如一個人的努力是太微小了、環保是政府和企業單位的事，與我無關、就浪費一點資源不算什么、環保太難做到，其次，大學生應該把環保當作自己的責任，將環保視為個人美德的體現，以做到環保為榮。環保是一件個人和全人類社會同時從中受益的好事，例如，如果你了解減少碳排放的意義，你會知道，一些日常生活中的小細節，不僅給個人減少開支，而且也會給地球帶來綠色的關懷，造福子孫后代。當前第15頁\共有23頁\編于星期六\3點節約資源，綠色消費，讓環保成為生活習慣從小學起我們就被教育要節約用水、節約用電、珍惜資源的重要，但是，我們是否時刻提醒自己做到呢？有人曾經做過一項調查，僅一個有著4名學生的寢室，如果每天電腦、電燈等不及時關閉，一年下來要多消耗100多度電。倘若每一個大學生都如此，浪費的電能就真是相當巨大了。可見，大學生從身邊小事做起刻不容緩。大學生可以做到生活習慣有：離開房間時關上電器，拔下插頭；盡可能用節能燈代替普通燈泡；盡量以步代車或騎自行車，少騎電動車、打的士；盡量不要購買和使用一次性物品，如筷子、剃刀、紙杯等；節約用水，隨時關閉水龍頭，洗臉、洗澡、洗衣物的水用于沖洗廁所，等。即使是一粒米，一張紙，一本破舊的教科書，一支用完了的筆芯，我們也能加以回收利用，循環使用。當前第16頁\共有23頁\編于星期六\3點宣傳環保，讓更多的人行動起來。大學生自己做到環保還遠遠不夠，大學生的力量和能力是有限的，只有團結動員全社會的人們，才能有力地解決環保問題。大學生可以通過義工的形式向社會傳達環保理念，如曾有大學生志愿者到某名山清理垃圾；也可以參加像“必勝客環保周”這樣有意義的社會實踐，在小區宣傳環保知識；也可以親自察看和檢測當地的環境污染狀況，向有關部門反映；還可以向一些企業工廠提出環保的建議等等。大學生還可以通過關心和支持國家有關環保的政策，來向社會宣傳環保知識，例如宣傳國家出臺的“限塑”政策、野生動物保護政策等。當前第17頁\共有23頁\編于星期六\3點大學生還應有全球視野，關注人類共同面對的環保問題如今，世界性的饑荒、水荒問題、石油危機、海平面上升、氣候惡化等已不再是遙遠的話題，人類正面臨著這些空前的全球性環境問題。《京都協定書》、哥本哈根世界氣候大會已經為我們敲響警鐘，而未來全球數以億計的人將成氣候難民，各種瘟疫疾病惡性擴散，南極冰川正在消逝，我們已經不能再等了，我們應該加入維護世界和諧，保護這顆人類居住的唯一的星球的活動來。當前第18頁\共有23頁\編于星期六\3點存在的問題及下一步設想當前第19頁\共有23頁\編于星期六\3點研究的存在的問題本次研究課題我組主要存在的問題在于：1、由于本次的選題有欠考慮，專業性比較強，所以再收集資料時，遇到了很大的問題，資料很難收集。2、由于我們的選題學術性較強，我們在資料收集后的討論確定結論時，成員之間的討論存在異議。3、因為我們所選選題涉及范圍過廣，我們的能力有限，研究的不夠透徹，我們很難做出研究的結論。4、成員之間沒有什么交流，演講稿之間不連貫，造成PPT制作困難當前第20頁\共有23頁\編于星期六\3點研究的下一步設想1、我們組決定以后要提高我們的學術水平。2、加強實踐能力，進一步聯系實際。3、進一步明確解決研究學習遇到的實際困難與問題不打馬虎眼。4、加強團隊之間的合作。當前第21頁\共有23頁\編于星期六\3點收獲和體會當前第22頁\