電力拖動課程教學情景和需求分析一、調研走訪在經濟建設飛速發展的今天，電器領域中新知識、新技術、新工藝、新方法和設備大量應用，同時電力拖動在生產中得到廣泛應用，而且電力拖動課程是職業院校電工類開設的實踐性、應用性很強的核心課程，這就要求我們從事電工類教學的工作者不斷總結經驗，根據學校的實際情況，依據企業人才的需求，結合職業院校的培養目標和國家標準，開發理論與實踐，知識與技能相結合的電氣安裝與檢修能力培養的課程。崗位要求學生具備積極的人生態度、健康的心理素質、良好的職業道德和較扎實的文化基礎知識；具有獲取新知識、新技能的意識和能力，能適應不斷變化的職業社會；熟悉企業生產流程，具有安全生產意識，嚴格按照電業安全工作規程進行操作，遵守各項工藝規程，重視環境保護，并具有獨立解決非常規問題的基本能力。為了更好的服務于國家建設，搞好新型電氣技術人員的培訓，結合我校和周邊企業的實際情況開展調查研究，先后走訪了（中通客車控股股份有限公司、山東聊城中鋼聯金屬制造有限公司、聊城昌華造紙機械有限公司、山東陽谷鳳祥集團有限公司、聊城華誠電氣設備有限公司，山東泉林集團，山東冠洲股份有限公司，山東聊城鑫亞股份有限公司）等多家企業。以山東省相關行業和企業的崗位要求為基本依據，確定本專業的培養目標及人才規格、分析出本專業學生應具有的專業能力與素質結構，優化專業課程體系和教學內容。1．走訪企業基本情況（1）與專業對應的工作任務、工作過程、工作規范；（2）畢業生能勝任工作崗位、完成工作任務所要求的知識、技能以及對新知識和新技術的要求，所使用的主要工具、設備及發展要求；（3）典型工作任務的生產圖紙、工藝卡片等相關內容；（4）工作過程中存在的有待解決的技術難題；（5）對口就業的畢業生工作狀況，是否勝任該崗位要求，需進一步學習和掌握的知識與技能；（6）企業相關部門負責人對畢業生的評價和學校培養學生的要求。2．用人單位調查情況：（1）被調查企業的分布情況在被調查的多家企業中，共得到160位畢業生的信息。其中一些是訂單培養的單位，大多數是分散就業，分散就業單位以珠三角和長三角為多，絕大部分畢業生就業單位是機電行業，服務類與三產就業人數很少。調查對象中，有國有企業、集體企業、三資企業、個體企業及其它企業。從被調查企業的分布和性質來看，我們認為此次調查的安排是比較合理的，具有廣泛的代表性。（2）畢業生相關崗位分析被調研企業規模大小雖然不同，技術人員基本分為四類：一線操作員、設備電氣安裝與維修、技術員、銷售工程師。在被調查的企業中，75%用人單位認為：電氣線路的安裝已經發展成為一種職業，需要職業規范的約束。65%的用人單位認為目前最緊缺的技能型人才。（3）崗位需求調研用訪談形式對企業老板、人力資源負責人、技術部門負責人進行調研，這部分調研主要針對中職學生可以就業崗位的調研。中職教育培養出來的學生今后的定位是知識型、技能型和實用型的一線員工。對一線員工的要求是具有較強的實際操作能力，操作檢測維修設備的能力，發現問題、分析問題、解決問題的能力。二、需求分析從調研走訪結果可以看出，學校傳授的課程，基本不能滿足畢業生在工作中的需要。課程內容和教學方法上還存在一些急待解決的問題，主要有以下幾個方面：1.繁雜的理論知識在實際應用中很少，專業課程內容能反映新知識、新技術的內容較少。2.要解決企業和學生提出的提高畢業生實踐能力的問題。在教學中改進教學方法，多種教學方法并行，必須進行大手筆的改革，將全部課程進行模塊化教學，每個模塊都有項目設計，不同的項目設置不同的情境，通過項目設計培養學生實踐能力，一張考卷是考查不出學生的實際能力的。3．關于師資隊伍的建設無論是學生綜合素質的提高，還是創新意識的培養，無論是學生實踐能力的提高，還是課程內容的更新等等，師資隊伍建設和教師素質的提高應先行一步。因為缺乏將理論教學與現場生產經驗有機結合的教師，缺乏對實際問題、實際操作等深入了解的師資隊伍，而要求學生將專業知識有機結合、使學生具有特長，都是空談而已。因此，專業辦應有計劃、有目的讓教師進行相關培訓，