《黃鶴樓》

1.理解、感受詩人們表達的思想感情。2.把握借景抒情、情景交融的表現手法。3.培養熱愛生活、熱愛勞動的感情。學習目標巍峨聳立于武昌蛇山的黃鶴樓（武漢）享有“天下絕景”的盛譽與湖南岳陽樓，江西滕王閣并稱為“江南三大名樓”黃鶴樓岳陽樓滕王閣江南三大名樓黃鶴樓昔人已乘/黃鶴去，此地空余/黃鶴樓。黃鶴一去/不復返，白云千載/空悠悠。晴川歷歷/漢陽樹，芳草萋萋/鸚鵡洲。日暮鄉關/何處是？煙波江上/使人愁。黃鶴樓

【唐】崔顥釋義返回。游蕩的樣子。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。傳說中的仙人早乘黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。飛去的黃鶴再也不能復返了，唯有悠悠白云徒然千載依舊。釋義返回。游蕩的樣子。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。漢陽晴川閣的碧樹歷歷在目，鸚鵡洲的芳草長得密密稠稠。

時至黃昏不知何處是我家鄉？面對煙波渺渺大江令我發愁。

費祎作為蜀漢肱骨之臣，輔助諸葛亮建功立業，成就三國鼎立之勢，后羽化成仙，為人敬仰;《太平寰宇記》昔費祎登仙，每乘黃鶴于此憩駕，故號為黃鶴樓。神化傳說首聯扣題巧用典故既令讀者想知道黃鶴樓的來歷，又為黃鶴樓罩上了一層神秘色彩。空余空悠悠此地空余黃鶴樓。白云千載空悠悠。

內心孤獨、寂寞、惆悵空空的，空蕩蕩，強調時間上的渺遠，重在抒情只有，強調空間上的虛無，重在寫景千百年來，飛逝的何止是仙人和黃鶴呢？很多東西都是一去不復返，我們也來做一回詩人。請完成“__________________一朝去，白云千載空悠悠。”例如：青春年華一朝去，白云千載空悠悠。

富貴功名一朝去，白云千載空悠悠。崔顥（約公元704——754年）唐朝汴梁人，公元723年進士。他才思敏捷，善于寫詩。但他宦海浮沉，終不得志，極為失意。唐朝開科取士，每年也不過一二十人，當年白居易二十七歲的時候中了進士，他寫了這樣一句詩：“慈恩塔下題名處，十七人中最少年”，得意之情，溢于言表，而崔顥呢，還不到二十歲就中了進士，本以為是前程錦繡了，但是卻是宦海浮沉，終不得志。煙波江上使人愁返回。游蕩的樣子。仕途失意之愁遠離故土之愁羈旅他鄉之愁樂景傳愁情

這首詩描寫了詩人登臨黃鶴樓的所見、所聞和所憶，通過憑吊古跡，抒發了吊古傷今之感和思鄉之愁。巍峨的黃鶴樓成就了崔顥的這首千古絕唱，崔顥的這首詩在揚名天下的同時，也讓世人知道了這座千古名樓。崔顥之前之后，歷朝歷代還有許許多多的文人墨客來到了黃鶴樓，他們也紛紛寫下了自己的感受。請同學們去搜集那些和黃鶴樓相關的詩詞，并做好積累。課堂小結作業布置

隨文讀寫：

煙波浩渺的水畔，靜靜地立著一座古典的樓閣——黃鶴樓，映著夕日的余暉，閃著熠熠金光，增添些許神秘色彩。如果你瀏覽到此，你會對黃鶴樓說些什么呢？要求：聯想合理、想象豐富，字數不少于300字。（婁底中考）“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”描繪了一幅什么樣的畫面？［參考答案］

在和煦的陽光照耀下，長江對岸的漢陽原野中那一棵棵蔥翠樹木，清晰可辨；江中的鸚鵡洲上，芳草如茵，長得非常茂盛。考點描繪詩歌畫面題目練習詩人感慨之余，登上了這“天下絕景”的黃鶴樓，極目遠望，他又看到了什么呢？（畫面?

賞析）賞析：“歷歷”寫樹木清楚分明；“萋萋”描繪芳草茂盛。這兩句詩寫佇立黃鶴樓縱目遠眺所見美景，與前兩聯寫黃鶴樓昔盛今衰、歲月滄桑及尾聯寫詩人日暮思鄉形成鮮明對比，樂景襯哀，以倍增其哀，使詩人主觀的愁思更強烈。畫面：在和煦的陽光照耀下，長江對岸的漢陽原野中那一棵棵蔥翠樹木，清晰可辨；江中的鸚鵡洲上，芳草如茵，長得非常茂盛。下面一首詩是李白的《登金陵鳳凰臺》，相傳是李白為了與崔顥《黃鶴樓》一較高低而擬作。請你任選其中一聯，說說兩首詩在景象或情感上的相似之處。登金陵鳳凰臺[唐]李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。拓展延伸返回。游蕩的樣子。鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。相傳南朝劉宋元嘉年間有鳳凰集于此山，乃筑臺，象征著王朝的興盛。與下一句中的“晉代衣冠”共同指代六朝的繁華。翻譯：鳳凰臺上曾經有鳳凰來悠游，鳳去臺空只有江水依舊東流。吳宮鮮花芳草埋著荒涼小佐，晉代多少王族已成荒冢古丘。返回。游蕩的樣子。三山半落青天外，二水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。指秦淮河流經南京后，西入長江，被橫截其間的白鷺洲分為二支。比喻讒臣當道障蔽賢良。翻譯：三山云霧中隱現如落青天外，江水被白鷺洲分成兩條河流。總有奸臣當道猶如浮云遮日，長安望不見心中郁悶長懷愁。這里指代朝廷和皇帝[參考答案]

開頭兩句“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流”寫鳳凰臺的傳說，借象征王朝的興盛的鳳凰飛去，只余鳳凰臺，表示六朝的繁華也一去不復返，這與“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”兩句一樣，抒發了一種悵惘之情。13.黃鶴樓

黃鶴樓，美名留。千古詩詞美名揚，留芳百世情悠悠。今年，我們學習唐代詩人崔顥的《黃鶴樓》，感悟詩人博大的胸襟和悠悠的鄉愁。導入導入學習目標12讀、譯、背、默寫這五首詩，領略律詩的韻律之美。閱讀目標重點，涉及思考探究四、積累拓展六賞析優美的詩歌語言，體會詩歌的意境。難點，涉及思考探究三、積累拓展五學習目標34結合相關背景，領會詩歌的主旨，體會詩人的情感。了解律詩起承轉合的結構特點，領會詩人謀篇布局之精巧。難點，涉及思考探究一、二、四難點，涉及積累拓展六品格素養培養熱愛祖國傳統文化的思想感情，提高文化品位和審美能力。崔顥（？—754），汴州（今河南開封）人，唐代詩人。《全唐詩》存其詩一卷。作者簡介預習資料速查《黃鶴樓》：黃鶴樓素有“天下江山第一樓”的美譽，本詩為崔顥宦游到黃鶴樓時有感而作。詩人登臨此樓，萌生一種吊古傷今、人去樓空的寂寞之感，蓄積在胸中的詩情便噴涌而出。這首詩也是黃鶴樓題詩的絕唱。背景資料預習資料速查崔顥（）

千載（）

萋萋（）hào文言知識積累重點字·zǎiqī··1.晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。2.日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。文言知識積累名句積累這首詩寫了什么內容？從這首詩中，你讀出了詩人怎樣的情感？領會這首詩的意境美，舉一例賞析。預習思考問題這首詩借助哪些意象來抒發情感？2導思1導思3導思4帶著問題讀課文導思課文初讀感知讀法指導這五首詩都是律詩，律詩有嚴整的格律，聲韻和諧，抑揚頓挫，朗朗上口。朗讀時要把握好節奏、重音、拖音，如：“日暮/鄉關/何處是？煙波/江上/使人愁。”這兩句詩的最后一個字，要拖長聲調，讀出詩人內心的愁緒。課文整體感知簡要概括課文主旨。《黃鶴樓》描寫了詩人登臨古跡黃鶴樓所見到的景物，表達了詩人懷古思鄉的思想感情。板書設計首聯—神話傳說—敘事頷聯—歲月易逝—感嘆頸聯—登樓所見—寫景尾聯—濃濃鄉愁—抒情黃鶴樓吊古懷鄉課文細讀品味1.詩歌開頭有什么特色？此題運用用典作用分析法。詩的首聯巧用典故，由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓，讓人覺得黃鶴樓乃是仙人遺留下來的，起筆就讓黃鶴樓充滿了神秘的色彩。課文細讀品味2．“空”字有何妙處？“空”即空空蕩蕩，仰望天空，千載以來只有悠悠飄蕩的白云，抒發了物是人非、世事蒼茫的感慨，給人一種孤寂惆悵之感。課文細讀品味3．頸聯描繪了一幅怎樣的畫面？與黃鶴樓隔江相望的漢陽，那里綠樹掩映，江水交匯，在明麗的陽光下，看上去分外清晰。江面上，只見一丘沙洲隆起于江心，上面綠草如茵，這就是鸚鵡洲了。課文細讀品味4．全詩以“愁”字收篇，有什么作用？全詩以一“愁”字作結，點出了全篇的主旨。準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情。同時又和開篇的意境相照應，從而以起伏輾轉的文筆表現了纏綿的鄉愁。[重點]《黃鶴樓》中，“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”兩句是如何表現詩人的思鄉之情的？詩的尾聯是思鄉名句，描繪的是江面上已一片暮靄，仿佛籠罩著煙霧一般的景象。“煙”字描繪了一種朦朧、彌漫、飄忽的景象。崔顥在這里用了一個“煙波”，就把水波浩渺、暮靄沉沉的景象形象地表現了出來，在極有深度的視覺形象中蘊含著醇厚的韻味。課文全篇探究“煙波”與“日暮”一同構成一幅灰暗的背景圖，烘托