21.文言文二則統編版·六年級上冊課時目標1.讀準“曝”“囊”“搐”等易混難讀的字，把握朗讀的停頓，讀通課文。2.借助注釋、資料及已有文言基礎，讀懂句子的意思，能用自己的話講講這個故事。3.明白要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想像，也不能迷信權威，要從客觀事實出發的道理。第二課時21《書戴嵩畫牛》“書”是什么意思？（書寫、記錄。）“戴嵩”是誰？

（戴嵩，唐代畫家。擅畫田家、川原之景，畫水牛尤為著名，后人謂得“野性筋骨之妙”。相傳曾畫飲水之牛，水中倒影，唇鼻相連，可見觀察之精微。與韓干之畫馬，并稱“韓馬戴牛”。傳世作品有《斗牛圖》。）你對題目是怎樣理解的？（寫下戴嵩畫牛的故事。）談話導入簡介作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，世人稱其為“蘇東坡”，與其父蘇詢，其弟蘇轍并稱“三蘇”。北宋著名文學家、書畫家、詞人、詩人，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。其詩，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫。談話導入整體感知1.自由讀文，要求讀準字音。2.文言文朗讀有一定難度，下面幾個字詞能讀對嗎？?蜀??軸??囊??曝??搐??婢??拊掌

這篇課文在朗讀時，應該怎樣停頓呢？

蜀中/有杜處士，好書畫，所寶/以百數。有戴嵩/《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日/曝書畫，有一牧童/見之，拊掌/大笑，曰：“此畫/斗牛也！牛斗，力/在角，尾/搐入/兩股間。今乃掉尾而斗，謬/矣！”處士/笑/而然之。古語有云：“耕/當問奴，織/當問婢。”不可/改也。整體感知師生合作朗讀

蜀中/有杜處士，好書畫，所寶/以百數。有戴嵩/《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日/曝書畫，有一牧童/見之，拊掌/大笑，曰：“此畫/斗牛也！牛斗，力/在角，尾/搐入/兩股間。今乃掉尾而斗，謬/矣！”處士/笑/而然之。古語有云：“耕/當問奴，織/當問婢。”不可/改也。整體感知小組合作學習要求：?（1）小組內合作對照注釋，理解文言文中每一個字、每一句話的意思。（2）不動筆墨不讀書，邊自由讀邊在難懂的字詞旁邊做注釋。（3）小組內將不能解決的問題記錄下來。理解文意小組內交流字詞句的含義理解文意（1）“蜀中有杜處士，好書畫”中“好”讀hào，是喜愛的意思。（2）“有戴嵩《牛》一軸，尤所愛”中的“尤所愛”在文中的意思是尤其珍愛。（3）“一日曝書畫”中的“曝”在文中的意思曬大陽。理解文意小組合作，翻譯全文理解文意

四川有個杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫有幾百種。其中有一幅是戴嵩畫的牛，(杜處士)尤其珍愛。他用玉做了畫軸，用錦囊裝起來，經常隨身帶著。有一天，他攤開了書畫曬太陽，有個牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說:“這張畫畫的是斗牛啊!斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯了!”杜處士笑笑，覺得他說得很有道理。古人有句話說:“耕種的事應該去問農民，織布的事應該去問女傭。”這個道理是不會改變的呀!理解文意練講故事

要求：盡量變成自己的話說出來，加上動作和表情。默讀課文，思考：牧童是怎樣評價這幅畫的？他的理由是什么？由此可見牧童的什么精神？感受人物默讀課文，思考：牧童是怎樣評價這幅畫的？他的理由是什么？由此可見牧童的什么精神？觀點:謬矣!理由:此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩服間，今乃掉尾而斗，謬矣。精神:牧童善于觀察、敢于向權威挑戰的精神。感受人物處士面對牧童的話有什么表現？由此可見處士是-個什么樣的人？表現:處土笑而然之。可見處士是一個敢于應戰，樂于接受別人意見的人。感受人物感情朗讀，讀出牧童的語氣。全班齊讀:此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩服間，今乃掉尾而斗，謬矣。感受人物自由讀文，邊讀邊思考：哪句話揭示了這篇短文蘊含的道理？（古語云:“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。）結合這句話的意思，說說這篇課文告訴了我們什么道理？（課文告訴我們:要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想像。不能迷信權威，要從客觀事實出發，要因事求人，大家都有自己的特長。）領悟主題誰能試著說說這篇課文的主題思想？

（這篇文言文通過講述一個牧童指出大畫家戴嵩的《牛》畫得有錯誤的故事，告訴我們要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想像也不能迷信權威，要從客觀事實出發的道理。）領悟主題1.背誦課文。2.把這個故事講給家人聽。布置作業書戴嵩畫牛拊掌大笑

尤所愛

牧童----------杜處士謬也

（掉尾而斗）

然之板書設計課時作業一、解釋下列加括號的詞。(好)書畫：一日(曝)書畫：處士笑而(然)之：古語(云)：喜愛拿出來展示同意，贊同說課時作業

二、下列句子中，括號里補出的省略成分錯誤的兩項是()()A.(杜處士)所寶以百數B.(戴嵩)尤所愛C.(牧童)拊掌大笑D.(杜處士)不可改也BD課時作業

三、翻譯句子。句子：此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩服間，今乃掉尾而斗，謬矣。翻譯：這張畫是畫的斗牛啊!斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間。現在這幅畫上的牛卻是搖著尾巴在斗，錯了!今天的你們很棒喲！明天繼續加油！！在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。二、確定匯報形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）2.分小組討論匯報形式建議：根據組內的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。教學預設：小組在確定匯報形式時可能會出現撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現象的發生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現這種狀況時進行調控。2.根據匯報形式，組內排練。若是選擇的演講，那么先在組內演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優上臺。三、匯報會開始，同學評價。1.宣布匯報會開始2.小組抽簽上臺，同學根據匯報情況做出公正的評價，選出最優秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現集體精神。（評價標準由師生共同制定。如：態度大