最大的麥穗16課題解讀：麥穗，小麥聚生在莖的頂端的果實。“最大的麥穗”指一塊地里最大的那穗麥子。1.學習目標2.字詞精講3.讀懂課文的金鑰匙4.課文解讀5.讀懂課文的金鑰匙答案6.課文結構7.課文主旨8.課堂拓展

9.教材課后習題解答10.當堂檢測11.課后作業布置1.會寫1個生字。讀讀記記“蒼老、洪鐘、如夢初醒、麥壟、錯失良機”等詞語。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）3.理解含義深刻的句子。（難點）麥壟()

上下結構：壟lǒnɡ埋便mái（埋頭?掩埋）mán（埋怨）biàn（方便便利）pián（大腹便便）定奪：兩手空空：如夢初醒：不失時機：東張西望：錯失良機：對事情做可否或取舍的決定。形容手里一無所有。好像剛從夢中醒過來。比喻從糊涂、錯誤的境地中剛剛醒悟過來。不錯過當時的機會。這邊看看，那邊看看。指失去了很好的機會。請同學們帶著以下問題讀課文。核心問題：“有一穗是最大的”中的“一穗”和“最大的一穗”中的“一穗”是不是同一穗？為什么？串珠問題：1.怎樣理解“只許進不許退”？2.從蘇格拉底的要求中，你感受到了什么？3.弟子們為什么會兩手空空？4.蘇格拉底為什么讓弟子們去摘最大的麥穗？從中可以看出他是怎樣的人？

16.最大的麥穗.mp4聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。第一部分(第1自然段)：寫蘇格拉底要求弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗。第二部分(第2－6自然段)：寫弟子們在麥地里挑挑揀揀，一再錯失良機，結果兩手空空，蘇格拉底諄諄教導弟子們。第三部分(第7自然段)寫弟子們從蘇格拉底的話中悟出了抓住眼前機遇，不要錯失良機的人生道理。蘇格拉底對弟子們說：“你們去麥地里摘一個最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們。”怎樣理解蘇格拉底對弟子們提出的要求？蘇格拉底對弟子們提出的要求，包含兩個方面：一是“摘一個最大的”，二是“只許進不許退”。“只許進不許退”的意思就是要一直往前走，沒有回頭重新選擇的機會。弟子們埋頭向前走。看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。動作描寫，既說明弟子們態度認真，又從側面反映了弟子們只顧埋頭去尋找，眼界不夠開闊，面對選擇缺少決斷力。他們總認為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪。從“總認為”“總以為”這兩處心理描寫中可以看出，弟子們在挑麥穗時猶豫不決，不能當機立斷，總是把希望寄托在未來，覺得可供自己選擇的機會還很多，不能立足于當前，把握住現在，從而在不知不覺中錯失良機。突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經到頭了。”怎樣理解“洪鐘一般的聲音”？有兩層含義：一是弟子們過于投入，蘇格拉底的聲音突然響起，他們便覺得特別響亮；二是蘇格拉底的聲音確實很響亮，而這特別響亮的聲音中，或多或少地含有對弟子們的不滿。蘇格拉底對弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。”蘇格拉底對弟子說這番話有什么用意？蘇格拉底的教誨語重心長，他對弟子們為什么空手而歸作了恰當的解釋。意在教導弟子們要抓住眼前的一穗，當機立斷，早作定奪。這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟（lǒng），無數株小麥搖晃著腦袋，似乎在為他們惋惜。“搖晃著腦袋”“為他們惋惜”，用擬人的手法，借小麥的表現，來體現弟子們一無所獲后的尷尬、沮喪與失落。閱讀方法解密：理解擬人修辭概念：把物當作人來寫，使物具有人的思想、感情、動作等的修辭方法。效果：使所描寫的事物活起來，使文章更加生動形象。答題模式：作者運用擬人的方法，把……當作人來描寫，生動形象地寫出了……的特點，表達了……的感情。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。這里的“麥穗”指的是什么？運用對比，進一步闡述了“麥穗”和“時機”的關系。這里的“麥穗”指的就是出現在眼前的機遇。面對機遇，不同的人作出了不同的選擇，及時采摘與“錯失良機”反差強烈。當然，追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。“追求”指什么？“眼前的一穗”又指什么？怎樣理解“遠大”和“眼前”的關系呢？最大的“追求”是指遠大的理想和抱負，“眼前的一穗”指眼前的“顆粒飽滿的‘麥穗’”，即出現在眼前的機遇。這句話深入淺出地揭示了文章所蘊含的人生哲理：人生應該追求遠大的理想，但更重要的是把握住眼前的機遇，不能東張西望，錯失良機。拓展：請寫幾句關于珍惜機會的名句。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力。——西蒙一個明智的人總是抓住機遇，把它變成美好的未來。——托·富勒“有一穗是最大的”中的“一穗”和“最大的一穗”中的“一穗”是不是同一穗？為什么？不是。“有一穗是最大的”中的“一穗”指的是整塊麥地里確實存在的那個最大的麥穗，它是客觀存在的，是絕對而言的；“最大的一穗”中的“一穗”指的是弟子們在麥地里所能見到的、所能把握住的那個最大的麥穗，它是主觀感覺的，是相對而言的。

1.怎樣理解“只許進不許退”？“只許進不許退”的意思就是要一直往前走，沒有回頭重新選擇的機會。暗示著人生無法從頭再來，過去了便永遠過去了，只有好好把握眼前的機會，才不至于造成遺憾。2.從蘇格拉底的要求中，你感受到了什么？蘇格拉底具有敏銳的預見性，他已經預料到弟子們可能會兩手空空。3.弟子們為什么會兩手空空？（1）他們的眼界不夠開闊，視野狹小，所見有限。（2）他們在摘麥穗時猶豫不決，不能當機立斷，失掉了許多機會。（3）他們總是寄希望于未來，總是覺得自己還有很多的機會，把本該完成的目標往后拖，不能立足于當下。4.蘇格拉底為什么讓弟子們去摘最大的麥穗？從中可以看出他是怎樣的人？為了讓弟子們明白要善于抓住眼前的機遇，不能東張西望、錯失良機的道理，用這樣的方式比單純的說教更具有教育效果。可見蘇格拉底是一個循循善誘、懂得教育藝術的人。最大的麥穗提出要求揭示道理摘一個最大的只許進不許退猶豫不決?難以定奪兩手空空?如夢初醒諄諄教誨?語重心長抓住眼前機遇不要錯失良機摘的經過有理想抓機遇本文通過敘述古希臘學者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗，弟子們挑挑揀揀，結果兩手空空的故事，揭示了人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望、錯失良機的道理。愁人學生問蘇格拉底，怎樣才能獲得快樂？蘇格拉底想了想，給他們講了一個故事：一人郁郁寡歡，骨瘦如柴，似乎一陣風就可以把他吹到天上去。天使問他：“你為什么老是不快活，有什么不順心的事嗎？”這人說：“人們都說太陽寶石、月亮寶石是無價之寶，我什么時候能得到它們呢？”天使非常同情他，便滿足了他的要求。過了一段時間，天使見這個人仍是愁眉不展，比過去更瘦了，又問：“你還有什么不高興的事呢？怎么還是這樣滿面愁容？”這人雙眉緊鎖，長嘆短嘆：“唉，我日日夜夜都擔心失去這些寶貝啊!”天使攤開雙手，搖搖頭說：“想得到的時候，害怕不能得到；已經到手了，又恐怕失掉它。這樣的人，怎么能夠享受歡樂呢？”遠山蘇格拉底和拉克蘇相約，到很遠很遠的地方去游覽一座大山。據說，那里風景如畫。人們到了那里，會產生一種飄飄欲仙的感覺。許多年以后，兩人相遇了。他們都發現，那座山太遙遠太遙遠。他們就是一輩子，也不可能到達那個令人神往的地方。拉克蘇頹喪（tuí

sàng）地說：“我竭盡精力奔跑過來，結果什么都不能看到，真太叫人傷心了!”蘇格拉底撣了撣長袍的灰塵說：“這一路有許許多多美妙風景，難道你都沒有注意到？”拉克蘇一臉的尷尬（gāngà）神色：“我只顧朝著遙遠的目標奔跑，哪有心思欣賞沿途的風景啊!”“那就太遺憾了。”蘇格拉底說：“當我們追求一個遙遠的目標時，切莫忘記，旅途處處有美景!”花開堪折直須折，莫待無花空折枝。（《金縷衣》杜秋娘）時來易失，赴機在速。（《晉書》）【關于抓住機遇的名言（一）】

來而不可失者時也，蹈而不可失者機也。（蘇軾）【關于抓住機遇的名言（二）】

時來天地皆同力，運去英雄不自由。?（羅隱）(1)課文中有3處用了分號。第一處：“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。”第二處：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。”第三處：“有的人見到了顆粒飽滿的‘麥穗’，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。”(2)第一處：兩個獨立的句子，在意思上是緊緊相連的，用分號來隔開。第二處：當后面的句子意思更進一層時，用分號來隔開。第三處：內容上有對比的句子，用分號來隔開。略。12這句話中的最大的“追求”指的是遠大的理想和抱負，“眼前的一穗”指的是文中出現的“顆粒飽滿的‘麥穗’”，即出現在眼前的機遇。一個人需要樹立遠大的理想與抱負，但更需要抓住自己眼前出現的機遇，實實在在地完成當前的任務，這樣就不會錯失良機，一事無成了。3一、小小書法家。（抄寫詞語）麥壟

二、我是小小魔術師。（給下列漢字加偏旁組成新字，再組詞）

（）（）

（）（）麥壟倉龍搶救收攏籠絡蒼白攏籠蒼搶三、錦上添花。（在括號里填上恰當的詞語）（）的麥穗

（）的判斷（

）的聲音

（）的道理（）的季節（）的要求這樣沉甸甸蒼老準確收獲老師四、巧填關聯詞。1.（）弟子們也試著摘了幾穗，（）并不，便隨手扔掉了。2.你們（）碰見了，（）未必能作出準確的判斷。3.弟子們（）低著頭往前走，（）用心地挑挑揀揀。雖然但即使也一邊一邊1．一錘定音。(在畫線字的正確讀音下畫“√”)。壟斷(lǒng

lóng)

似乎(sì

shì)判斷(pàn

pàng)沉甸甸(diǎn

diàn)2．照樣子，寫詞語。沉甸甸(ABB式)__________

__________

________挑挑揀揀(AABB式)__________

____________

____________√√√√整整齊齊綠油油亮閃閃水汪汪平平安安痛痛快快3．在括號里填上恰當的詞語。(

)的麥穗(

)的判斷(

)的聲音(

)的道理(

)的季節(

)的要求4．按要求寫句子。弟子們低著頭往前走。弟子們用心地挑挑揀揀。(用關聯詞語合成一句話)_______________________________________________________大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音。(仿寫句子)_______________________________________________________5．★“突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音”這個句子運用了________的修辭方法，寫出了蘇格拉底聲音__________的特點。嚴格

弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀。比喻

金黃正確響亮深刻收獲洪亮我看到了老師親切的如同春風一般的笑容。________________有一天，蘇格拉底的學生們向他請教該怎樣做才能堅持真理。蘇格拉底讓學生們坐下，接著從皮包里拿出一個蘋果，從講臺上走了下來。他用大拇指和中指捏著這個蘋果，緩慢地從每位學生的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請每位同學集中精力，嗅一嗅空氣中的氣味。”走過所有學生身旁后，他回到講臺上，把蘋果高高舉起，朝自己的左邊右邊晃了晃，問道：“有哪位同學聞到蘋果的氣味了嗎？”學生們你看我，我看你，臉上露出懷疑的表情。過了一會兒，有一位學生舉手站起來回答說：“我聞到了蘋果的香味兒！”蘇格拉底又問了一次：“還有哪位同學聞到了？”其他學生你望望真理我，我看看你，都沒出聲。蘇格拉底再次走下講臺，手中拿著蘋果，以更慢的速度從每一個學生的座位旁走過，邊走邊叮嚀：“請每位同學務必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味。”回到講臺上后，他再次問：“大家聞到蘋果的氣味了嗎？”這一次，絕大多數學生都舉起了手。又過了幾分鐘，蘇格拉底第三次拿著這個蘋果走過每位學生身邊，讓每位學生都嗅一嗅他手中的蘋果。回到講臺后，他還是問同樣的問題：“同學們，大家聞到蘋果的香味兒了嗎？”蘇格拉底剛說完話，除了一位學生，其他學生都舉起了手，那位沒舉手的學生往左右看了看，慌忙地舉起了手，他的神態，引發了一陣嘲笑聲。蘇格拉底也笑了：“大家聞到了什么味兒？”學生們你看我，我看你，臉上露出懷疑的表情。過了一會兒，有一位學生舉手站起來回答說：“我聞到了蘋果的香味兒！”蘇格拉底又問了一次：“還有哪位同學聞到了？”其他學生你望望我，我看看你，都沒出聲。蘇格拉底再次走下講臺，手中拿著蘋果，以更慢的速度從每一個學生的座位旁走過，邊走邊叮嚀：“請每位同學務必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味。”回到講臺上后，他再次問：“大家聞到蘋果的氣味了嗎？”這一次，絕大多數學生都舉起了手。又過了幾分鐘，蘇格拉底第三次拿著這個蘋果走過每位學生身邊，讓每位學生都嗅一嗅他手中的蘋果。回到講臺后，他還是問同樣的問題：“同學們，大家聞到蘋果的香味兒了嗎？”蘇格拉底剛說完話，除了一位學生，其他學生都舉起了手，那位沒舉手的學生往左右看了看，慌忙地舉起了手，他的神態，引發了一陣嘲笑聲。蘇格拉底也笑了：“大家聞到了什么味兒？”學生們異口同聲地回答：“蘋果的香味兒！”接著蘇格拉底臉上的笑容不見了，他舉起蘋果慢慢地說：“非常遺憾，這是一個假蘋果，什么味道也沒有。”真理不會因為人的感覺或作為而改變，真理是永恒的。故事中的假蘋果不會散發真蘋果的香味，三度堅持真理的學生，最后還是在同學們的影響下投降了！這個故事值得我們深思。1．解釋詞語。異口同聲：______________________________________________遺憾：________________________________________________2．給短文加上一個合適的標題，填在文前的橫線上。指大家說的話都一樣。指蘇格拉底的學生們回答錯誤，蘇格拉底為此感到惋惜。3．蘇格拉底手拿蘋果幾次走到學生中間？每次提問時，學生們的反應都是怎樣的？為什么蘇格拉底的笑容不見了？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三次。第一次：一人舉手。第二次：絕大多數人舉手。第三次：僅一人沒舉手，但隨后也舉起了手。因為他拿的是一個假蘋果，根本不會有香味，而學生們卻都說有，他很失望。4．從這個故事中，你得到了怎樣的啟示？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：許多時候，我們已經接近了真理，但因為缺少自信，而離開了真理。堅持真理的勇氣就源于對事實的堅信。通往真理的道路不會一帆風順，要想不被假象迷惑，我們就要把真理堅持到底。本文用了借事喻理的方法，通過具體的事情來豐富讀者的感受，為所要揭示的道理提供有力的支持，由事及理，以理服人，避免空洞說教。請你也運用借事喻理的方法，寫一個片段，揭示某個道理。400字左右。去年夏天，烈日當空，我獨自坐在空調房里，突然聽到雞的慘叫聲。我出于好奇，來到了草坪上。只見一只雞被主人殺掉了，可它垂死掙扎，一對翅膀不停地拍打著地面。過了幾分鐘，雞不動了，它嘴巴微微張開，眼睛緊閉著，兩只腳直直地伸著，一副不甘心的樣子。這時，我們家的一只小雞黃毛不知從哪兒鉆出來，嘴里還叼著一只毛毛蟲，它這是要干什么？就在這時，感人的一幕出現了，黃毛用嘴啄了啄那只雞，一臉悲傷，簡直不敢相信這是真的。黃毛望著昔日的玩伴，仿佛在說：“醒醒，我的朋友，主人準備了很多好吃的，等著我們去分享呢！”隨后，黃毛把蟲子叼到那只雞身旁給它吃。可看見那只雞依然不動。黃毛不甘心，“哦”的一聲發出呼喚：“快起來呀！你不能丟下我一個人，你于心何忍啊！”黃毛不停地拍它、啄它都無濟于事。當黃毛懷著最后一絲希望時，主人拎走了那只雞，黃毛不停地在后面跟著，有幾次，都被石頭絆了一下。最后黃毛發出了一聲低婉而凄涼的叫聲。我的眼淚流了下來。哦，我明白了動物與動物之間也是有感情的，像人一樣。以后，我一定要和同學們和睦相處。一、看拼音，寫詞語。zhuīqiú

màilǒng

shōuhuò

收

獲

追

求麥

壟二、在加點字的正確讀音下畫“——”。一株(shū

zhū)摘下(zhāi

zhái)挑選(tiǎo

tiāo)認為(wèi

wéi)扔掉(rēng

lēng)麥穗(shuì

suì)三、先把詞語補充完整，再選擇適當的詞語填在句子中。如(

)初(

)

(

)失(

)機兩手(

)(

)挑挑(

)(

)弟子們在麥地里_________，到頭來_________，蘇格拉底的一番話令他們_________，弟子們為自己一再_________而后悔不已。夢醒錯良空空揀揀挑挑揀揀兩手空空如夢初醒錯失良機﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒四、給下面的一段話加上標點符號。地里到處都是大麥穗哪一個才是最大的呢弟子們埋頭向前走看看這一株搖了搖頭看看那一株又搖了搖頭

，？。，；，。

五、按要求寫句子。1．最大的一穗就是你們剛剛摘下的。(改變句式并使原意保持不變)__________________________________________________2．王老師光榮地被評為優秀班主任的稱號。(修改病句)__________________________________________________3．根據詞語的不同意思造句。收獲(收取成熟的農作物)：__________________________________________________收獲(比喻獲得的成果等)：__________________________________________________你們剛剛摘下的就是最大的一穗。王老師光榮地被評為優秀班主任。示例：秋天是收獲玉米的季節。示例：只有辛勤付出，才能有巨大收獲。4．把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。(改為反問句)__________________________________________________5．無數株小麥搖晃著腦袋，似乎在為他們惋惜。(請寫一句運用同樣修辭手法的句子)__________________________________________________示例：一朵朵百合花晃動著腦袋，似乎在沖我們微笑。把眼前的一穗拿在手中，這難道不是實實在在的嗎？六、填空。1．《最大的麥穗》是一篇借事說理的文章，敘述了_______________________________的故事，揭示了___________________的道理。這讓我想起一句名言：_________________________________________________________________________________________2．蘇格拉底要求弟子們“只許進不許退”，意思就是_______________________________。蘇格拉底讓弟子們尋找最大的麥穗示例：機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。機不可失，時不再來機會只有一次，失去了就不可重來一、課文精彩回放。蘇格拉底對弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。”蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個道理：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就_________地摘下它；有的人則_________，一再地_________。當然，追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。不失時機東張西望

錯失良機1．在選文第一自然段中有一個分號，它的作用是(

)(填字母)A．表示兩個獨立的句子，在意思上緊緊相連。B．含有轉折的意思。C．表示內容上有對比。2．選擇恰當的詞語填在文中的橫線上。東張西望錯失良機不失時機3．“眼前的一穗”是指什么？尋找“最大的一穗”指的是什么？______________________________________________________________________________________________________________4．用“——”畫出蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出道理的句子。B“眼前的一穗”是指眼前的機遇；尋找“最大的一穗”是指人生追求的最大理想。三、課外閱讀沖浪。最優秀的人是你自己蘇格拉底在風燭殘年之際，知道自己時日不多了，就想考驗和點化一下他的那位平時看來很不錯的助手。他把助手叫到床前說：“我的蠟所剩不多了，得找另一根蠟燭接著點下去，你明白我的意思嗎？”“明白，”那位助手趕忙說，“您的思想光輝是得很好地(傳承繼承)下去……”“可是，”蘇格拉底慢悠悠地說，“我需要一位最優秀的傳承者。他不但要有相當的智慧，還必須有充分的信心和非凡的√勇氣……這樣的人選直到目前我還未見到，你幫我尋找和(發掘發覺)一位好嗎？”助手答應了蘇格拉底的要求，踏上了漫長的尋找之路。他不辭辛勞，通過各種渠道四處尋找。他領來了一位又一位人才，可惜蘇格拉底都不滿意。有一次，當那位助手再次無功而返，回到蘇格拉底病床前時，病入膏肓的蘇格拉底硬撐著坐起來，撫著那位助手的肩膀說：“真是辛苦你了，不過，你找來的那些人，其實還不如你……”半年之后，蘇格拉底眼看就要告別人世，最優秀的人選還是沒有眉目，助手非常慚愧，淚流滿面地