第頁共頁紙張大力士科學公開課優秀教案〔精選8篇〕紙張大力士科學公開課優秀教案〔精選8篇〕紙張大力士科學公開課優秀教案1活動目的1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探究紙站得穩的多種方法。2.探究紙不同的折法與承受積木重量的關系。3.能大膽探究與嘗試，體驗成功的快樂。重點難點重點：通過操作嘗試讓紙站起來，并探究紙站得穩的多種方法。難點：探究紙不同的折法與承受積木重量的關系。活動準備紙片、小積木、記錄紙、黑板等活動過程一、談話導入師：“看，今天老師帶來了一張紙，平時我們都用這種紙做什么？”幼：“畫畫、折紙…”師：“今天，我們用它來做一個小實驗。”二、根本過程。〔一〕自由探究紙片“站”起來的方法。1．將一張紙平放在桌上，引起幼兒探究興趣師：“看，這張紙是平躺在桌子上的。請你想方法讓這張紙片站起來，不能借助任何材料的幫助。”師:“請試一試，看誰站起來的方法最多，而且和別人的不一樣。”2．幼兒自由探究怎樣讓紙片“站”起來，老師巡回指導。3.請孩子介紹、演示讓紙片站起來的方法。師小結：“我們把紙片折一折，卷一卷，紙片的形狀變了，它就能穩穩地站起來。”〔二〕驗證哪種方法的紙片“站”得更穩，能“頂”住一塊積木。1．出示積木。師：“我要用這塊積木考驗一下，你站起來的紙片力氣是不是最大。”師：“我把積木放到紙上，紙片還能站得穩嗎？為什么？”2．出示記錄紙，講解記錄方式。3.幼兒探究紙片怎樣“頂”住積木，并記錄。老師巡回指導。師：“請你試一試。”4.展示孩子記錄情況，并讓孩子把能“頂”住積木的紙片找出來。老師一一介紹“頂”住積木的紙片的形狀。師：“那到底是哪種形狀的紙片力氣比擬大，可以頂起積木呢，一起來找一找”老師根據幼兒記錄的結果，分別請幼兒上臺將可以頂起積木的結果放在展示桌上給大家看。師：“看來，小朋友們覺得這些形狀的紙片力氣比擬大，可以頂起一塊積木。”〔三〕再次嘗試改變紙的形狀，“頂”住更多的積木。師：“將下來，老師再給你們一個新的挑戰。想方法讓你的紙片頂起更多的積木，想不想承受挑戰？”1．老師演示放積木的方法及記錄積木數的方法。師：“老師先來挑戰一次，小朋友們幫我數一數”〔老師從展示桌上挑選一種形狀，放第3快積木時，倒了〕師：“老師在放第3塊積木時，這個紙片有沒有頂起它來？”師：“哦，那這個紙片真正可以頂起的數量是最后倒掉的數量再減一個，最后使他倒掉的那塊不算。你們會數了嗎？”2．幼兒自由探究、嘗試。老師巡回指導。師：“如今，請小朋友來試一試。”3．幼兒互相交流：紙的形狀、“頂”住的積木塊數。師：“你剛剛頂起了幾塊積木？用的什么形狀？”師：“我發現，大局部小朋友都用了圓柱體。”三、完畢局部。探究怎樣能“頂”住一筐積木。師：“有什么方法可以頂起這么多積木呢？”〔放好多這樣的圓柱體〕請每位幼兒卷一個圓柱體放在展示桌上。老師演示成功了，提問為什么？師小結：支撐的紙片多了，支撐的面積變大了，所以就能“頂”住一筐積木。在第一個環節，我讓幼兒大膽自主操作，嘗試讓紙片“站”起來，一開場幼兒思維沒有翻開，但通過大膽嘗試后，可以想出不一樣的方法。活動反思我相繼拋出問題“哪種形狀的紙片站得穩”，通過一塊小積木讓幼兒首次感知不同形狀的紙與承載重量的關系。在這個環節中，幼兒非常感興趣，操作過程中擅長考慮與想方法。接著，通過提供較多數量的積木，引導幼兒探究“哪種形狀的紙可以支撐起更多的積木”，通過嘗試，幼兒得出結論——圓柱體。在最后的延生環節，通過讓每個幼兒裹一個圓柱體，放在一起后支撐起一整框積木，引導幼兒感知合作、團結的品質。活動雖然完畢了，但是幼兒探究的熱情并沒有消退。此次活動材料也投放于區角中，供幼兒在游戲中自主探究。紙張大力士科學公開課優秀教案2活動目的：1、嘗試用折紙方式改變紙張形狀，發現紙張形狀變化與承重之間的關系。2、在動手探究中體驗獲得實驗結果的樂趣。3、理解團結合作力量大。活動準備：手工紙，形狀大小一樣的積木假設干，幻燈片。活動過程：一、開場局部老師出示手工紙，請幼兒說說它能干什么。告訴幼兒，今天我們要用它來做實驗。二、幼兒實驗實驗一：〔1〕老師請幼兒嘗試不用任何材料幫助，讓紙片站在桌面上。幼兒實驗，老師巡回指導。〔2〕展示幼兒作品，請幼兒說一說，你是怎樣做的。老師小結：改變紙片形狀就可以。實驗二：〔1〕老師請幼兒試一試，站起來的紙片能不能承受一塊積木的重量？〔2〕幼兒實驗，老師巡回指導，請操作成功的幼兒講講他的經歷。對沒有成功的幼兒進展引導和鼓勵。實驗三：〔1〕請幼兒繼續挑戰，讓紙片頂起更多的積木。〔2〕幼兒實驗，老師巡回指導，請紙片頂起最多的積木的幼兒介紹，為什么他的紙片能承受這么重的重量。〔3〕老師小結：紙片圍成的圓柱體，它的粗細跟它的力量是有些關系的。實驗四：〔1〕師幼一起挑戰最有力量的紙片，看它是否能頂起一本大厚書？〔2〕播放幻燈片，請幼兒觀看，考慮并得到啟示：一根柱子的力量是有限的，許多柱子合作，團結起來，力量就會變得很強大。〔3〕繼續將實驗完成。三、活動延伸：提問幼兒：我們還能繼續在大書上加重量嗎？紙張大力士科學公開課優秀教案3活動目的1．認識螺旋形，發現粗細會影響紙條長短的變化。2．養成做事細致的好習慣，體驗成功的快樂。3．學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有很多種。4．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。活動準備1．一人一把剪刀，圓形、三角形、正方形、長方形紙片。2．螺旋形實物假設干。活動過程一、第一次操作：認識螺旋形1．出示圓形紙片，請幼兒幫圓紙片變成長條形。2．引導幼兒自由探究操作方法：順著圓形一直往下剪。3．展示幼兒的作品，引導幼兒認識螺旋形。〔1〕圓紙片變好了，你覺得圓形變成了什么？〔蝸牛殼、棒棒糖〕小結：對了，這個和小朋友說的蝸牛殼差不多，它從中間往外，一圈一圈，越變越大，就變成了螺旋形。〔2〕誰來介紹一下你的圓紙片是怎么變成螺旋形的？小結：順著圓的形狀從外往里一直剪，剪的時候一邊轉紙片一邊剪，就能剪出螺旋形。二、第二次操作：變長長的螺旋形幼兒剪完展示作品，讓幼兒觀察、提問：螺旋形有什么不同？〔長短不同〕為什么同樣大的紙片剪成的螺旋形會不一樣長？〔粗細不同〕提問：讓你剪出一條長長的細細的螺旋形你會怎么剪？老師小結：一條長長的螺旋形要細細的剪，剪的時間長一點，不要剪斷。三、第三次操作：1．觀察并討論如何變出長長的螺旋形。2．提出比賽要求，幼兒再次操作。3．引導幼兒觀察黑板上的螺旋形，評出冠軍。4．觀看PPT5．我們剛剛認識了螺旋形，那我們還在什么地方看到過和螺旋形差不多的形狀？〔螺絲玩具、螺絲釘、線、電燈〕總結：原來，在同樣大的紙片上，小朋友在剪的時候，剪得越細，螺旋形就會變得越長。活動延伸：引導幼兒在區角活動時用其他形狀的紙片剪出螺旋形。大班數學《紙片變變變》教學反思1、老師在教學活動中語言一定要簡練，到位，否那么孩子們會對老師過多的語言產生反感，越聽越糊涂。在《紙片變變變》的教學過程中為了浸透孩子們在學中玩，玩中學從探究中發現規律得出結論，每次的提問都是簡經營簡練，明了，讓孩子得出結論，老師再小結。2、各個環節要明晰，環環相扣，符合數學教學邏輯。從第一次操作，讓幼兒試著剪出長條形，從而過渡螺旋形，這里我講評的比擬快，過渡比擬緊湊，但第二次操作，讓幼兒通過操作剪螺旋形從而發現長短不一，為什么同一圓方剪出的螺旋形會長短不一呢？〔粗細不一〕從而引導幼兒比賽，誰剪得螺旋形又長又細。幼兒的動手才能強，剪得都較長也細細的，個個環節比擬明晰，層層遞近，目的效果已到達。3、在聯絡實際生活中什么東西是螺旋形的，我班幼兒擴散思維強，想了很多，〔如圓棒、樹的紋路、發型等〕我們老師也一下想不到的，幼兒都能答復出，發言積極，以上是我本次活動的反思，還有許多缺乏之處，請老師們給予指導，以便使活動能更有效的開展。紙張大力士科學公開課優秀教案4活動目的：1.通過動腦筋、動動手變紙片來更好地理解平面與立體的關系。2.初步認識正方體、長方體、圓錐體。3.體驗動手操作的樂趣。活動準備：1.卡紙人手一張。2.各種正方體、長方體、圓錐體組合成的"城堡"。活動過程：一、導入，初步理解平面與立體的關系。1.觀看課件，師：這是誰?這個手工紙娃娃心情怎么樣?你知道它為什么難過嗎?原來它想跟小朋友一樣站起來到處走走，去看看美麗的世界。你有什么方法讓它站起來嗎?2.幼兒自由答復。3.老師交代要求和考前須知，幼兒操作，讓紙娃娃站起來。4.展示、介紹、評價。老師小結：紙寶寶開心的笑了。(出示笑臉紙寶寶)為了獎勵你們，紙寶寶要帶你們去一個很神奇的地方。閉上眼睛。二、初步認識正方體、長方體、圓錐體。1.展示城堡。這些都是由紙寶寶變成的，這些紙寶寶跟剛剛的紙寶寶有什么不一樣呢?老師小結：可以站起來，而且從任何角度看過去都能看到形狀，我們叫它立體的。2.為"形"找好朋友"體"。正方形的好朋友正方體。長方形的好朋友長方體。(特例：上下是正方形的長方體。)重點介紹圓錐體。(特點：下面圓圓的、上面尖尖的。)生活中還有什么是圓錐體的?這里有幾個圓錐體?(特例：很扁的圓錐體。)三、"體""形"變變。1.這個城堡其實都是由扁扁的躺著的紙變成的，只要我們給它剪上一刀，它就會變成扁扁的躺在地上的形。2.老師分別提問，引起幼兒興趣。3.老師交代要求和考前須知。(只能沿著直線剪一刀、想好了再剪、注意平安)幼兒操作。4.幼兒操作。先剪好的幼兒把剪出的形狀布置在地毯上，通過合作擺成一定的圖案。5.引導幼兒用"剛剛我把一個什么體變成一個什么形"的句式介紹自己的成果。6.老師小結：不是所有的長方體剪出來都會變成長方形。幾個扇形雖然嘴巴不一樣大，但都是扇形。當扇形的兩個手臂都正好伸平的時候，它就變成了半圓形。四、完畢活動。評價獎勵幼兒。活動反思：本次活動，我作為一個活動的支持者、合作者、引導者，我盡力為孩子們創造設計了一個寬松愉快的`氣氛，讓他們大膽地表達自己的想法，并及時的給予鼓勵和表揚。當然，由于活動中人數較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關注個體差異方面我做得還不夠好。假如讓我重上這節課，我會讓幼兒更加自由大膽的發揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創造力，使這節課更加生動活潑。紙張大力士科學公開課優秀教案5活動目的：1、探究、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形。2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關轉動的經歷。3、樂意針對問題作進一步的探究，體驗愉快的情緒和探究的樂趣。活動準備：1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片〔中心有小孔〕、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各假設干。2、實物投影儀。3、猜測記錄表人手一張。活動過程：一、導入活動，激發探究興趣1、投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉陀螺的游戲。2、請幼兒結合自己的生活經歷，說說什么形狀的紙片比擬合適做陀螺。二、在做做、玩玩中發現圓形的紙片在轉動時也是圓形的1、提出制作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉動起來是怎樣的。2、幼兒制作、玩耍陀螺，引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。3、請幼兒說一說陀螺轉動起來是怎樣的。三、在猜猜、試試、說說中發現不同形狀的紙片在快速轉動時都呈現出圓形1、出示記錄表，介紹記錄方法：“問號”表示想一想，“小手”表示試一試，把我們的猜測畫在問號下面，等一會兒把嘗試后的結果畫在小手下面。2、讓幼兒猜一猜三角形、橢圓形、正方形的紙片轉動起來是什么形狀的，并把自己的猜測記錄在表格中。3、個別介紹自己的猜測。4、實驗驗證并記錄結果。引導幼兒仔細觀察不同形狀的紙片在快速轉動時是什么形狀的，并把實驗結果記錄在表格中。5、表達與講述。一方面請猜測與實驗結果一致的幼兒進展交流，另一方面特意請剛剛猜測錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗證結果，從而幫助幼兒自我建構正確的知識。6、結合幼兒的講述，老師簡單小結。活動延伸：1、請幼兒去活動區試試其他的物體在快速轉動時，形狀會發生什么變化。2、在紙片上涂上美麗的顏色，在區域中觀察、感知陀螺轉動后色彩的變化。紙張大力士科學公開課優秀教案6一、設計意圖：《綱要》中提出：“教育內容的選擇既要合適幼兒的現有程度，又有一定的挑戰性；既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠開展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經歷和視野和經歷”的精神。在我們的生活中紙的品種多樣、用途廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。手工紙又是幼兒平常最為熟悉，使用接觸的最多的紙張。我在與幼兒的交流與觀察中搜集到有關幼兒許多關于紙的疑問與話題，這是幼兒的興趣點。因此我利用這一課題，帶著幼兒用手工紙來進展實驗，既符合幼兒當前需要，又有利于長遠開展，激發其科學實驗的興趣和創造的意識及動手才能。重點：通過改變紙張形狀，發現紙張形狀變化與承重之間的關系。難點：在動手實驗過程中，發現怎樣的紙張形狀才能承重。根據幼兒的已有知識經歷、才能、開展程度與潛在才能的差異，制定本次目的：1、嘗試用折紙方式改變紙張形狀，發現紙張形狀變化與承重之間的關系。2、在動手探究中體驗獲得實驗結果的樂趣。3、理解團結合作力量大。二、活動準備：〔1〕積木，手工紙〔2〕幻燈片三、教法學法：托爾斯泰指出“成功的教學，需要的不是強迫，而是激發學生的學習興趣。”本活動在這方面進展了大膽的嘗試，我從開場引導幼兒讓紙片站起來到最終一張紙片可以頂起一本大書，引發他們的興趣，不斷讓幼兒進展挑戰，一步一步帶著幼兒進展試驗，得出結論，從而激發幼兒參與的興趣，和動手試驗的欲望。活動中我采用集體教學，分組教學和個別教學相結合的組織形式和適宜的方法，詳細的方法有：實驗法，觀察法，啟發提問法，這些方法的應用，克制了傳統的說教形式，在活動中，我力求扮演好“引導者”的角色，用啟發，引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒親自動手操作，在快樂中獲得知識，習得經歷，同時培養幼兒的觀察力、創造力和樂于探究的科學習慣。紙張大力士科學公開課優秀教案7設計思路紙，是幼兒在日常生活中常見的一種物品，是幼兒所熟悉和喜歡的，但幼兒對紙的認識僅僅是一些感性經歷，對紙的變法、玩法還不是很深化，扁扁的`紙片如何站立起來？紙片變形后會組合成漂亮的模型…針對這一情況我設計了這節教育活動，給幼兒創設一個能充分探究、嘗試、感知的空間，目的是讓幼兒在玩紙的過程中，體會到使紙站立的方法是很多的，以激發幼兒探究紙的欲望。活動目的1、通過剪、折、粘訓練幼兒的手眼協調才能和思維敏捷力。2、讓幼兒自主探究使紙站立的方法，激發其對紙探究的欲望。3、培養同伴間的合作才能。活動準備幻燈片、剪刀每人一把、雙面膠每組兩卷、紙簍五個、展臺一個、城堡模型一個、手工紙假設干張活動過程一、故事導入〔幻燈片出示〕1、師：來，老師給小朋友們講一個故事。小紙片生來扁扁的，非常孤獨它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美！2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀！〔站起來〕〔評析：利用幻燈片中的形象畫面，激發幼兒的興趣和探究欲〕二、幼兒討論1、師：小朋友想想你們有什么好方法能使它站起來？2、幼兒自由討論3、師：小朋友有那么多好方法，下面大家試一下。看誰的方法最多。三、幼兒自主探究活動1、幼兒第一次探究〔1〕幼兒操作，老師指導。〔2〕分享探究成果。2、幼兒第二次探究〔1〕再次投放材料——剪刀和膠水師：今天還請來了兩位好朋友給大家幫助，剪刀和膠水，大家用時一定要注意平安和衛生。好，下面咱們看誰的方法最多。〔幼兒操作，師指導〕〔2〕分享成果〔評析：這兩次探究活動的進展，使孩子們自發地感受到了紙片的站立方法是多種多樣的。第一次探究:只投放了紙片，使幼兒感受到用折的方法能使紙片站立；第二次探究：又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感受到可用粘、剪使紙片站立。對這兩次探究的結果都做了展示，幼兒間互相分享，使孩子們感受到了成功，使其更有信心進入下一環節，而且兩環節后的幼兒小結，幼兒也清楚的表達出來了。〕3、幼兒第三次探究〔1〕出示城堡，幼兒感受紙的變化。師：今天老師還給小朋友們準備了一處美麗的景觀，一所城堡，小朋友觀察一下它是由什么做成的？〔2〕幼兒討論。〔3〕老師提出問題，幼兒操作。師：城堡中的每一個模型都是由一張紙變成的，下面請每一個小朋友來拿其中的一個模型，把它變成一張紙師：你們是怎么變出來的？他們如今變成了什么形狀？師幼小結：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的？這樣小紙片又扁扁的了。小紙片又提要求了，它們說請小朋友再想方法使他們站起來，請每組五個小朋友合作把它們拼成一個漂亮的模型，看哪個組能使紙片站的好，組合得漂亮。4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，老師指導。(每組投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長方形及正方形供幼兒用。)5、參觀作品。幼兒講解，互相分享。〔評析：城堡環節中幼兒通過拆合紙片，進一步感受紙片的變化：一張紙片可以變多種形狀，幼兒在拆做的過程中有了親身的探究體驗，而且請幼兒將拆開的紙片重新站起來，請每組五個小朋友重新組合漂亮模型，當時考慮到每位幼兒手中只有一個紙片造型，他們在組合小組模型時有些單一，于是在最后這一環節我又在每組投放了紙，供幼兒組合模型裝飾用。在合作制作模型環節，也表達了幼兒間的合作才能，同時，在此過程中訓練了幼兒在美工方面的才能和思維才能。〕四、小結：小朋友們表現真棒，不但想了好多方法使小紙片站起來了，而且還用它們組合了漂亮的模型，紙片站立的奧秘多不多？好咱們去告訴別的小朋友這個機密好嗎？〔評析：這是一節科學教育活動。整個活動的設計都充分考慮了幼兒的年齡特點，發揮了幼兒的自主性，教育活動中的每一個環節，都是緊緊圍繞教育目的進展，而且是由淺入深逐步深化的一個教育過程。通過活動進一步激發了幼兒玩紙的興趣。〕紙張大力士科學公開課優秀教案8活動目的：1、通過剪、折、粘開展幼兒的手眼協調才能和思維敏捷力。2、幼兒自主探究使紙站立的方法，激發探究的欲望。活動準備：1、幻燈片、手工紙30張左右、剪刀每人一把、雙面膠每組兩份、紙簍五個、展臺。2、擺放好城堡模型一個備份手工紙假設干張。活動過程：一、故事導入〔幻燈片出示〕1、師：老師給小朋友們講一個“小紙片”的故事。故事：小紙片生來扁扁的，非常孤獨。它有一個夢想：能像小雞一樣站起來，看看外面的世界有多美！2、故事后提問：小朋友小紙片想干什么呀！〔站起來〕二、幼兒第一次探究：讓紙片站起來。1、師：小朋友你們想想有什么好方法能幫助它站起來呢？2、在我們后面的桌子上有雙面膠、剪刀、膠帶紙，你可以用他們，也可以