韋氏成人兒童智力測驗集團文件發布號：(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-WISC/WISC-RC韋氏兒童智力測驗(WISC-CR)結果為輕度智力缺陷的IQ范圍是()。單選(2/25)韋氏兒童智力量表的填圖測驗時間限制是每圖()。單選填圖又稱圖畫補缺，時間限制為20s。(3/25)韋氏成人智力測驗中有嚴格時間限制的分測驗是()。單選操作量表全部有時間限制，操作量表有：數字符號；圖畫填充；木塊圖；圖片排列；圖形拼湊。言語量表中，只有算數有時間限制。(4/25)臨床研究表明，WAIS-RC中數字廣度測驗對智力較高者實際測量的是()單選數字廣度：順背倒背分別進行，速度一秒一數字，背對一項繼續下一項，背錯則兩試，兩試失敗便停止。對智力較低者測的是短時記憶能力，對智力較高者實際測量的時注意力。(5/25)在智力遲滯的分級標準中，“能訓練”者相當于()。單選20~34；極重度0~19。與比內測驗的智力缺陷等級區分開來。巧記：舞林輕留酒(50輕69)，扇舞中侍酒(35中49)，耳鈴重三思(20重34)，鈴極重要酒(0極重19)。想象一幅有人跳舞有人喝酒的場面。(7/25)關于韋氏兒童智力量表，正確的說法是()。單選(A)分為城市式和農村式兩種(C)測驗時一般先做言語測驗《韋氏兒童智力量表》城市和農村受測者用一套。測驗采用個別施測的方法，評估6－16歲兒童。其編制原理和特點與WAIS相同。它包括6個言語分測驗，即常識、類同、算術、詞匯、理解、背數；6個操作分測驗，即圖畫補缺、圖片排列、積木圖案、物體拼配、譯碼、迷津。其中的背數和迷津兩個分測驗是備用測驗。(8/25)龔耀先教授在修訂簡版韋氏智力量表時，選用的有代表性的言語分測驗有()。單選龔耀先發展的WAIS-RC選用的代表性測驗包括：知識、相似性和詞匯；操作部分包括圖畫填充、木塊圖案和圖片排列。(9/25)在心理測驗的分類中，韋氏兒童智力量表屬于()。單選《韋氏兒童智力量表》是美國心理學家韋克斯勒編制的一組采用個別施測的方法，評估6歲WAIS測驗，即常識、類同、算術、詞匯、理解、背數；6個操作分測驗，即圖畫補缺、圖片排列、積木圖案、物體拼配、譯碼、迷津。其中的背數和迷津兩個分測驗是備用測驗。(10/25)如果PIQ明顯高于VIQ，其最可能的解釋是()單選(A)言語技能發展較操作技能好(C)可能有運動性非言語技能的缺陷(D)可能在完成實際行動或任務上有困難PIQ>VIQ時，操作技能發展比言語技能好，視覺加工模式發展比聽覺加工模式好?？赡苡虚喿x障礙，可能有言語缺陷，可能有聽覺性概念形成的技能缺陷，以上缺陷都上在言語技能差的情況下可能產生的。(11/25)韋氏智力量表中，常受言語能力影響的操作測驗是()。單選(A)圖形拼湊和圖片排列(C)圖畫填充和數字符號(D)圖畫填充和圖形拼湊言語能力非常好的受測者有時可以用他們的優勢去補償其非語言能力的不足，圖畫填充和圖片排列上兩個常常受到言語能力影響的操作測驗。言語作為中介會提高在這些測驗上的得(12/25)在WAIS-RC中，主要測量人的注意力和短時記憶能力的分測驗是()單選數字廣度：順背倒背分別進行，速度一秒一數字，背對一項繼續下一項，背錯則兩試，兩試失敗便停止。對智力較低者測的是短時記憶能力，對智力較高者實際測量的時注意力。(13/25)WAIS-CR的數字廣度測驗主要測量()多選(A)短時記憶能力(B)計算力?(C)聽覺組織能力數字廣度：順背倒背分別進行，速度一秒一數字，背對一項繼續下一項，背錯則兩試，兩試失敗便停止。對智力較低者測的是短時記憶能力，對智力較高者實際測量的時注意力。(14/25)在施測韋氏兒童智力量表時，正確的操作順序是()。單選(A)先做操作后做言語測驗(B)先做言語后做操作測驗?(D)根據現場情況靈活安排在施測韋氏兒童智力量表時，言語與操作測驗交叉進行。為的是整個測驗過程更有有趣并富(15/25)WISC-CR的備用分測驗包括()。多選(B)譯碼?《韋氏兒童智力量表》城市和農村兒童受測者用一套。包括6個言語分測驗，即常識、類同、算術、詞匯、理解、背數；6個操作分測驗，即圖畫補缺、圖片排列、積木圖案、物體拼配、譯碼、迷津。其中的[背數]和[迷津]兩個分測驗是備用測驗。FIQ的高低提供了受測者認知能力水平的概括，高分提示一般智力較好，低分提示一般智力較差。通暢可用測得的IQ值加減5(85%－90%的可信限水平)。(17/25)WAIS-RC中領悟測驗是()。單選(A)以反應的速度和正確性作為評分的依據(C)提前完成的可加分(D)以反應的正確性作為評分的依據領悟：城市里為什么有交通警察領悟測驗考一般知識、判斷能力、運用實際知識解決新問題(18/25)在WAIS-RC中，屬于知覺組織因素的分測驗包括()。多選數字符號：1—9數字從左到右，不得跳格，填完第一排再填第二排，時限90秒。圖片排便停止。圖形拼湊：完成拼圖，4套圖型板應完成全部項目，每接一點記一分，提前完成可加分。數字廣度：順背倒背分別進行，速度一秒一數字，背對一項繼續下一項，背錯則兩試，兩試失敗便停止。圖片排列和圖形拼湊都是需要把材料組織成有意義的事物。(19/25)WAIS-RC中要求主試根據評分原則作出主觀判斷的分測驗是()單選(A)算術(C)數字符號算術、數字符號、木塊圖，均有正確答案(20/25)在下列WISC-CR的分測驗中，僅以反應的質量作為記分標準的是()單選詞匯：40個詞匯，按照難度排列，要求解釋詞意。算術：進行計算。填圖又稱圖畫補缺，時示一個故事。其中詞匯解釋說沒有標注答案，需要以反映對質量作為記分標準。(21/25)使用韋氏兒童智力測驗時，分測驗的粗分應該轉化為平均數為10、標準差為()的標準二十分以10為平均數、以3為標準差來表示。韋氏智力以標準二十分表示。韋氏要注問的是分測驗的量表分。WAIS-RC的手冊中，附有各分測驗的粗分轉換為年齡量表分的表格，年齡量表是以10為平均分、以3為標準差的量表分，但它不是與被試總體比較，而是按年齡組的成績分別計算的。所以，根據考夫曼(1975)介紹的加減3分的簡易方法，可認為13分及以上為強項，7分及以下為弱項。年齡量表分主要用于臨床診斷，其意義與計算智商的量表分有所不同，例如，明，這一被試在這一測驗上的成績低于被試的總體平均值，而高于同年齡組的平均成績。(23/25)在WAIS-RC中，僅按反應的質量記分的分測驗是()。單選數字符號：1—9數字用符號代替，從左到右，不得跳格，填完第一排再填第二排，時限90秒。圖片排列：8組圖片排列出有意義故事，第一項告之是鳥巢，第二項開始便不告之。1和2題失敗便停止。圖形拼湊：完成拼圖，4套圖型板應完成全部項目，每接一點記一分，提前完成可加分。數字廣度：順背倒背分別進行，速度一秒一數字，背對一項繼續下一項，(24/25)若大腦半球發生損傷，最有可能出現的情況是()。單選(B)非優勢半球有損傷，則VIQ明顯低于PIQ?(C)兩半球彌漫性損傷，則VIQ明顯低于PIQ(D)兩半球彌漫性損傷，則VIQ約等于PIQ一般人都是右利手，我們假設優勢半球是左半球。左腦掌管語言、邏輯等，VIQ，右腦掌管IQPIQ(25/25)下列屬于WISC-RC備用分測驗的是()。多選