學科帶頭人工作總結2005年12月我被確定為市語文學科后備帶頭人。我激動、我興奮，因為它既是對我以往工作的一種肯定，更是對我今后教育教學工作生涯的一種鞭策、鼓舞與推動。我非常珍惜這個榮譽，我要經過自己的努力，使自身專業素質產生一個質的飛躍，要能更好的發揮學科后備帶頭人的引領、示范與輻射作用。作為學科后備帶頭人，幾年來，我時刻嚴格要求自己，積極主動地干好本職工作。無論是備課、上課，還是參加各級教研組的活動，無論是學習理論，還是指導年輕教師，我都能夠做到認認真真，踏踏實實，出色地完成每一項工作。下面，我簡要地總結一下自己三年來的工作。三年來，作為一名學科后備帶頭人，我充分發揮自身的引路作用。我重點進行了新教材的實驗和研究工作。為了深入領會新課程的基本理念，將建構主義理論與平時的課堂教學有機的結合起來，我認真備好每一節課，上好每一節課。我積極參加教研組、備課組的每一次活動，在活動中，我積極發表自己的見解和主張。作為教研組長，我精心組織本組教師進行學習研討、備課、聽課等活動，無論是寫論文，還是寫隨筆，無論是制作教學課件，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為她們做出表率。在三年的時間里，我認真學習構建教育教學理論，使自己的教學觀念和教學方法得到了不斷的更新。三年來，我承擔了4次區級示范課和1個市級科研課題。為了更好的發揮學生的主體性，培養學生的創新精神和實踐能力，我每次做課前，都要認真鉆研教材，反復設計教學環節，爭取自己的每一個環節的設計都能符合語文教學新理念的要求。同學科的老師們都說，我的課堂體現了以學生為主體的教學理念，學生們興趣高，收獲大，這使我無比欣慰。我在工作中充分發揮學科后備帶頭人的指導作用。尤其是面對同組的一些年輕教師我真誠地為她們上示范課。為了更有針對性地提高她們的教學水平，我還逐個幫她們分析教材，聽她們試講，給她們說課。三年來，我們教研組的教師在語文教學水平上有所提高，并取得了較好的教學成績。在領導和同事們的幫助支持下，加上自己的不懈的努力，我在教育教學工作中取得了一些成績，下面，我把自己三年來取得的點滴成績向大家匯報如下：回顧過去的三年，雖然自己感到了工作的勞累，但因為有同事的鼓舞與幫助，有領導的認可與肯定，我又體會到了收獲的甜蜜。在未來的日子里，我將用下面這句話指引自己的工作：人生的路上沒有永遠的成功，只有永遠的奮斗，成功屬于昨天，而昨天已屬過去。只有面對明天，不斷的超越自我，才能讓成功與輝煌永伴一生。第二篇：學科帶頭人工作總結被評為江寧區第六屆教學帶頭人，對我來說，更多的不是榮譽，而是壓力和責任。它是對我以往工作的一種肯定，更是對我今后教育、教學工作的一種鞭策、鼓舞與推動。壓力就是動力，一年以來，我認真履行學科帶頭人職責，自覺在教師專業成長方面有了一些進步。現將一年來的工作總結如下：一、重學習，練內功以前在鄉鎮教書，更多想到的是怎樣讓學生理解、記住課本知識，在高考中考出好成績，實際效果也確實不錯，但在理論學習這一方面不夠重視，還有欠缺。隨著新課程的全面展開，隨著江寧區教育格局的調整，深感要勝任新形勢下的歷史教學工作，必須具備更高歷史專業修養和更高的思想和精神境界，為此，一年來，我系統學習了《教育心理學》、《給教師的一百條建議》等相關學科知識，使自己的理論水平有所提高；同時積極參加市、區以及校內的各次教研活動，借鑒前輩、同輩的睿智，捕捉年輕教師靈動的智慧，這也讓我的教學在反思、實踐的基礎上有了更多深刻的體會。二、重實踐，提課效本年度上半年，擔任高二歷史選修三個班，必修一個班的教學任務，課時量13節，下半年擔任三個班的選修教學，課時量是12節。1.作為高三備課組長，和同組教師緊抓集體備課環節，研究2010、2010年各地的高考卷和模擬卷，尤其是江蘇卷的出題風格、考察方式、能力要求等，揣摩高考命題方向，使高三的復習活動更有目標性、方向性、實效性。同時根據《考試說明》，結合我校學生的實際情況，編寫教學案，杜絕單純的拿來主義。對每個考點各個擊破，力求以我們的最大努力換得學生的最小付出、最大收益。在課時嚴重不足的形勢下，實踐著‘先學后教、先練后講’教學模式，努力探索“五嚴”形勢下提高歷史課堂教學有效性的方法和途徑，在2010年12月份市教研室對我校的教學視導的反饋中，市教研員在聽了我們全體高三歷史教師的課后，對我們的努力和課型給予了高度評價，認為很實用，遠遠超出了他的預期。2.有比較，才會有甄別。為了出更多的精品課，我們高三備課組開展了“同課異構”為主題的教研活動，讓大家的思維在碰撞中得到提升，讓智慧在集體中得到綻放。本年度，本人共開設公開課四節，其中三節課都是這種形式。三、勤耕耘，小收獲教研方面：1.在這一年中，參與了市教研室組織的高中新課程教學“問題與問題研究”的課題研究，《如何讓歷史教學貼近現實生活》被市教研室選登在《問題與問題解決》叢書中；2.2010年度，開展了關于《歷史作業的布置與講評策略》的區級課題研究，順利結題，論文《高中歷史作業的布置與講評》獲得區論文一等獎，此課題現已上報為市級課題；3.《“五嚴”形勢下的歷史課堂教學效益淺析》獲得南京市論文三等獎。4.參與人民教育出版社出版、發行的高三歷史復習資料的編寫。資料編寫的過程是一個痛苦的過程，但也是一個迅速成長的過程。5.積極參與學校的校本課程編寫與研究，與同事編寫的校本課程《走向世界的中國》《南京民風民俗》都得到了市教研室的好評。教學方面：6.被評為天印高級中學第一屆十佳“教學能手”之一。7.在南京市學業水平測試中，相對于72%的全省合格率，我帶的普通班合格率達到79%，結合生情，深感成不易。一年來的學科帶頭人經歷，盡管取得了些許成績和進步，但自知做的還是不足。唯一可以自豪的就是，那就是我全心的投入了，并從中感到了無限的樂趣。今后，我會更加珍惜現在的機會，并充分利用這個平臺，努力做到自己的最好，展現出更加豐富的自我。第三篇：學科帶頭人工作總結學科帶頭人工作總結時間過得真快，轉眼間又走過了學科帶頭人的三年時光。記得當初我得知被評為2010至2012年市學科帶頭人的時候，我感動、我興奮，因為它既是對我以往工作的一種肯定，更是對我今后教育教學工作生涯的一種鞭策、鼓舞與推動。因此，我深感自己責任重大，始終以開放的積極心態，面對現代教育，努力實踐。以先進的教育理念，指導教學工作，盡可能地發揮學科帶頭人的引領、示范與輻射作用。在這兩年多里我認真履行學科帶頭人職責，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規范，努力鉆研學科教學，默默地在教育的園地里耕耘，不斷地在快樂中收獲成長，回顧這兩年多的工作我付出過，但也同樣收獲著、快樂著、幸福著。在此針對我這兩年多來的成長，我分別從六方面做如下自檢：一、加強學習，不斷提高自身素質自從踏上三尺講臺，我始終堅持在一線教學，10年的工作生涯，讓我和我的孩子們一起成長、一起進步。在教學上我認真鉆研自己所認教的學科，積極探索教學活動的新思路，新方法。如今被評為學科帶頭人，讓我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應對。我自知自己尚有很多不足，為此我嚴格要求自己，兩年多來，我一直認真的學習黨的教育方針、政策，反復鉆研教材，閱讀有關專業書籍，從書中學習，不斷豐富自己的知識面，努力提升自己的人文修養，理論水平和專業能力，切實提高自身素質。二、積極參加教師培訓活動，提高自身教學能力我積極參加市、園組織的各種活動，并在活動中發揮骨干教師的模范作用。在教師進修學院培訓學習中，能夠認真學習楊哲老師所傳受的教學、教法，并且認真做好筆記，并與同事探討教學活動中的理論知識，能把所學的知識運用到實際教學活動中。并及時參與網上論壇，發表見解，同時也學習其他教師的教學經驗，在學習中收獲知識，來充實自己身的不足，以便更好的完善自己。三、充分發揮學科帶頭人的引領作用作為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發表自己的見解和主張。無論是制作教學課件、還是公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在這兩年多中，我每個學期都至少上一節公開課，課下與教師一起評課，討論，來反思課上的不足，以便更好的上好教學課。（個人總結）在幼兒園組織的論聽課中，有的年輕教師，遇到困難，我會幫助出謀劃策，共同研究活動內容，在課下，提出意見，幫助他們快速成長起來。四、培養青年教師，積極參加幫扶工作作為一名市級的學科帶頭人，我應該在不斷完善自己，充實自己的同時，積極發揮骨干教師的作用。為此我與白雪老師、劉暢老師結成幫帶小組，名義為師徒，實際為朋友。爭取同時進步，盡快成長。在結成幫帶小組后，我認真履行自己的責任和義務，發揮實際作用，我都主動和她們一起研究教材、編寫教案。聽試講、一起尋找調動幼兒學習興趣的好方法。我們共同探討教學案例、互相聽課、評課。在我們的共同專研努力下兩位老師，參加市組織的教師綜合素質大賽，取得一定的成績，并深受參加聽課的領導和教師的一致好評。五、送課下鄉，教學交流、互相學習為進一步發揮幼兒園的示范引領作用，提高幼兒園教師的教學業務水平，促進幼兒教育的均衡發展。在教育學院學前教研部的組織下，學前教研楊主任與二幼仲園長帶鄰我到蘿北縣教育幼兒園送課下鄉。在蘿北幼兒園我展示了一節藝術領域的教學活動《紙盤變變變》，并在課下與蘿北老師進行研討、交流。我認為，名為送課下鄉，其實是讓我們兩家幼兒園互相學習、互相交流，因為蘿北幼兒園老師也有她們的優勢，在這次送課下鄉活動中，也讓我學到不少知識，在我的教學課堂上收獲了一些經驗。六、志在耕耘，收獲中成長為了自己所鐘愛的教育事業，在教育教學這塊沃土上，我一直在努力著、探索著。多年的知識沉淀與積累，使我的教學水平有了很大的提高，同時作為教師只有在活動中才能鍛煉自己，鑒證自己，使自己快速成長。因此我堅持參加省、市舉辦的各項活動及論文評比活動，并取得一些成績，榮獲證書如下：（一）參加省市各項活動1、2010年7月教學設計《圖形變變變》在市優秀教學案例評選活動獲一等獎。2、2010年8月活動設計《七彩手帕》在黑龍江省2010年藝術領域學科優秀教學設計評比中獲二等獎。3、2010年11月送課下鄉活動教學展示《紙盤變變變》。4、2011年4月教學隨筆在市第一期網上教學隨筆評比活動中獲一等獎。5、2011年9月獲市第四屆幼兒教師教學綜合素質評比活動一等獎。（二）積極撰寫科研論文1、2010年1月論文《淺談幼兒園的禮儀教育》在省教育學會第二十七優秀科研成果專題評審中獲一等獎。2、2010年5月論文《淺談幼兒園科學領域的數學教育》在省教育督導學會年會上被評為一等獎。3、2010年5月論文《淺談幼兒園科學領域的數學教育》在市教育督導學會第九屆年會上被評為一等獎。4、2010年12月論文《“放手”讓幼兒自己創造——教學活動反思》在市教育學會二0一0年優秀科研評議評審中獲一等獎。5、2011年3月科研成果《“放手”讓幼兒自己創造——教學活動反思》在省教育學會第二十八次優秀科研成果專題評審中獲二等獎。6、2011年11月科研成果《淺談如何激發幼兒興趣》在省教育學會學前教育研究專業委員會2011年學術年會上獲二等獎。7、2012年1月科研成果《談“興趣”在幼兒教學活動中的作用》在省教育學會第二十九次優秀科研成果專題評審中獲二等獎。光陰似箭，一晃三年的骨干教師生涯已悄然而過。回首三年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。三年來，雖然我的教學水平和成績有了進一步地提高，但這都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發自肺腑的向各位領導表示感謝。當然自己也在不斷反思：如何發揮優勢，彌補不足，成為名副其實的學科領域帶頭人。在今后的時間里，把今天的工作成績當作明天工作的起點，把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協助引領，使自己無愧于“學科帶頭人”的光榮稱號。我會更加繼續努力，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的教育事業第四篇：學科帶頭人工作總結學科帶頭人工作總結辛勤耕耘不懈奮進——樂昌廊田中學朱金鵬得知被評選為樂昌市第二批初中數學學科帶頭人，我感動、我興奮，因為它既是對我以往工作的一種肯定，更是對我今后教育教學工作生涯的一種鞭策、鼓舞與推動。我非常珍惜這個榮譽，深感自己責任重大，唯恐自己工作不力，辜負了大家的厚望。我希望經過自己的努力，使自身專業素質產生一個質的飛躍，盡可能地發揮學科帶頭人的引領、示范與輻射作用。兩年以來，我認真履行學科帶頭人職責，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規范，努力鉆研學科教學，默默地在教育的園地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收獲，不斷地在快樂的收獲中成長，自覺自己在教師專業成長方面有了很大進步。現將兩年來的工作總結如下：一、加強學習，不斷提高自身素質學科帶頭人這一稱號，關乎大家的期望的信任，我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應對。我自知自己尚有很多不足，為此我嚴格要求自己，兩年以來，我一直認真的學習黨的教育方針、政策，反復鉆研教材，閱讀參考書、專業書，從書中學習有關知識、理論，非專業書也廣讀博覽，豐富自己的知識面，努力提升自己的人文修養，理論水平和專業能力，切實提高自身素質。我相信厚積從而薄發，理論結合實際，也讓我的教學工作在反思、實踐的基礎上有了更多深刻的體會。二、勤奮踏實，積極科研，提高課堂實效我勤奮踏實地做好自己的教育教學工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業業并富有開拓精神。想通過自己的付出，帶動學校更多的老師充滿熱情地投入自己的工作，營造一種“比、學、趕、幫、超”的積極上進的工作氛圍，愛自己的學生，愛自己的工作，從而促進學校、學科各項工作的開展。我認真準備每一節課，精心備課。在備課時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。隨著新課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，在完成“學‘先學后教、當堂訓練’”的教研課題后，又深入開展了“農村初中數學新課程下指導——自主學習課堂教學”的教研課題研究。每當走進課堂，我都充滿了感動和期待，在與學生的交流、碰撞中，我盡情地放飛自己的教學設想。在教育教學中大膽的創新，讓興趣成為學生最好的老師，調動學習的積極主動性，享受快樂的學習境界。三、充分發揮學科帶頭人的引領作用作為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發表自己的見解和主張。無論是制作教學、出試卷，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在兩年中，我每個學期都至少上一節公開課，中英文學校、九峰中學等幾次兄弟學校到我校交流及廊田、北鄉、長來、五山中心教研活動，我都上了交流研討課，獲得了聽課教師、領導的贊賞。廊田中學師資力量較為雄厚，有良好的學習氛圍，但每個人的能力有差異，特別是新課標、新教材的使用，有些老師不是很適應。為讓他們盡快理解新課程的基本理念，我在活動中組織他們學習“新課程標準”和有關理論，觀看優秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學生狀況，有針對性地提高他們的教學水平。對于自己幫帶的年輕教師，經常性地共同備課，相互聽課，并做好評課探討，以求共同提高，共同進步。另一方面，對于有公開課任務的年輕教師，我幫助出謀劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設性的意見，幫助他們快速成長起來。四、研究、反思，努力成為研究型教師為不斷提高教學研究能力，我重視從教育教學實踐中挖掘鮮活的實例，總結提升。經常自覺地運用學習到的課改理念，審視自己的課堂，對課堂教學進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改進的思路；對所教學生的成長過程進行分析，總結成功的經驗，完善有效的方法。并及時將自己的想法記錄下來，撰寫研究論文和教學反思日記，同時通過博客方便地將教學教研、生活、情感與物質成果上傳發表，形成個人的資源沉淀。在互聯網高速發展的今天，我還喜歡利用互聯網瀏覽海量的信息，吸取他人的先進經驗加以應用嘗試，加入教師群與天南海北的大蝦們激烈爭辯、交流探討、析疑解惑。我期盼著通過努力，使自己不斷的充實提高，成長為研究型教師。五、志在耕耘，些許收獲沒想過要達到怎樣的個人奮斗目標，就想著這樣扎扎實實地做下去，做一個好教師，做一個能真正站立在講臺上的老師，每天享受著學生的享受，快樂著學生的成長；只想做一個老師們信得過的伙伴，給他們我能給的幫助，讓我們走在同一條起跑線上。但這兩年來，邊走邊唱的同時，也收獲了無心插柳柳成蔭的欣喜和快樂：xx年12月獲韶關市“數學周報杯”中學數學青年教師解題競賽一等獎；xx年12月主持的教改實驗課題《學洋思先學后教，當堂訓練》獲樂昌市教改成果二等獎；xx年9月申報教育科研課題《農村初中數學新課程下指導——自主學習課堂教學》通過韶關市中小學教育規劃審批立項；xx年12月撰寫教學論文《讓學生在探究中學習數學》獲樂昌市三等獎；六、存在問題和努力方向我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為全校、全市教育教學上的帶頭人。回顧兩年走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思：如何發揮優勢，彌補不足，成為名副其實的學科領域帶頭人，成為新課程改革的引領人，成為教育創新與教學方法改革的帶頭人，成為構建學科教師團隊的引領人。我今后將在上級領導的關注與支持下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協助引領，使自己無愧于“學科帶頭人”的光榮稱號。第五篇：學科帶頭人工作總結學科帶頭人工作匯報東灘小學：武勇寒來暑往，又一個緊張而又繁忙的學年悄然而逝了，細細回顧這一年的工作，也有些許值得欣慰的方面。這一年來，我始終以黨的先進性精神作為工作的指明燈，堅決貫徹黨的教育方針政策，關心教育動態，認真學習先進的教育思想，深入了解當