教學設計：第一章生物圈中有哪些綠色植物第二節(jié)種子植物（第一課時）一、學習目標：1、認識菜豆種子和玉米種子的結構，會區(qū)分它們的不同；2、認知種子植物更適合陸地生活。二、教學重點1、運用觀察的方法認識種子的結構2、認同種子植物比苔蘚和蕨類植物更適應陸地生活的觀點。三、教學難點1、種子結構的認識方法和結構特點。四、教學方法講授法、實驗法，合作學習法、引導啟發(fā)法等多種教學方法。五、教具準備1、教師準備：多媒體課件、實驗用具2、學生準備：課前預習、搜集不同的種子六、課時安排1課時七、教學過程：教學內容教師活動學生活動設計意圖一、導入1.教師提出問題：同學們，今天中午你吃的是米飯還是面食？實際上我們所吃植物性食物中有相當一部分都是植物的種子。比如：花生，玉米，大豆，水稻，小麥等。教師講述種子植物的概念：能產生種子的植物叫種子植物。板書課題4.種子植物與我們之前學習過的苔蘚和蕨類植物相比更能適應陸地生活，也是陸生植物中占絕對優(yōu)勢的類群，這個為什么呢？學完這節(jié)課你就能得到答案了。5.教師通過圖片展示各種各樣的種子。教師提問：種子的外形，大小，氣味，顏色各不相同，但為什么都稱為種子呢？請同學們猜想這可能與種子的什么有關？下面讓我們通過實驗觀察種子的結構。1.學生根據情況回答。2.學生了解我們的食物有很多植物種子。學生了解種子植物的概念。激發(fā)學生學習興趣。5.學生觀看圖片，認識到種子形態(tài)各異，顏色，大小，氣味各不相同。6.學生可能的回答：他們可能有著相似的內部結構。1.從學生熟悉的生活出發(fā)引入新課。學生初步認識植物種子對人類的重要性。明確本課學習重點和探究目的。6.激發(fā)學生學習興趣，學生渴求了解種子的內部結構。二、實驗：觀察種子的結構1.按照課本實驗要求，帶領學生進行實驗2.教師在實驗教學過程中，逐步帶領學生了解菜豆種子和玉米種子的內部結構通過比較菜豆種子和玉米種子的結構得出兩者的相同點和不同點，得出種子具有的基本結構是相同的。4.教師利用微課補充雙子葉植物和單子葉植物的概念。讓學生了解常見的雙子葉植物和單子葉植物5，引導學生閱讀課本P81第一自然的的內容解決如下問題：種子的各部分有什么作用？1.學生實驗2.學生通過實驗觀察，動手操作，了解菜豆種子和玉米種子的結構3.觀察比較得出結論：菜豆種子和玉米種子都有種皮和胚，菜豆種子子葉兩片無胚乳，玉米種子子葉一片有胚乳4.學生聽講，記錄5.學生閱讀，思考并回答：通過實驗培養(yǎng)動手能力。培養(yǎng)實驗后的分析和比較能力。拓展延伸。5.培養(yǎng)學生閱讀和思考能力。三、種子植物更適應陸地環(huán)境播放視頻，讓學生帶著問題看視頻問題：種子植物是靠種子繁殖的。苔蘚和蕨類植物是靠孢子繁殖的。種子與孢子有什么不同呢？學生反饋種子與孢子的不同，教師總結：種子植物與苔蘚植物和蕨類植物相比更適應陸地環(huán)境。（解決新課開始前的問題）1.帶著問題觀看視頻，討論并回答2.學生聽講并記錄1，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)總結能力。2.滲透物競天擇，適者生存的進化論觀點小結教學帶領學生回顧本節(jié)課學習的內容。學生回憶本節(jié)課所學的知識點。歸納、整理所學知識。課堂練習教師利用課件考察學生本節(jié)課學習情況。學生踴躍發(fā)言回答問題。感受學習成果。增強學習積極性。布置作業(yè)課外活動：收集常見的植物種子并觀察請同學們在課后收集一些常見的種子（如大米、花生、黃豆、蠶豆、綠豆等），利用身邊的工具觀察這些種子的結構。學生課后完成，課下鞏固本節(jié)課學習的內容。培養(yǎng)學生動手動腦能力。學情分析：學生學習了有關《孢子植物》的知識，了解了孢子植物繁殖后代的方式，有了這些知識做支撐，進一步了解種子植物的相關內容，如：觀察種子的結構，通過觀察分析不同種子的結構區(qū)別等等。效果分析：課前，讓學生收集不同的種子，讓學生體會和諧而富有生機的大自然；課上讓學生先自主動手解剖種子，為認識和解剖玉米種子和菜豆種子做好技能和知識上的鋪墊，效果還算實現的不錯。通過本節(jié)課的學習，學生對于知識和技能的完成還是不錯的。教材分析：《種子植物》的學習是在認識孢子植物的基礎之上進行的。本節(jié)課《種子的結構》是學習種子植物的基礎，觀察認識種子的結構，比較玉米種子和菜豆種子的不同和相同，對于學生分析比較種子和孢子的區(qū)別有很重要的意義，從而分析種子植物適于陸地生活的原因。為后面進一步學習種子植物的一生做準備。本節(jié)課具有承上啟下的作用。評測練習：1．“麻屋子,紅帳子,里頭住著個白胖子。”這句謎語依次描述的是花生的()A．果皮、種皮、胚B。果皮、種皮、子葉C．果皮、種皮、種子D。種皮、果皮、胚乳2．現在地球上分布最廣、種類最多的植物類群是()A．藻類植物B.苔蘚植物C．裸子植物D.被子植物3．種子的生命力比苔蘚、蕨類植物產生的孢子強得多的主要原因是()A．種子是植物的生殖器官,孢子只是一個細胞B．種子的壽命長,孢子的壽命短C．種子耐貯藏,孢子如果不能萌發(fā),則很快死去D．以上都是4.在玉米種子的切面上滴一滴碘液,切面變藍的部分是()A.子葉B.果皮和種皮C.胚芽D.胚乳5.我們平時吃的豆油，主要從大豆種子的哪部分榨取的()A.胚軸B.胚芽C．胚乳D.子葉6.下列植物類群中，種類最多，分布最廣的是（）A．種子植物B.苔蘚植物C.藻類植物D.蕨類植物7.菜豆種子和玉米種子的主要區(qū)別是（）A.胚的位置不同B.外形不同C.種皮不同D.胚中所含子葉數目不同，貯藏營養(yǎng)物質部位不同8.植物界中，分布最廣，種類最多的一類植物是（）A.藻類植物B.蕨類植物C.裸子植物D.被子植物9.讀圖填表：

相同點不同點菜豆種子

玉米種子

教學反思：本節(jié)課的設計是本著我們區(qū)生物教研組展開的“活動----感悟”教學模式和我校提出的“自信、自主、自省”教學模式等原則，放手讓學生自己動手參與到學習中來，從中獲得學習的快樂。課中我充分利用了實驗法和觀察法。提前讓學生收集各種種子，從外部觀察不同的種子形態(tài)各異；課上，我又充分的調動學生的積極性，讓學生小組之間完成對種子的“解剖”和觀察，從而認識種子的結構和不同種子間的區(qū)別。