《壓強》導學案【學習目標】知識與技能：知道壓強的概念，能用壓強公式進行簡單的計算；知道增大和減小壓強的方法；過程與方法：通過利用控制變量法探究壓力的作用效果與哪些因素有關，引導學生經歷科學探究的完整過程，培養學生的觀察能力、動手操作能力、信息處理和分析能力；

情感態度與價值觀：引導學生經歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養學生利用日常用品探索自然現象和自然規律的興趣，培養學生勇于探索生活中的物理學原理的精神，培養學生的發散思維和創新意識；【重點難點】影響壓力作用效果的因素；壓強的有關計算課前預習學案一、知識回顧（1）力的作用效果主要體現在哪兩個方面？（2）靜止放在水平桌面上的書，受到幾個力的作用？書對桌面有力的作用嗎？二、預習提綱1、影響壓力作用效果的因素有哪些？2、什么是壓強？單位是什么？表示符號是什么？表達式是什么？3、增大和減小壓強的方法有哪些？三、在你預習過程之中，你還有哪些自己不能解決的疑問，請記錄下來。課內探究學案知識探究一：壓力的作用效果跟什么因素有關？猜想與假設：_____________________________________實驗器材：海綿、小桌、鉤碼合作探究：各小組利用給定器材，自行設計實驗進行探究，并將實驗現象記入下表。序號受力面積情況壓力情況（大/小）海綿形變情況（大/小）1相同2序號壓力情況受力面積情況（大/小）海綿形變情況（大/小）3相同4【成果展示】由實驗現象你能得出怎樣的結論？小組展示并交流。結論：【成果體驗】利用身邊的物體，進一步體驗一下，怎樣壓力的作用效果更明顯？【自我檢測】壓強的定義：壓強的公式：單位：10Pa的物理意義：【小試牛刀】一名體重為500N的中學生,每只腳與地面的接觸面積為0.0125m2,他立正站立時對地面的壓強多大?知識探究二：增大或減小壓強的措施任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度，物體就會被壓壞，這時就要_____________壓強；為了順利地進入物體，而需要___________壓強。【合作分享】1.增大壓強的方法：減小壓強的方法：2.你能列舉出生活中利用壓強和減小壓強的例子嗎？小組討論，看誰的例子更多更妙。【收獲反思】本節課你收獲了哪些方面的知識？如你還有疑惑也請記錄下來。【大顯身手】1、如圖所示：將小凳按兩種方式先后放在海綿上，作用效果如圖，此實驗說明：當_______相等時，若_______減小，則_______增大。2、“結構與功能相適應是生物學的基本原理”如圖所示的四種動物器官中，具有增大壓強功能的是（）AABCD牛蹄鴨足啄木鳥嘴狗頭3、如圖所示的各事例中，為了增大壓強的是：（）ABCD4、《中國質量報》報道，某公司大規模召回一種可能對幼兒產生傷害的硬塑玩具車，如圖4所示。召回該玩具車的原因，主要是車形上，當它碰到人體時，容易產生較大的而對幼兒造成傷害。課后延伸學案在雜技表演經常有這樣的場景：氣功師平躺在釘滿釘子的木板上，肚子上再放上一塊重約60Kg的石板，表演時，另一名演員手舉鐵錘砸向石頭，結果石頭被砸斷，而人卻完好無損。你能用所學的物理知識來解釋一下嗎？附：本節課教學設計流程圖。附件：《壓強》教學流程圖開始開始情景導入情景導入結束視頻再現、補充多媒體教師總結點評小組合作學習、展示教師引導自學檢測視頻發現視頻過渡小組展示多媒體合作學習達標檢測動手操作突破重難感受結論：趣味小實驗電子白板老師點評自主學習重現實驗過程電子白板交流、補充小組展示投影小組合作，實驗探究組內討論，確定方案教師點評觀察演示現象與預設結果碰撞實驗演示：氣球過釘板根據場景、預設結果情境圖片多媒體課題引入結束視頻再現、補充多媒體教師總結點評小組合作學習、展示教師引導自學檢測視頻發現視頻過渡小組展示多媒體合作學習達標檢測動手操作突破重難感受結論：趣味小實驗電子白板老師點評自主學習重現實驗過程電子白板交流、補充小組展示投影小組合作，實驗探究組內討論，確定方案教師點評觀察演示現象與預設結果碰撞實驗演示：氣球過釘板根據場景、預設結果情境圖片多媒體課題引入學生學習成果檢驗反饋學生學習成果檢驗反饋學情分析1、學生已具備的前置認知基礎：學生具有力的初步知識和受力分析能力。2、學生已具備的前置技能基礎：學生通過半年多的物理學習過程，已熟悉科學探究活動的環節，實驗探究積極性高。具備了基本的觀察、分析、歸納能力。但抽象思維不夠，通過實驗現象尋找規律的能力還比較薄弱。因此，教學中應注重學習方法的引導。3、學生的思維障礙由于學生前置知識的干擾，學生以為壓力一定就是重力產生的，會對壓力的正確理解造成困擾。而且學生的形象思維不夠，對受力面積的理解不到位。為了不分散本課重點內容的教學，我把這部分內容放在第二課時講解。本節課旨在解決兩個問題：什么是壓強；影響壓強的因素。在思路上以“氣球過釘板”情節開篇展開探究，總結出原理；針對原理展開討論，區別易混淆點；應用原理解決相關問題。就思路而言符合學生的認知順序，配合動手實驗、動畫展示、視頻擴展、小結歸納等一系列活動，很好地引導學生在一個接一個的“場景刺激”中，攻克各個環節收獲各項知識。從總的效果看，本節課的內容設計環環相扣，不失整體性，學生在不斷的認知、質疑、訓練中，將本節知識掌握下來。教材分析本節教材的主要內容有：什么是壓力，探究壓力的作用效果與哪些因素有關；什么是壓強，怎樣增大和減小壓強。“探究壓力的作用效果跟哪此因素有關”，是學生培養能力、提高素質的主要載體，“什么是壓強”是本節的主要知識點，“怎樣增大和減小壓強”能幫助學生進一步理解壓強的概念，了解壓強的應用。壓強是力學中的重要內容，在現實生活中應用廣泛，學生對與壓強相關的物理現象較為熟悉，但壓強的概念學生還比較陌生。本節內容是對壓力的作用效果的進一步探究，是力和力的作用效果的延續，又為以后探究

液體的壓強，大氣壓強和浮力奠定了基礎也是學生學好液體壓強和大氣壓強的重要保證，所以本節內容起著承上啟下的作用。因此，本節內容在力學中具有不容忽視的重要的地位。【大顯身手】1、如圖所示：將小凳按兩種方式先后放在海綿上，作用效果如圖，此實驗說明：當_______相等時，若_______減小，則_______增大。2、“結構與功能相適應是生物學的基本原理”如圖所示的四種動物器官中，具有增大壓強功能的是（）AABCD牛蹄鴨足啄木鳥嘴狗頭3、如圖所示的各事例中，為了增大壓強的是：（）ABCD4、《中國質量報》報道，某公司大規模召回一種可能對幼兒產生傷害的硬塑玩具車，如圖4所示。召回該玩具車的原因，主要是車形上，當它碰到人體時，容易產生較大的而對幼兒造成傷害。課后反思：壓強1、物理知識的學習應該結合生活實際，如教材中提到的腳掌、扎氣球等，可以讓學生從實際生活中發現問題，解決問題。2、在課堂教學中學生的思維活動必須是有目的性的思維，要達目的必須借助于外界的刺激作用，在“做中學”，將學生的思維和實踐結合起來，從而引起學生積極的情感投入。比如：在研究壓力的作用效果與什么因素有關的實驗中，安排學生來完成“推力比拼”游戲，激發他們的學習熱情，在此基礎上，再自主設計方案來實現實驗目的，這樣使學生參與的面更廣，讓學生感到興奮，因為這樣的實驗來源于他們自己的勞動成果，達到了探究知識的目