課標分析人類的活動對生物圈和人類的延續都有重要影響。本節課主要是結合空氣污染、吸煙、急救等問題，通過資料分析、調查等活動引導學生自主探究、合作學習，讓學生們明白人與自然相互影響的知識，形成新的認知結構。從環境和健康的高度，引導學生開展人和環境、人與健康關系的多種探究活動，使學生樹立起人與自然和諧發展的意識，認同健康的生活方式。舉例說出空氣質量對于人體健康的影響，樹立人與自然和諧發展的意識；演示口對口吹氣的急救方法，培養學生理論聯系實踐的能力；解析吸煙對健康的危害，認同積極健康的生活方式。教材分析《呼吸保健與急救》是義務教育教科書生物學濟南版七年級下冊第三章第三節的內容。在此之前，學生們已經學習了呼吸系統、人體與外界的氣體交換的相關知識，本節課主要通過資料分析、調查等活動引導學生自主探究、合作學習，讓學生們明白人與自然相互影響的知識，形成新的認知結構。本節教材的設計也符合學生由感性到理性的認知過程，通過調查活動引出空氣污染問題，通過環保行動卡和愛心活動等讓學生們將理論與實踐相聯系，積極主動的去保護環境，養成良好的生活習慣和衛生習慣增強社會責任感。本節課是本章節的最后一部分內容，在全篇起到了情感升華的作用，引導學生樹立起人與自然和諧發展的意識，認同健康的生活方式。學情分析本節課的教學對象為七年級的學生，他們正處于積極思維的年齡，凡是都想知道為什么，對于各種生物學現象有著充分的好奇心，樂于探索，愿意與人合作，在日常生活中對于空氣污染、吸煙危害有著豐富的認知和體驗，這些都是學習本節知識的有利因素；但是他們課堂上注意力不能很長時間的集中，抽象邏輯思維略顯不足，需要教師的引導和幫助。教師應因勢利導，充分的利用教材，結合生活中的實際，突出學生的學習活動，讓學生在探究的過程中獲得人與自然相互影響的知識，促進學生們對于呼吸保健和急救知識的認識和理解。例如運用“朋友圈”和“不甘霾沒”視頻做引導，從學生們所熟知的情景進行引入，在引發學生興趣的同時，容易引起學生的共鳴，拉近課程與學生的距離；再通過學生們的實地調查和課堂上PPT展示，提高學生的學習興趣，培養學生理論聯系實際的能力，力求使學生對這部分知識形成更豐富、科學和準確的認知；然后通過自主學習、小組討論等形式培養學生自主學習的能力，不斷提高學生學習能力，為學生將來的自主學習和自我提升奠定基礎。最后的小游戲環節激發學生的興趣，讓學生們在輕松愉悅的環境中完成課堂學習活動。評測練習1952年12月5日至9日，倫敦發生了歷史上最嚴重的煙霧事件，從工廠煙囪和家庭爐灶排放出來的大量煙塵和二氧化硫，形成了漫天的濃霧，因此空氣污染的治理也引起了人們的關注。防止空氣污染、改善空氣質量的根本措施是（）。A.積極參加有氧運動B.植樹造林C.開展關于戒煙的教育活動D.控制污染物的任意排放2、下列關于吸煙、喝酒、吸毒的敘述中，錯誤的是（）。A.青少年應該不吸煙、不喝酒，應當絕對禁止吸毒B.長期吸煙會使人的記憶力和注意力增強C.飲酒多了，會使腦處于過度興奮或麻痹狀態D.毒品會嚴重影響神經系統的調節功能，危害人的身心健康3、減輕空氣污染、改善空氣質量的有效措施是(

)。A.植樹造林B.減少污染物排放C.節約用水D.禁毒禁煙4、下列哪種反應能證明人工呼吸有效（）A.病人的胸廓隨著每次吹氣而略有隆起，并且氣體能從口中排出B.松開病人鼻孔，有氣體排出C.病人有突發性動作D.病人的脈搏有輕微搏動煤氣中毒、溺水等會導致人突然停止呼吸，此時常用人工呼吸的方法進行急救。下列說法錯誤的是（）A.在實施急救的同時，應立即撥打“120”急救電話B.救護者在吹氣時要用拇指和食指捏閉被救者的鼻孔，防止吹氣時漏氣C.用口對口吹氣法實施急救時，每分鐘吹氣的次數越多越好D.實施人工呼吸前，應使被救者呼吸道暢通效果分析情境導入：本節課主要是對于呼吸保健與急救的知識進行學習，而學生們對于這部分知識有著充分的生活經驗和興趣，因此在導入環節運用了“朋友圈”做引導，從學生們所熟知的情景進行引入，在引發學生興趣的同時，容易引起學生的共鳴，拉近課程與學生的距離，效果較好，進一步提高了學生們的學習興趣。新課講授：通過調查活動讓學生們了解空氣污染的現狀、成因以及防治的措施，學生通過自己調查所學習的知識，掌握的比較牢固，也有利于情感態度和價值觀的引導和升華；其次，通過調查活動，學生們也掌握了實地調查的方法，為學生們將來的社會實踐、科學探究奠定了一定的基礎，起到了較好的效果。大家來找茬的小游戲激發了學生們的學習熱情，課堂效果較好，大多數學生都參與到課堂活動中來，并且有利于學生們對于口對口吹氣急救方法的認識和理解。為學生們在日常生活中的應用奠定基礎，培養學生理論聯系實際的能力，讓學生們在輕松愉悅的環境中完成課堂學習活動。課堂小結：運用概念圖的形式，學生們對于本節課的知識進行梳理和總結，并通過課堂檢測對于學生們的知識掌握情況進行反饋，檢測結果顯示：95%以上的學生能夠獨立完成，并且正確率較高，說明大部分學生真正的掌握了本節課的知識，并能將這些知識運用到生活實踐中。通過以上教學方法和活動的設置和利用，學生們在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面都得到了收獲，順利完成了本節課三個層面的教學目標，課堂效果較好。評課記錄學科：生物授課人：授課課題：呼吸保健與急救評價項目評價內容優點亮點吳老師這節課尊重了學生的主體地位，充分調動學生學習的主動性和積極性。調查活動在設計上使課堂充滿實踐性，加強學科知識與生活的聯系，讓學生們對于調查表的設計和調查報告的應用有了更加明確的認識，注重了對于學生實踐能力的培養。“大雄的植樹節活動”用動畫的形式給學生們以啟示和引導，有利于學生們的深入思考和情感上的升華。大家來找茬的小活動設計巧妙，激發了學生們的興趣，活躍了課堂的氛圍，而且學生們的參與度比較高，課堂的效果較好。堅持啟發式、探究式、參與式教學，有明確的問題導向，突破教學重點和難點。課件制作有新意，采用了微視頻、學生音頻、學生演示、學生采訪等形式拉進課堂與學生的距離，新穎有實效。問題不足時間掌控上還可以再加強。對調查活動的利用率不高，可以開展更多展示活動，給學生們更多展示、交流的機會。教師的語言不夠簡練，上課時的手勢過多，會干擾學生的注意力。對于學生們情感態度與價值觀的引導還不夠深入。改進建議充分利用生活實例和學生們的情感經歷，加強情感態度和價值觀層面的引導，注重語言和手勢的使用，體現學生的主體地位，讓課堂活動發揮時效性。課后反思本節課的重難點放在空氣污染的形成原因和治理措施上，但是缺少了對于學生創新性的啟發，應讓學生們結合自己所搜集的資料，運用生物學的創新成果，思考空氣污染治理的新方法，在激發興趣的同時，也引發了學生們真正參與環保行動的決心，給學生們以希望和憧憬，有利于對于學生情感態度和價值觀的引導。本節課在課前設計了學生調查活動，目的是提高學生的興趣，培養學生搜集資料、獲取信息、實地調查的能力。但是課上學生們的展示過少，其他組的同學主要是通過手抄報的形式進行了展示，調查活動的利用率不足，在課上還可以進行小組間的互評和相互學習的環節，給學生一定時間交流自己的調查心得和方法，為學生們將來的自主學習和自我探究奠定基礎。本節課缺少對于學生動手能力的培養，可以最后設計一個人工呼吸的實踐練習環節，讓學生們實踐人工呼吸的方法，有真實的體驗，培養學生們理論聯系實際的能力，為學生們將來在生活中的應用奠定基礎。體現生物學由生活中來，到生活中去的學科特點。本節課的知識點不難，重點是對于學生在情感上的引導，因此應該加強生活中實例的應用，讓學生們真正的產生共鳴，例如：在學習吸煙的危害時，可以對學生們先進行一個小調查，如“同學們你周圍是否有吸煙的人，親友中吸煙的人數有多少？”并且創設情境，如果你長期處在“二手煙”的環境下，五年、十年、二十年后會有怎樣的變化，和正常人又有怎樣的差距，通過圖片、數字、視頻讓學生們身臨其境，真正感受到吸煙的危害，從而使情感上的引導更加有效。提高學生的課堂參與度，真正的將課堂還給學生。在講課過程中，有時會對學生做過多的引導和干擾，這樣不利于學生自主學習習慣和自我能力的培養。今后的教學中應更多的讓學生們通過自己的思考得出答案，在學生們回答問題的過程中，不要做過多的引導，讓學生們說出自己組內討論的想法，各抒己見，之后再通過各組之間的交流得出答案，只有這樣才能真正的讓學生學會學習。講課過程中注意自己語言和手勢的使用，不要用過多的手勢，會干擾學生的注意力；并且應注意自己語音、語速的調節，使學生們通過語音、語速的變化抓住重難點內容，用語言對學生起到提示和強調的作用。課題第二章第三節呼吸保健與急救授課人教學目標知識目標：1、通過實地調查，學生們舉例說明空氣質量對人體健康的影響。2、通過微視頻，學生們探究吸煙對健康的危害。3、通過小游戲和演示，學生們掌握口對口吹起的急救方法。能力目標：1、通過引導學生課前對于空氣污染的實地調查，培養學生搜集資料、獲取信息的能力。2、通過引導學生進行小游戲和演示，培養學生的活動組織能力和動手操作能力。3、通過引導學生分組討論，使學生們實踐、體驗科學探究的一般方法。情感目標：通過學習本節課的知識，引導學生樹立人與自然和諧發展的意識，認同健康的生活方式。重點1、空氣污染對人體健康的影響。2、吸煙對健康的危害。3、口對口吹起的急救方法。難點引導學生認同并且踐行健康的生活方式。教學方法調查法、小組討論法、自主學習法教具課件、空氣污染資料、環保行動卡教學環節教師活動學生活動補充完善一、課前準備二、創設情境，導入新課三、新課：分組探究，環保行動四、新課：微課展示，愛心傳遞五、新課：游戲探究，情景再現六、我的收獲，鞏固提高調查任務：學生們結合空氣污染調查表選擇自己感興趣的調查項目。自由組隊進行實地調查，填寫空氣污染調查報告，制作PPT，搜集材料，上課使用。導入語：同學們，最近我發現朋友圈里發生了一些變化，原來我的朋友圈是這樣的，大家喜歡曬自己出去旅游的照片，喜歡曬藍天，曬白云，曬美麗的星空。但是，最近我的朋友圈卻變成了這樣，尤其是到了冬天，朋友圈里被滿屏的霧霾和濃煙所籠罩，我的一位朋友甚至還轉發了這樣一段視頻。視頻：《不甘霾沒，從我做起》提問：我們的藍天去哪了？我們的空氣到底怎么了？同學們你們知道造成這種那空氣污染現象的原因嗎？新課第一部分：空氣質量對人體健康的影響過渡語：在課前老師也給每位同學布置了調查任務，派出了咱們班的空氣質量調查小分隊，下面就讓我們看看他們給我們做的現場報道吧。學生小組展示ppt，呈現調查結果。提問1：空氣污染對人體健康又怎樣的危害呢？（呼吸系統和心血管疾病）引導語：面對著對如此強大的勁敵健康殺手，我們的政府也在進行積極的行動。例如：在環境保護的基本法中都做了更加明確的規定。我們濟南也正在進行空氣污染防治的“十大行動”，對此我也是頗有感觸，原來經過開元路時總有一股化工味，很刺鼻，近期隨重污染企業搬遷和凈化裝置的升級等措施的實施，這里的空氣質量得到很大改善，每次經過時，再也不用捂鼻子了。分組討論：相信在日常生活中，大家對此也有自己的感受，下面請同學們結合所發資料，選取你們感興趣的一到兩條行動進行組內分享和交流。提問2：剛剛所提到的這些措施中，要想從根源上消除空氣污染隱患，最重要的措施應該是什么？提問3：現在我們的空氣已經被污染了，我們能通過哪種有效的方法來改善空氣質量呢？（綠色植物能夠進行光合作用，吸收有害氣體，有效的凈化和改善空氣質量，例如：吊籃、蘆薈能吸收甲醛，常春藤、鐵樹吸收苯）請大家在課本上把這兩個重點知識標注出來，完善導學案。環保行動：引入：同學們，政府已經為我們開了一個好頭，作為社會的一份子，我們是不是也應該為空氣污染的防治做些什么呢？現在請你在行動卡上寫下你最想為空氣污染所做的一項行動。展示：實物投影展示學生們的環保行動卡。心動不如行動，希望從此刻起，大家能夠為空氣污染的防治行動起來。看我們的好朋友大雄就已經開始了，讓我們一起看看他的植樹節活動。視頻：《大雄的植樹節活動》提問：同學們，植樹節的時候你種樹了嗎？你種的小樹苗現在怎么樣了？總結：空氣污染的治理就像剛剛的小樹苗，要想讓他茁壯的成長，必須付出我們的堅持和毅力，當然更少不了大家的宣傳和推廣。因此，希望同學們能把你所寫的環保行動一直堅持下去，并且可以拍下來發到朋友圈推廣給周圍的朋友，讓更多的人參與到環保行動中來。看已經有很多人加入我們了。視頻：自制視頻《環保在行動》相信通過大家的共同努力，我們一定能改善空氣質量，挽留住我們美麗的藍天。第二部分:吸煙對健康的危害過渡語：通過剛剛的學習，我們知道空氣污染對于人體健康會產生危害，其實，在我們日常生活中，還有另外一種常見的現象，它也在時刻威脅著我們人類的健康，相信很多同學都知道，他就是吸煙。提問1：煙草中究竟有哪些有毒物質？吸煙對我們的身體又有怎樣的危害呢？我們通過微視頻《一支香煙的自述》來了解一下吧。微視頻：《一支香煙的自述》分組討論：通過剛剛的視頻我們已經見識了一支香煙的威力，請結合視頻內容和課本資料探究：煙草中對人體健康危害最大的物質是什么？結合身邊的實例，談談吸煙的危害。吸煙不僅危害吸煙者自己的健康，還嚴重危害周圍人的健康，因此我國規定在公共場所禁止吸煙。提問2：那你身邊有吸煙的人嗎？那你有沒有幫助他們戒煙的經歷呢？愛心傳遞：戒煙確實是一個長期、容易反復的過程，但是為了他人，也為了我們自己的健康，希望同學們能夠幫助和勸誡周圍的親友遠離香煙，讓我們用愛和關懷幫助他們找回健康。第三部分:人工呼吸過渡語：而剛剛所學習的空氣污染和吸煙對呼吸系統的危害是慢性的，而在生活中，像煤氣中毒、溺水和觸電等會導致人突然停止呼吸，那這時我們應該如何對患者進行急救呢？課本38頁給我們介紹了一中常見的急救方法，下面組內討論學習這種急救方法。自主學習：探究口對口吹氣的急救方法。小游戲：大家來找茬相信很多同學已經了解了這種急救方法，下面我們進行一個大家來找茬的小游戲。請聽游戲規則。游戲規則：本游戲環節將播放一段視頻，其中有幾處錯誤的操作環節，當視頻結束后，請快速舉手，準確的找出錯誤，并且說出正確操作步驟及作用同學，可獲得老師所提供的獎勵，同學們，一定要睜大雙眼哦！視頻：《口對口吹氣的急救方法--錯誤》糾錯環節：哪位學生找到錯誤了？請快速舉手回答。提問：如何證明人工呼吸的有效性？（人工呼吸的急救原理，通過外力讓胸廓擴大或縮小，是被救者被動的完成呼吸運動。）當然我們在急救之前還有一件更重要的事情。最重要先不打120，請求專業人員幫助，下面我們看看口對口吹氣急救方法正確的操作步驟。視頻：《口對口吹氣的急救方法--正確》情景再現：相信通過剛剛的糾錯和演示，已經掌握了這種急救方法，那如果在現實生活中我們真的遇到一些緊急情況，同學們能不能真正的結合所學知識進行幫助別人呢？為了考驗一下大家，我們來進行一下情景模擬，對于因煤氣中毒或溺水而暫時中斷呼吸的被救者，進行人工呼吸前的處理一樣嗎？為什么？總結：說明實際應用中，具體問題具體分析，已經掌握這種急救方法，其實還有其他的急救方法，而且現在我們于很多途徑進行學習，如圖書，視頻，中學生安全教育平臺的講座等。希望同學們能夠結合這些資源認真學習急救方法，在別人遇到危險時伸出我們的援助之手，當然也希望大家在日常生活中，能夠增強安全意識，遠離安全隱患，關心自己，珍愛生命。我的收獲：收獲：以上就是本節課所要學習的內容，相信在學習的過程中，大家也有不少的感觸和收獲，誰愿意與我們一起分享一下呢？練習：大家說的都非常的好，說明在本節課中我們獲得了很多的收獲和啟示，最后請同學們結合課堂小節和課堂檢測，對本節課知識進行梳理和鞏固。課堂小結：課堂檢測：1952年12月5日至9日，倫敦發生了歷史上最嚴重的煙霧事件，從工廠煙囪和家庭爐灶排放出來的大量煙塵和二氧化硫，形成了漫天的濃霧，因此空氣污染的治理也引起了人們的關注。防止空氣污染、改善空氣質量的根本措施是（）。A.積極參加有氧運動B.植樹造林C.開展關于戒煙的教育活動D.控制污染物的任意排放2、下列關于吸煙、喝酒、吸毒的敘述中，錯誤的是（）。A.青少年應該不吸煙、不喝酒，應當絕對禁止吸毒B.長期吸煙會使人的記憶力和注意力增強C.飲酒多了，會使腦處于過度興奮或麻痹狀態D.毒品會嚴重影響神經系統的調節功能，危害人的身心健康3、減輕空氣污染、改善空氣質量的有效措施是(

)。A.植樹造林B.減少污染物排放C.節約用水D.禁毒禁煙4、下列哪種反應能證明人工呼吸有效（）A.病人的胸廓隨著每次吹氣而略有隆起，并且氣體能從口中排出B.松開病人鼻孔，有氣體排出C.病人有突發性動作D.病人的脈搏有輕微搏動煤氣中毒、溺水等會導致人突然停止呼吸，此時常用人工呼吸的方法進行急救。下列說法錯誤的是（）A.在實施急救的同時，應立即撥打“120”急救電話B.救護者在吹氣時要用拇指和食指捏閉被救者的鼻孔，防止吹氣時漏氣C.用口對口吹氣法實施急救時，每分鐘吹氣的次數越多越好D.實施人工呼吸前，應使被救者呼吸道暢通。反饋：答對的同學舉手。結束語：說明大多數同學已經掌握了本節課的知識，但是課堂上的知識和時間是有限的，而生活中的探究和實踐卻是無限的，希望大家能夠將課堂和生活相融合，把我們的環保理念和健康生活方式一直傳遞下去，相信終有一天我們會重新看到藍天，看到白云，看到大家臉上幸福的笑容。學生們結合所選擇的調查項目，自由組隊進行實地調查，完成空氣污染調查報告，制作PPT，搜集材料。學生們結合生活實際回答問題：造成空氣污染的原因：汽車尾氣、工業廢氣排放、焚燒秸稈、噴灑農藥、燃放煙花爆竹、使用含氟制冷劑的制冷設備等。學生小組展示實地調查的成果。（ppt、視頻）學生結合生活實際和學生調查結果，總結空氣污染對人體健康的危害：嚴重損害呼吸系統；引發心血管疾病。學生分組討論，交流、分享組內的討論結果:綠色出行、植樹造林、垃圾分類、汽車限號、工廠停工整改、使用環保建筑材料、凈化裝置的更新升級。結合預習和生活實踐回答問題：根本措施：減少污染物的排放有效措施：大面積的植樹造林學生們制定自己的環保計劃，完善環保行動卡。學生結合自己的生活實際，談談對于大雄植樹節的感受。引發學生對于自己環保行動的思考，樹立起堅持的信念。學生觀看微視頻《一支香煙的自述》，分組討論：尼古丁，其次是焦油和一氧化碳（2）吸煙的危害：損害呼吸系統，致癌。損害其他器官、系統：如神經系統。學生們結合生活實際談談自己幫助他們親友戒煙的經歷。引發學生的共鳴，認識到吸煙的危害，真正的將愛心行動傳遞下去。學生自主探究口對口吹氣的急救方法，為將來的自主學習和自我探究奠定基礎。糾錯環節：將被救者的頸下墊高，頭后仰呼吸道通暢吹氣時，左手掌壓住被救者的額頭，拇指和食指捏閉被救者的鼻孔。右手食指和中指抬起被救者下頜。防止漏氣，讓氣體進入肺，而肺是進行氣體交換的主要場所。吹氣的次數為每分鐘16-18次。模擬正常人的呼吸頻率如何證明人工呼吸的有效性？證明人工呼吸有效的要領：吹氣時胸廓隆起，松開口鼻后有氣體排出。結合生活實際，掌握并且運用口對口吹氣的急救方法。探究問題：溺水：先把患者的呼吸道清理干凈，再急救。煤氣中毒：先把患者帶到空氣流通的地方，再急救。學生們交流本節課的收獲。從情感態度和價值觀方面引導學生：體會到了合作學習，共同進步的樂趣，環保理念和健康生活方式一直傳遞下去。結合本節課所學習的內容，完成課堂小結和課堂檢測部分。培養學生搜集資料，獲取信息的能力。從學生們所熟知的生活中的情景進行引入，在引發學生興趣的同時，容易引起學生的共鳴，拉近課程與學生之間的距離。培養學生小組合作能力，達到自主學習的目的。引發學生的興趣，提高學生的參與度。從學生的生活入手談感受，引發學生的共鳴，對學生進行情感態度與價值觀的引導。學生自主探究口對口吹課本知識，為將來的自主學習和自我探究奠定基礎。培養學生理論聯系實際的能力，達到自主學習的目的。注重學生對于知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀目標的落實和升華。板書設計第三節呼吸保健與急救一、空氣質量對人體健康的影響二、吸煙對健康的危害三、人工呼吸教學反思本節課的重難點放在空氣污染的形成原因和治理措施上，但是缺少了對于學生創新性的啟發，應讓學生們結合自己所搜集的資料，運用生物學的創新成果，思考空氣污染治理的新方法，在激發興趣的同時，也引發了學生們真正參與環保行動的決心，給學生們以希望和憧憬，有利于對于學生情感態度和價值觀的引導。本節課在課前設計了學生調查活動，目的是提高學生的興趣，培養學生搜集資料、獲取信息、實地調查的能力。但是課上學生們的展示過少，其他組的同學主要是通過手抄報的形式進行了展示，調查活動的利用率不足，在課上還可以進行小組間的互評和相互學習的環節，給學生一定時間交流自己的調查心得和方法，為學生們將來的自主學習和自我探究奠定基礎。本節課缺少對于學生動手能力的培養，可以最后設計一個人工呼吸的實踐練習環節，讓學生們實踐人工呼吸的方法，有真實的體驗，培養學生們理論聯系實際的能力，為學生們將來在生活中的應用奠定基礎。體現生物學由生活中來，到生活中去的學科特點。本節課的知識點不難，重點是對于學生在情感上的引導，因此應該加強生活中實例的應用，讓學生們真正的產生共鳴，例如：在學習吸煙的危害時，可以對學生們先進行一個小調查，如“同學們你周圍是否有吸煙的人，親友中吸煙的人數有多少？”并且創設情境，如果你長期處在“二手煙”的環境下，五年、十年、二十年后會有怎樣的變化，和正常人又有怎樣的差距，通過圖片、數字、視頻讓學生們身臨其境，真正感受到吸煙的危害，從而使情感上的引導更加有效。提高學生的課堂參與度，真正的將課堂還給學生。在講課過程中，有時會對學生做過多的引導和干擾，這樣不利于學生自主學習習慣和自我能力的培養。今后的教學中應更多的讓學生們通過自己的思考得出答案，在學生們回答問題的過程中，不要做過多的引導，讓學生們說出自己組內討論的想法，各抒己見，之后再通過各組之間的交流得出答案，只有這樣才能真正的讓學生學會學習。講課過程中注意自己語言和手勢的使用，不要用過多的手勢，會干擾學生的注意力；并且應注意自己語音、語速的調節，使學生們通過語音、語速的變化抓住重難點內容，用語言對學生起到提示和強調的作用。附：導學案設計

保護環境珍愛生命姓名：學號：保護環境珍愛生命姓名：學號：第二章第三節呼吸保健與急救課堂學習（1）不甘“霾”沒，從我做起——空氣質量對人體健康的影響【思考探究】你知道哪些空氣污染的治理措施？【小結】空氣污染的措施：根本措施：___________________________；有效措施：___________________________。【從我做起】行動卡：作為社會的一份子，你能為空氣污染的治理做些什么呢？一支香煙的自述——吸煙對健康的影響【思考探究】1、煙草中對人體健康危害最大的物質是什么？