孔乙己作者：魯迅

學習通過人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。品味小說辛辣深刻的語言，理解通過社會環境描寫對塑造人物形象的作用。探究小說人物的性格內涵，體會孔乙己這一人物形象的思想意義。課時目標學情診斷

情境導入魯迅在《孔乙己》《風波》《明天》等小說中，把咸亨酒店作為重要背景。“咸亨”一詞最早見于《易經》。《易經》中有“品物咸亨”之句。據《爾雅·釋詁》：“咸，皆也”，“亨”是通達順利的意思。“咸亨”合在一起，就是一切通達順利之意。魯迅（1881-1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現代著名的思想家、文學家、革命家。出生在破落封建家庭。主要作品：小說集《吶喊》《彷徨》論文集《墳》雜文集《熱風》《華蓋集》等。學情診斷

作者簡介學情診斷

寫作背景19世紀末期，清朝政府腐敗，民不聊生，隋唐以來的科舉制度仍在盛行。少數讀書人爬上統治地位，但大多數下層知識分子窮困潦倒。小說《孔乙己》的主人公孔乙己就是魯迅先生筆下的這樣一個典型。頹唐()附和()爭辯()不屑置辯()咸亨酒店()硯()葷菜()羼水()拭()蘸()惋惜()學情診斷

積累字詞xièhēngtuíhèbiànyànhūnchànshìzhànwǎn闊綽()舀出()漲紅()綻出()哄笑()間或()著了慌()打折()門檻()學情診斷

積累字詞chuòyǎozhàngzhànhōngjiànzháoshékǎn格局：結構和格式。闊綽：排場大，生活奢侈。污人清白：毀壞人家的名譽。綻出：文中是突露出來的意思。學情診斷

積累字詞君子固窮：語出《論語·衛靈公》。意思是君子能夠不因窮困而改變操守。固，安守。間或：偶然，有時候。不屑置辯：認為不值得進行辯解。不屑，認為不值得(做)。頹唐：精神萎靡。學情診斷

積累字詞自主探究根據故事情節的開端、發展、高潮、結局,梳理出小說的脈絡。疏通內容開端(第1～3段)：介紹魯鎮咸亨酒店的概況，作為孔乙己出場的背景。發展(第4～9段)：寫孔乙己第一次出場，表現孔乙己是大伙的笑料。高潮和結局(第10～13段)：寫孔乙己第二次出場，表現孔乙己被打折腿后的遭遇。自主探究疏通內容概括孔乙己的六個生活片段(1)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；(2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己為偷書辯解；自主探究疏通內容(4)孔乙己教小伙計識字；(5)孔乙己給小孩子們分茴香豆；(6)側面交代孔乙己被打斷腿。自主探究分析人物刻畫人物形象的手段有哪些？正面描寫——外貌、語言、行動、心理。側面描寫——對比、烘托。自主探究分析人物“便排出九文大錢”“他從破衣袋里摸出四文大錢”一處用“排”，一處用“摸”，分別傳達出孔乙己怎樣的境況？“便排出九文大錢”既表現出他拮據而窮困的本相，又對酒店以示自己分文不少，自己是規矩人，并對短衣幫的恥笑表現出若無其事的神情，這個“排”字，恰如其分地顯示了他的矛盾心理。自主探究分析人物“他從破衣袋里摸出四文大錢”說明他窮困潦倒到了極點,“摸”字表明了他悲慘的境地。自主探究分析人物造成孔乙己悲慘遭遇的原因①封建科舉制度的毒害；②封建等級制度和封建思想侵蝕下，民眾的麻木不仁；③以丁舉人為代表的封建統治者的殘酷摧殘。社會原因：自主探究分析人物自身原因：熱衷科舉、好喝懶做、麻木不仁、至死不悟。自主探究分析人物本文多次運用對比手法，請找出來，試加以分析長衫主顧與短衣幫的對比(等級森嚴)。孔乙己兩次到咸亨酒店情景的對比(身心被摧殘，每況愈下)。自主探究分析人物丁舉人：能夠“進學”，受人敬畏。孔乙己：未能“進學”，任人奚落。孔乙己與丁舉人兩條生活道路的對比(揭露控訴，深化主題)。合作探究探究旨意課文幾次寫到笑，這幾次笑各有什么不同的含義？第一次是“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”，這里突出“笑”字，既設置了懸念，又籠住全文。在冷酷的氛圍中突出“笑聲”，顯示這種“笑聲”帶著冷酷的意味。合作探究探究旨意第二次是孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑。這就是人們拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，勾畫出這些人麻木不仁、窮極無聊的嘴臉。這里的笑聲里蘊蓄著一股悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來，愈發突顯人與人之間的冷漠麻木。合作探究探究旨意第三次是酒客們取笑孔乙己“連半個秀才也撈不到”，孔乙己頹唐不安的模樣和滿口之乎者也讓人聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。合作探究探究旨意第四次是孔乙己分茴香豆給孩子們吃。在年幼無知的孩子們面前才能得意忘形地樂一樂，最后這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動作和語言突顯了孔乙己迂腐可笑的窮酸相，而孩子們的笑則是天真無邪的笑。合作探究探究旨意第五次是孔乙己第二次出場。這時孔乙己被打折了腿，已經不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發顯得悲涼，毫無人性，更表現了當時社會中人與人的關系冷漠無情到令人窒息的地步。合作探究探究旨意孔乙己在人們的心目中只是一個可笑的人物，一個可以解悶取樂的工具，一幅幅畫就是由這“笑”串連起來的，然而這“笑”的背后卻隱藏著弱小者寂寞而痛苦的靈魂，這不能不說又是一幅幅悲慘的圖畫。合作探究有人說孔乙己是喜劇人物，也有人說孔乙己是悲劇人物。請你說一說這兩種說法分別是從哪個角度來說的。

從“我”(小伙計)這個視角來看，孔乙己與社會有著諸多的矛盾和不協調之處，他總是成為別人的笑料，所以說他是個喜劇人物；從孔乙己一生殘酷悲慘的命運(遭遇和結局)這個角度看，孔乙己則是個悲劇人物。探究旨意硯臺(

)羼水(

)綻出(

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闊chuò(

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)唐檢測小結給下面加點的字注音或根據所給拼音寫出漢字綽惋yànzhàn頹chàn下列詞語書寫不正確的一項是(

)檢測小結A.格局闊綽侍候

B.羼水綻出無聊

C.間或營生耐煩

D.附和蘸酒肯求D懇檢測小結“我”是咸亨酒店專干溫酒的小伙計，整篇文章為何以“我”的口吻來寫？

“我”是孔乙己命運的見證人。小說都是通過“我”的所見所聞所感來寫的，用第一人稱可以使故事顯得真實可信。檢測小結

可以使故事情節更加集中。

可以表現周圍人對孔乙己的態度，連12歲的小伙計都鄙視孔乙己，這更能說明這個社會對不幸者的冷漠，使作品更添了悲劇的意味。課時小結小說通過對孔乙己的悲慘遭遇的描寫，反映了封建文化和封建科舉制度對讀書人的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。小說也揭露和批判了封建社會的世態炎涼，人們精神的麻木。統編版·語文·九年級（下）第1課時5.孔乙己

1.整體感知課文。2.學習小說通過人物的外貌、語言、動作表現人物性格的寫作手法。（重難點）學習目標新知導入魯迅先生有很多著名的小說，曾有人問他哪一篇最好，他說最喜歡《孔乙己》。那么孔乙己到底是誰呢？我們今天就來學習這篇文章，認識一下他。魯迅(1881—1936)，原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才。浙江紹興人，偉大的無產階級文學家、思想家、革命家，文學革命的旗手，中國現代文學的奠基人。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《二心集》等。助學資料作者簡介《孔乙己》寫于1918年冬天。當時國內軍閥混戰，政治黑暗，勞動人民遭受著深重的苦難。在文化教育領域，封建復古逆流仍很猖獗，封建教育仍是社會教育的核心內容。為拯救青年一代，不讓他們再走“孔乙己”的老路，魯迅寫了這篇小說，聲討科舉制度和封建文化教育對知識分子的摧殘和毒害。創作歷程助學資料文體知識

?小說小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的文學體裁。

人物、情節、環境是小說的三要素。情節一般包括開端、發展、高潮、結局四部分，有的包括序幕、尾聲。環境包括自然環境和社會環境。小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）。助學資料頹唐（

）

附和（

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羼水（

）闊綽（

）

間或（

）懇切（）·····tuíhèchànchuòjiàn學習字詞預習思考kěn·記詞義認為不值得辯論或申辯。(言語、行動)追隨別人(多含貶義)。文中是突露出來的意思。預習思考毀壞人家的名譽。偶然，有時候。攪擾、夾雜不清。不屑置辯纏夾不清附和污人清白綻出間或闊綽排場大，生活奢侈。請同學們有感情地朗讀課文，把握文意，思考下面幾個問題。初讀課文整體感知小說中的故事發生在哪兒？主要人物是誰？這個人物給你留下了怎樣的印象？初讀課文整體感知小說中的故事發生在哪兒？主要人物是誰？這個人物給你留下了怎樣的印象？咸亨酒店孔乙己迂腐、悲慘這篇小說的層次結構是什么？整體感知初讀課文交代故事的具體環境和時代背景，為主人公的出場做鋪墊。寫孔乙己的悲慘遭遇。第三部分(13)交代孔乙己的悲慘結局。初讀課文第一部分(1—3)第二部分(4—12)孔乙己初讀課文小說描寫了酒店的哪幾個生活片段？精讀課文第一個生活片段酒客揭短，取笑孔乙己偷人家東西，孔乙己爭辯。第二個生活片段酒客譏笑孔乙己沒有進學。返回小說描寫了酒店的哪幾個生活片段？精讀課文返回第三個生活片段孔乙己教“我”識字，受到冷落后很失望。第四個生活片段孔乙己給孩子們分茴香豆。小說是從哪些方面對孔乙己進行刻畫的？精讀課文外貌描寫他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。原本具有勞動能力生活貧困年事已高常遭人欺凌窮苦潦倒，四體不勤他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。小說是從哪些方面對孔乙己進行刻畫的？精讀課文外貌描寫窮苦潦倒四體不勤常受欺凌他臉上黑而且瘦，已經不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住。小說是從哪些方面對孔乙己進行刻畫的？精讀課文外貌描寫與之前的外貌描寫形成對比，突出孔乙己的悲慘遭遇小說是從哪些方面對孔乙己進行刻畫的？精讀課文語言描寫“你怎么這樣憑空污人清白……”“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”“跌斷，跌，跌……”死要面子自命清高自欺欺人死要面子小說是從哪些方面對孔乙己進行刻畫的？精讀課文

動作描寫排出九文大錢摸出四文大錢愛慕虛榮窮苦潦倒至極對比鮮明地表現出孔乙己后來的生活已到了貧困不堪的地步。小說是從哪些方面對孔乙己進行刻畫的？精讀課文神態描寫睜大眼睛；漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道；不屑置辯……死要面子自命清高精讀課文通過這些描寫，可以看出孔乙己是這樣一個人：四體不勤自命清高自欺欺人常受欺凌死要面子窮苦潦倒精讀課文本文通過寫孔乙己的悲劇遭遇，深刻表明孔乙己在人們心中沒有地位，是個可有可無、可笑可憐的多余人。孔乙己在人們心目中有著怎樣的地位？一、用恰當的關聯詞語填空。⑴外面的短衣主顧，

容易說話，

嘮嘮叨叨纏夾不清的也很不少。⑵

孔乙己到店，

可以笑幾聲，

至今還記得。⑶在這些時候，我

附和著笑，掌柜是決不責備的。

掌柜見了孔乙己，