梯形的面積教學設計_第1頁
梯形的面積教學設計_第2頁
梯形的面積教學設計_第3頁
梯形的面積教學設計_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第頁共頁梯形的面積教學設計梯形的面積教學設計一、學情分析^p學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生在知識、才能、情感、態度等方面存在著一定的差異，他們原有知識才能構造的不同導致他們對數學問題的理解也不同，從而出現解決問題的策略的個性化和多樣化。因此本節課在探究梯形面積的'計算公式時，教師為學生提供一個充足的自主學習空間，啟發學生利用自己已有知識和經歷，自主進展探究活動，進而感受學數學的價值，并獲得成功的體驗，產生積極學習的動力。二、教材分析^p“梯形的面積計算”是在學生學習了長方形、平行四邊形及三角形的面積計算后安排的教學內容。由于在上述學習過程中，學生已通過操作、實驗、探究等積累了討論平面圖形面積計算公式的根本方法與策略(即剪、移、轉、拼等)，并初步領悟了“新舊轉化”的數學思想方法，這些都為學生自主研究、探究“梯形的面積計算”這一新的學習任務創造了必要的條件，為他們實現個體意義上的數學“再創造”打下了良好的根底。三、教學目的設計1．使學生理解并掌握梯形的面積計算公式，能正確地應用公式進展計算。2．通過動手操作使學生經歷公式的推導過程，培養學生的遷移類推才能和抽象概括才能，將轉化策略的教學融入到學生的“拼、剪、畫、說”活動中，使學生領悟轉化思想，感受事物之間是親密聯絡的，使學生能應用所學知識解決實際問題，開展學生的空間觀念。3．引導學生運用轉化的思想探究知識的變化規律，培養學生分析^p問題和解決問題的才能，通過演示和操作，讓學生在拼剪中感受數學知識的內在美，培養團隊合作意識。四、教學重點難點教學重點:1．理解并掌握梯形的面積計算公式。2．運用梯形的面積計算公式解決問題。教學難點:梯形面積公式的推導過程。五、教學過程設計〔一〕導課1、我們都學過哪些圖形的面積？2有兩個小朋友因求圖形的面積需要我們的幫助。3、梯形的面積公式是什么呢？〔板書課題〕〔二〕新知1、你還記得平行四邊形、三角形面積公式嗎？它們是怎么推導出來的？2、你能用我們學過的轉化思想推導梯形的面積計算公式嗎?3、學生動手操作4、學生展示自己的方法。5、分析^p轉化后的圖形與梯形的關系，推導出梯形的面積公式。梯形的面積=〔上底+下底〕×高÷26、用字母表示。S=(a+b)h÷2〔三〕應用知識1、口答練習運用公式。2、運用公式解決實際問題。〔學生自己解答例

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論