陳情表

李密讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友。——蘇軾

《出師表》諸葛亮寫給后主劉禪的表文，言辭懇切，寫出了諸葛亮的一片忠誠之心。《祭十二郎文》，韓愈寫給侄子韓老成的一篇祭文，十二郎與韓愈兩人自幼相守，由長嫂撫養(yǎng)成人，共歷患難，感情特別深厚。韓老成英年早逝讓韓愈悲從中來，寫下此文表達對侄子的深深友愛。《陳情表》是一篇怎樣的一篇文章，為什么蘇軾說“讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝”？

東漢許慎則解釋說：“孝，善事父母者。從老從子，子承老也。”清段玉裁注：“《禮記》‘孝者，畜也。’順于道，不逆于倫。是之謂畜。”恣蚊飽血聞雷泣母賣身葬父棄官尋母戲彩娛親臥冰求鯉第一課時

學習目標：

1、了解李密生平及其寫作背景，積累文化常識。

2、積累并掌握第一、二段的重點文言詞語、文化常識。

3、理解所陳之情，體會機智又得體的陳情方式。一、背景介紹李密（224—287），一名虔，字令伯，武陽（今四川省彭山縣東）人。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)。為人正直，頗有才干。曾仕蜀漢為郎，蜀亡以后，晉武帝司馬炎為了鞏固新政權，籠絡蜀漢舊臣人心，征召李密為太子洗馬。他上表陳情，以祖母年老無人供養(yǎng)，辭不從命。祖母死后，出任太子洗馬，官至漢中太守。后被讒免官，死于家中。

作者簡介

此表是西晉初晉武帝泰始三年（公元267）寫的。魏國后期，魏的實權落在司馬氏手里，到魏元帝曹奐咸熙二年（公元265），司馬炎代魏即帝位，改國號為晉，年號泰始。在此之前兩年，蜀漢（劉備建立的政權）已經滅亡（孫吳到公元280年才滅亡），李密的家鄉(xiāng)由晉統(tǒng)治。李密有學問，所以晉武帝想征他做官。李密原是蜀漢的舊臣，故國滅亡才三四年，難免有傷感之情，又因為司馬氏陰險多疑，前朝的臣子改事新朝難免有戒心，所以他要堅辭。《陳情表》所面對的是晉武帝這個特殊人物，所寫的又是他最為敏感的問題。背景簡介二、解題

是誰陳情？向誰陳情？陳什么情？

李密曾出仕蜀漢擔任尚書郎，屢次出使東吳，很有才辯。晉武帝征為太子洗馬，其以祖母年老多病，辭不應征。

晉武帝。司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱帝，為人陰險多疑。建國初年，為籠絡人心，對蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽任職。向君王上書陳述祖母劉氏年老多病，無人侍奉，暫不能應征，請求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。

解題背景思考新政權建立以后，舊朝臣子李密推辭不做官，當今天子會怎么想？如果當今天子懷疑李密是因為對新政權不滿，才推辭不做官的，那么李密又將面臨什么樣的命運？如何機智又得體地say：NO!!!三、研讀文本

研讀第一段要求：

1.速記課下注釋。

2.解釋紅藍字詞的意思。臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇，生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立，既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。介詞，因為早年古：六個月今：六月份人稱代詞，我棄我而去，指尊長去世年歲，年齡親自古：不能走路今：不可以古：成人自立今：組織建立最終沒有福分子嗣艱難禍患通“憫”，憂患兇喪之事改變憐惜通“伶仃”，孤獨的樣子外無期功強近之親，內無應門五尺之僮。煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。

在外，名作狀在家里名作狀孤單無依靠地獨自生活安慰連詞，表并列纏繞，這里指疾病纏身侍奉停止侍奉離開守候和應接叩門通“褥”，草墊子，褥子醫(yī)藥近親被動句臣密言：臣以險釁，夙遭閔(憫)兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫（mǐn）臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。臣李密上言：我因為命運不好，小時候就遭到不幸。生下來只有六個月，父親就棄我而死去了；年紀到了四歲時，舅父強迫我的母親改嫁。祖母劉氏憐憫我孤單弱小，親自加以撫養(yǎng)。我小時候經常生病，九歲還不能走路，孤獨無靠，直到成人自立。第一段既無叔伯，終鮮（xiǎn）兄弟，門衰祚（zuò）薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢(qióng)孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐(rù)，臣侍湯藥，未曾廢離。

既沒有叔叔伯伯，也沒有哥哥弟弟，門庭衰微福分淺薄，很晚才得到兒子。外面沒有比較親近的親戚，家里沒有照管門戶的僮仆。孤單無靠地獨立生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母劉氏很早就為疾病所糾纏，經常臥病在床，我侍奉飲食醫(yī)藥，從來沒有停止侍奉離開。如何機智又得體地say：NO!!!第一步：要有一個真實的、站得住腳的理由。理由：劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離如何讓自己的理由站得住腳呢？

如何讓自己的理由站得住腳呢？縱的方面：時間（生孩六月——至于成立）

六月：慈父見背四歲：舅奪母志少：多疾病九歲：不行

品析：父死母嫁，寫“躬親撫養(yǎng)”的原因；多病不行，寫“躬親撫養(yǎng)”的不易。表現(xiàn)了祖母“躬親撫養(yǎng)”的艱難、辛酸與勞苦。而在此環(huán)境下形成的祖孫情，應是何等深切。橫的方面：家族（外、內）既無——伯叔終鮮——兄弟晚有——兒息外無——期功強近之親內無——應門五尺之僮

品析：強調“無（鮮）”字，“兒息”雖有卻“晚”，“晚”“鮮”等寫出了人丁不旺、兩代孤傳的特殊關系。祖孫相依為命，怎可廢離。

如何讓自己的理由站得住腳呢？如何機智又得體地say：NO!!!第一步：要有一個真實的、站得住腳的理由。理由：劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離

供養(yǎng)祖母，從個人的主觀情感和現(xiàn)實的客觀條件，都不得不為。

研讀第二段逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中。尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。及，至承奉清明的教化經考察后予以推舉推舉介詞，因為主持，做辭謝特地授官副詞，不久受到授官謙詞，辱憑借擔任古：報答皇恩今：向上級報告圣明的朝代，這里指晉朝這里指承受恩澤

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣榮，舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。到了晉朝建立，我沐浴在清明的教化之中。從前名叫逵的太守推舉我為孝廉，后來刺史榮又推舉我為優(yōu)秀人才。我因為沒有人能照料祖母，就辭謝未接受任命。陛下又特地頒下詔書，任命我為郎中，不久又受國家恩命，任命我為洗馬。以我這樣卑微低賤的人去任侍奉太子之職，這實在不是我殺身捐軀所能夠報答朝廷的。第二段臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道。州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。

在，介詞使動，使……聞辭謝逃避到，這里指登門“于星火急”，狀后遵從奔赴上任一天比一天，名作狀姑且遷就古：報告申訴今：說給人聽，使人知道主謂之間，取消句子獨立性急切嚴厲怠慢、輕慢臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。

我（將自己的苦衷）詳盡地在奏表中呈報使皇上知道，辭謝不去就職。但是詔書（又下），言辭急切嚴厲，責備我有意回避，怠慢上命；郡縣長官催促我立刻上路；州官登門督促，比星火還要急。我很想奉命急速上任，但是祖母劉氏的疾病卻一天比一天嚴重；想姑且遷就自己的私情，但是報告申訴又得不到準許。我現(xiàn)在是進退兩難，處境狼狽不堪。如何機智又得體地say：NO!!!第二步：極言和感激他人之好，表示自己很為難。

第二段哪些內容在極力寫朝廷對自己的好意？第二段哪些內容在極力寫朝廷對自己的好意？表時間：逮、前、后、尋表征召：察、舉、拜、除；官名：孝廉、秀才、郎中、洗馬朝廷在短短的時間內，一再提拔我，官職一升再升，對我實在是太好了！！“奉圣朝”“沐浴清化”“國恩”“隕首上報”稱頌朝廷，表感恩之情，可見語言的得體。如何機智又得體地say：NO!!!第二步：極言和感激他人之好，表示自己很為難。

第二段哪些內容在極力寫朝廷對自己的好意？第二段又是怎樣體現(xiàn)自己處境為難？第二段又是怎樣體現(xiàn)自己處境為難？朝廷征召的緊急：詔、責、逼、催等祖母的情況危險：“供養(yǎng)無主”“劉病日篤”對比突出處境為難：臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許如何機智又得體地say：NO!!!第二步：極言和感激他人之好，表示自己很為難。

君主你對我實在太好了，我應該去上任的，但是祖母的病又一天比一天嚴重，我該怎么做才好？第二課時

學習目標：

1、積累并掌握第三、四段的重點文言詞語、文化常識。2.反復誦讀,體會作者以誠懇的言辭請求皇帝允許自己先盡孝后盡忠的思想感情;探究作者辭不奉召并能獲得皇帝準許的深層原因。3.品味文章語言簡潔、敘事委婉、描寫生動、情感真切的寫作特點,學習文章以情感人、以理服人的寫法。

研讀第三段伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。伏著想，下對上（多用于對皇帝）陳述自己的想法時用的敬詞介，用孝道元老，舊臣。形作名尚且憐惜養(yǎng)育并且做官名作動指被晉滅掉的蜀漢任職名作動本來希望官職顯達看重、推崇名譽節(jié)操

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。第三段我想圣朝是以孝道來治理天下的，凡是故舊老人，尚且受到憐惜撫育，何況我的孤苦尤其嚴重呢。再說我年輕的時候曾經做過蜀漢的郎官，本來希望能夠得到更為顯達的官職，并不以名譽節(jié)操自夸。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀？但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠。

卑賤最卑微低賤過分提拔、擢升優(yōu)厚猶疑不決的樣子只，僅僅迫近相依為命因此古：自己的私情今：數(shù)量少，不重要停止奉養(yǎng)而遠離（祖母）沒有用來……辦法加恩特賜的任命非分的愿望氣息微弱的樣子垂危停止賓語前置判斷句

今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。

我現(xiàn)在是卑賤的亡國之俘，實在微不足道，受到過分的提拔，恩命十分優(yōu)厚，怎敢徘徊觀望而有什么另外的企求呢！只因為祖母劉氏已像太陽迫近西山的人，氣息微弱，生命不可能維持太長時間，已經處于朝不保夕的境地。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。我如果沒有祖母撫養(yǎng)，就無法活到今天；祖母如果沒有我的照顧，也無法安度她的晚年。我們祖孫二人，相依為命，因此我自己的私情使我不能停止奉養(yǎng)而遠離祖母。本段分三層來展開的：分別以“伏惟”“且”“但”來轉換文意①抓住晉“以孝治天下”的大理。②自陳宦歷，表明辭職與“名節(jié)”無關。③正面陳述祖母的現(xiàn)狀。這一段李密的用意？？？如何機智又得體地say：NO!!!第三步：進一步打消他人的疑慮

辭官侍奉祖母，是因為：我朝一直崇尚孝道；我不是想要保持名節(jié)，我一直想做官的；我祖母的情況已經很嚴重了。辭官就是為了侍奉祖母，真的沒有別的意思！

研讀第四段

臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)！臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。皇天后土，實所共鑒。通“又”這樣狀語后置句報答奉養(yǎng)乞求古：辛酸苦楚今：身心勞苦僅僅，只明白知道照察、審辨盡忠、效忠

愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞！”憐恤準許希望終報恩惶恐不安恭敬地上奏表名作動使……知道（使動）像犬馬一樣名作狀

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。第四段臣下我今年四十四歲，祖母今年九十六歲，這樣看來，我在陛下面前盡忠的日子還長，而報答奉養(yǎng)祖母的日子卻不多了。我懷著烏鴉反哺的私情，乞求能夠準許我為祖母養(yǎng)老送終。我的辛酸苦楚，不只是蜀地的百姓及益州、梁州的長官所看見和明明白白知道的，連天地神明也都看得清清楚楚。

愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。

第四段希望陛下憐憫我愚拙的誠心，準許我實現(xiàn)這個微小的心愿，希望劉氏能夠幸運地（蒙您恩典），保全她的余生。我活著應當殺身報效朝廷，死了也要結草銜環(huán)來報答陛下的恩情。我懷著牛馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表來使陛下知道這件事。如何機智又得體地say：NO!!!第四步：無比誠懇地表達自己的想法解決忠孝難以兩全的辦法忠情孝情臣無祖母無以至今日過蒙拔擢寵命優(yōu)渥揭示矛盾病篤（情）孝治（理）分析矛盾報養(yǎng)短盡節(jié)長解決矛盾愿乞終養(yǎng)先盡孝后盡忠如何機智又得體地say：NO!!!第四步：無比誠懇地表達自己的想法

“愿乞終養(yǎng)”“愿乞”“愿矜憫”“聽臣微志”

——無比懇切文言知識總結愿陛下矜憫愚誠未曾廢離形影相吊零丁孤苦，至于成立舅奪母志而劉夙嬰疾病九歲不行古義今義希望樂意，愿意停止遠離沒有用的慰問懸掛成人組織等開始存在強行改變爭取得到纏繞嬰兒古今異義詞不能走路，這里指柔弱不可以或能力不夠晚有兒息逮奉圣朝尋蒙國恩除臣洗馬則告訴不許是以區(qū)區(qū)不能廢遠臣之辛苦庶劉僥幸后刺史臣榮舉臣秀才子呼吸等到捉拿不久尋找授予官職去掉申述訴說給別人知道形容自己的私情少辛酸苦楚身心勞苦大概，或許眾多古義今義漢代以來選拔人才的一種察舉科目明清兩代生員的通稱臣以險釁，夙遭閔兇九歲不行，零丁孤苦夙嬰疾病，常在床蓐。臣密今年四十有四。通假字有，通“又”。閔，通“憫”，憂患

零丁，通“伶仃”，孤獨的樣子蓐，通“褥”，草席子而劉夙嬰疾病告訴不許急于星火是臣盡節(jié)于陛下之日長狀語后置。比流星的墜落還要急特殊句式被動句.嬰疾病——被疾病纏繞，為疾病所困。

被動句.我申訴苦衷，請求暫緩赴任，而沒有被允許。狀語后置。這樣看來，我給陛下盡職的時間還很長。特殊句式今臣亡國賤俘判斷句是以區(qū)區(qū)不能廢遠賓語前置句文化常識1.見背：指尊長去世。2.期：穿一年孝服的親族。3.功：穿大功服（九個月）、小功服（五個月）的親族。天子（親王）：崩、千秋、山陵崩諸侯：薨

大夫：卒士：不祿庶人：死稱父母死：見背、孤露、棄養(yǎng)古人用來表示死亡的詞文化常識1.太守：太守是秦朝至漢朝時期對郡守的尊稱。漢景帝更名為太守，為一郡的最高行政長官。2.刺史：刺史，又稱刺使，西漢中后期由監(jiān)察官變?yōu)榈胤杰娛滦姓L官。3.孝廉：漢代所設舉薦人才的一種科目，推舉孝順父母、品行方正的人。晉代仍保留該制度。4.秀才：漢代所設選拔人才的一種科目，推舉優(yōu)秀人才。晉代仍保留該制度。與科舉考試的秀才不同。6.郎中：尚書省的屬官，后來成為對醫(yī)生的尊稱。7.洗馬：太子洗馬，太子的侍從官。煢煢孑立：形影相吊：日薄西山：氣息奄奄：人命危淺：朝不慮夕：形容孤苦伶仃，無依無靠。煢煢：孤獨無靠的樣子。立：孤單單地呆著。只有自己的身體和影子互相安慰，形容十分孤單。形：身體。吊：慰問。太陽快要落山，比喻人衰老臨近殘廢或事物腐朽即將滅亡。薄：迫近。氣息微弱，形容快要斷氣的樣子。氣息：呼吸時進出的氣。奄奄：氣息微弱的樣子。形容壽命已經不長，即將死亡。人命：壽命。危：危險。淺：不久，時間短。早晨不能考慮晚上會怎樣，情勢危急，隨時都可能發(fā)生變故。成語積累指天和地。古人認為天地能主持公道，主宰萬物。～，實所共鑒，有渝此盟，神明殛之皇天后土：比喻感恩報德，至死不忘。結草銜環(huán)：孤苦伶仃：形容孤單困苦，無依無靠。孤苦：沒有依靠，生活困苦。伶仃：孤獨。第三課時1.理解所陳之情，體會機智而又得體的陳情方式。2.學習以情感人、以理服人的說話藝術。學習任務一

課文概括第一段：祖孫情深、家中無人，祖母重病，不能廢離。第二段：欲奉詔奔馳，而劉病日篤，進退狼狽。第三段：辭官是為了侍奉祖母，別無他意。第四段：愿陛下矜憫愚誠，保卒余年。總結《陳情表》行文思路分析李密陳情成功的原因？敘孝情表忠情找依據(jù)釋誤會乞矜憫祖母情深似海圣上恩重如山“以孝治天下”“豈敢盤桓有所希冀”生當隕首，死當結草忠孝兩難先盡孝后盡忠動之以情曉之以理示之以忠學習任務二

探究學習

情景一：假設你是一個剛剛畢業(yè)的數(shù)學系大學生，今天到全球五百強公司面試銷售崗位。任務一：HR：你的專業(yè)與崗位不符，請你用三分鐘說服我錄用你。

情景二：假設你已經進入五百強公司入職。經理：你的工作我們非常認可，但是有同事反映你經常踩點下班，其他同事都在加班，你的個人行為已經影響其他同事的工作熱情，如果你繼續(xù)下去，你可能不適合在我們公司上班了。任務二：你如何說服經理既能順利留下來，又能不讓你加班。學習任務三

課堂練習1、下列加點字的注音無誤的一項是A．險釁（xùn）閔兇（mīn）門衰祚薄（zuò）少多疾病（shào）B．期功（qī）夙遭（sù）煢煢孑立（qióng）終鮮兄弟（xiǎn）C．洗馬（xiǎn）拔擢（zhuó）猥以微賤（wěi）強近之親（qiǎng）D．隕首（yǔ）逋慢（bū）寵命優(yōu)渥（wò）逮奉圣朝（dài）2．

在下列各項中，選出劃線詞的意思與現(xiàn)代漢語完全相同的一項(

)A．臣少多疾病，九歲不行

B．情隨事遷，感慨系之矣C．內外多置小門墻，往往而是

D．臣欲奉詔奔馳答案B解析B項古今義都是“感觸”。A項古義：不會走路。今義：不可以，不被允許；不中用；接近于死亡；不好；表示程度極深，不得了。C項古義：到處。今義：根據(jù)以往的經驗，某種情況在一定條件下時常存在或經常發(fā)生。D項古義：奔走效勞，這里指赴京就職。今義：(車、馬等)很快地跑。3、下列成語使用不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.

一個遠涉重洋、寄身美國、煢煢孑立的中國弱女子，要控告有錢有勢的美國地頭蛇是何等艱難!

B.

在已經氣息奄奄的暮年，他坐在公園的石凳上沉思往事，突然發(fā)現(xiàn)自己所崇拜的偶像不過是個華而不實自私自利的小人。

C.

當一名人質實在是太累了，太緊張了，太朝不慮夕了。

D.

孤苦伶仃的石家母子，冒著生命危險，把這把七星刀一直保存到解放。

“氣息奄奄”中“奄奄”是氣息微弱的樣子，指人生命垂危，即將斷氣。用于此處不合語境，應改為“日薄西山”，用日落比喻人的壽命將終，修飾“暮年”恰當。

B4、