個人校本研修工作計劃個人校本研修工作計劃1二十一世紀，是一個信息飛速進展的時代。培育各類需求的人才離不開老師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續的、開放式的連續教育模式，為廣闊老師打開了便利之門，磨練了廣闊老師的業務水平，提高了廣闊老師的素養，促進老師專業成長。本學期，我從本身的教學實際啟程，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素養和業務水平；加強研修意識，以討論的眼光端詳、反思、分析和解決本身在教學實踐中碰到的實際問題。依據學校內涵進展的需要，本學年，進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題討論，改進老師教學行為，提升老師專業化進展水平，切實解決或討論教育教學改革中顯現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充分活力的反思型、科研型老師隊伍，全面提高教學質量，促進同學全面、持續和諧地進展在這學期的時間里，我認真計劃了校本研修，從本身的教育教學中找尋突破口，為了以促使本身的工作在今后再上一個新臺階，現將其計劃如下：（一）積極按時參加校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出本身的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實本身，提高本身的理論素養。1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”“課題討論的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學討論，人人有課題，人人學理論，人人把握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與磨練，促進教學水平的提高，有效地提高了我校老師的理論水平和創新本領。2、開展有效課堂教學討論提高課堂教學質量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的討論，進行跨班級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自發自動有效上下功夫，連續加強集體備課的力度，充分調動各班級組長的能動性。每次教研活動都有認真的記錄。本學期我們連續加強對隨堂課的調研力度，加強調講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。嚴格要求本身，在每周聽節課程之后，向相關學科的老師學習課堂教學的方法。都會選一節本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發表本身的見解。這使我受益匪淺。3、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優點，發覺不足，漸漸提高；強化教研組的建設和管理，特別強調要發揮團隊精神，群策群力，充分發揮每個老師的愛好喜好和個性特長，打破了以往老師備課各自為戰的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。聽課、研討、發覺問題、解決問題，如此循環往復，使我們的教學方式漸漸的成熟起來，老師在互動、互補、合作中不斷提高了本身實施新課程的本領，已形成的教育觀念順當地轉化了能動的教育教學行為，使老師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。4、關注自我反思及案例反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思本身備課時是否碰到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，本身是怎樣適時處理的；反思本身本節課有哪些比較充足的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，本身的確把握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了本身的課堂，最大限度的調動了同學學習的積極性與自動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料適時上交。（二）實行多種研修模式，全面提升老師素養1、積極參加網絡研修，建議老師們多瀏覽每天都要上網瀏覽研修論壇新發表的博文，多看看同行們對于課堂教學改革的認得和思考，并對本身感愛好的話題發表評論，適時與各位博友溝通交流,增長本身的見識，開拓本身的視野，使本身能夠更適時的了解外面的世界。讓老師在吉林省老師博客論壇中發帖子，通過交流，我認得了本身在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是本身有了更多的緊迫感和壓力感，自發學習的勁頭比以前更高了。2、自主學習模式。這種模式由老師進行自我學習教學理論、自我反思，找出本身在某一方面的不足，然后訂立自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身本領的方式（三）校本研修內容豐富多彩1、加強師德建設，夯實立教之基教書育人，師德為本，缺乏良好師德的老師隊伍，無從談好的教學質量。以《中小學老師職業道德規范》和《新時期老師職業道德修養》等規章為依據，把師德教育和學校的各項活動結合起來,加強老師思想道德建設，強化教育引導，重視內化，堅固結實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步進展。通過大力學習和宣揚師德教育理論，打開師德大討論、宣揚師德典型等多種形式，結合榮辱觀學習，提高老師對新時期師德建設的認得，并不斷給與新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位老師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，敬重自己自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，同學、家長、社會充足的好老師。2、新課程理念研修。課程改革成敗的關鍵在于老師，老師對新課程理念的認得程度直接影響課改試驗的成效。為此，本學期連續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。重點學習《老師怎樣提升教學技能》一書，加強通識研修，通過學習：一、在學問方面重要了解以下三點：（1）了解同學對所學學科必備的基礎學問的.把握情形；（2）了解同學對即將學習的內容一具備何種學問，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。二、在情感方面重要了解以下四點：lo了解同學是否知道學習本學科的意義；2。了解同學是否出于本身的意愿而學習；3。了解同學對本學科中的什么學問最感愛好；40了解同學在學習中評價是非、對錯的準則。三、在個性心理方面重要了解以下五點：lo了解同學對學習是否具有獨立完成的信念；2。了解同學對學習困難所持的態度；3O了解同學學習中毅力的表現；4O了解同學對學習成功的愿望和要求；5O了解同學學習的情緒。四、在方法與思維方面重要了解以下六點：1。了解同學是否有計劃、有步驟地進行學習；2O了解同學是否有效地參加課堂教學；3。了解同學是否有良好的記憶和記憶方法；4O了解同學能否利用作業、問答、測驗、評價本身的學習，并適時進行恰當的調整；5O了解同學學習、把握概念、規律的方式;6O了解同學解答問題所實行的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中依據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思本身的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫忙老師找尋課堂教學的優點與創新之處，找尋問題與不足，捕獲隱匿在教學行為背后的教育觀念。回首走過的日子，有在教學上困難跋涉的苦痛，有在工作中成長的歡樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的寶貴。個人校本研修工作計劃2成長是一個過程，成長是歡樂的，樹立終身學習意識，樹立新課程理念，在自學中求提高，在輔導中求升華。結合本校的校本培訓計劃，本年度我將認真學習《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》《〈學科課程標準〉及解讀》《新課程改革中老師行為的變化》等學科新教材，認真研修以求自我進展，訂立學習計劃，如下:一、引導思想在新的時代背景下，教學工作也需要有新的更改。努力更改本身，學習新的學問和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代老師的必修課。二、研修主題“關注同學，提高學科的有效教學”激勵不同的學科組、備課組依據各自的情況選擇與學科有效教學相關的主題。本學期的研修重點將圍繞“課堂提問的有效性”打開研修活動，九班級的研修重點是從四化（學問系統化、題型歸類化、方法實在化、解題規范化）的角度討論如何提高復習課復習質量。加強學習與討論，更新理念與手段，重視總結與交流；以教研組、備課組為基本研修單位，強化常規教研管理，展常態化的校本研修活動,推動學校教研組建設與老師隊伍素養和水平的整體提高。三、研修目標：1、通過培訓學習，幫忙本身樹立科研思想：我們為本身而討論，我們討論的'是本身，討論本身是為了更好地進展本身。2、以科研為先導，以老師專業進展為目標，以落實新課程過程中發覺的問題和急待解決的困惑為重點，激勵課后反思，加強學習與交流，營造深厚的