三年級語文教師教育工作總結

一、培育學生良好的學習習慣，為學生的良性進展奠定根底。

1、連續培育學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優機制，評比出學習仔細的好學生為班級之星，在班會及校訊通上進展表揚鼓舞，以此促進學生自覺的學習，漸漸養成良好的學習習慣。每天的早讀時間，安排兩位“小教師”負責讀書，帶著八個小組進步行監視檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培育了他們的自我治理力量。

2、教學生學會學習。“授之以魚，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業。每學一篇新課文之前，依據課文內容進展常規預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。剛開頭有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的閱歷，對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查，準時的檢查對學生的學習是最有力的監視。“該說是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，仔細聽課，積極思索，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學生的作業從格式到內容進展標準，提高作業美觀度，班級中涌現出來了很多書寫清晰仔細的同學。

3、注意閱讀力量的培育。本學期利用閱讀課，充分發揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積存好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積存了素材。

二、提高課堂效率。

1、注意新課的導入

“興趣是最好的教師”，在教學中，注意激發和培育學生的學習興趣。在導入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氣氛中，我就要依據不同的課型，設計不同的導入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發問…采納激發興趣，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。

2、鼓舞學生積極探究，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受，學問積存，理解水平有關。為此，教學中，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽溝通，在溝通中完善提高。此時教師的準時鼓舞，奇妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發。

3、重視品讀感悟

課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作，語言運用的精妙，語境描述的奇妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內容。教學中留意抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，依據不同的課文采納“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境，感悟文本內涵，使學生真正成為學習的仆人，不僅把握了書本學問，更提高了語文素養。

三、加強作文力量的訓練

作文水平是語文綜合力量的表達，從字、詞到句、段、篇，都會呈現出語文學習、積存、運用的力量。教學中，充分發揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就留意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據，有了很好的示范，就能點燃學生創作靈感的火花。注意作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進展修改，完成后抄寫有教師評改，在反應給學生，使學生清楚地明白自己的習作的得失，這樣經過訓練后，大局部同學的作文布局合理，選材精確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。

四、加強培優補差工作，全面促進學生進展

為了促進每一位學生能在原有根底上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注意培育優生幫忙差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，鼓勵學困生樹立信念，課內多給他們制造時機，課外急躁輔導，以此激起他們學習的興趣。同時準時與家長溝通，取得家長的支持，監視學生仔細完成家庭作業，由班干部們對背誦，根底作業進展準時檢查，幫忙學困生盡量縮小與同學們的差距。

本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人之長，彌補自己之短，仔細的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務。同時亦有缺乏之處，如，對學生語匯積存方面雖狠抓落實，但成效并不顯著;學生的閱讀力量和口語表達力量存在很大差異;學問運用上不夠敏捷;書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培育訓練，不斷吸取閱歷教訓，做到收放自如，為每個學生又快又好的進展奠定根底。

三年級語文教師教育工作總結2

在這個學期，本人擔當三年級語文課和英語課的教學工作。一學期來，本人能仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將這學期的工作總結如下：

一、德

品德：喜愛祖國，喜愛人民的教育事業。生活中，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;工作中，仔細學習新課改理論，積極參與教師崗位培訓，努力提高業務力量。

師德：仔細學習教師職業道德標準,在工作中，本人能夠嚴格遵守教師職業道德標準，關懷愛惜學生，不體罰、變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。另外，本人能夠嚴格要求自己，時時到處要求自己，留意教師形象，榜樣遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。

二、能

本學期，本人參與教研活動，撰寫教學心得體會，準時總結討論成果，能夠緊緊圍繞學校的要求開展各項工作，能夠仔細備寫每一篇教案，能夠積極參與學校推行活動，能夠自覺強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構造、重點與難點;了解學生的學問根底，力求在備課的過程中即備教材又備學生，精確把握教學重點、難點，不放過每一個學問點，在此根底上，細心制作多媒體課件。

在課堂上，本人能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂40分要質量，努力建立高效課堂;

在課后，本人能仔細準時批改學生作業，準時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;我班始終推行分層次布置作業，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培育;

本人深知聽課、評課是提高教學水平的有效途徑。因此，本人能仔細參與組內、校內、學區內、各級各類的教研活動，虛心向同行學習，博采眾長。一學期來，本人共聽課23節，超額完成了學校規定的聽課任務;

三、勤

人生在勤，不索何獲。工作要勤，勤能生效。本人一學期來能嚴格要求自己，出滿勤，干滿點，有事嚴格履行請假手續。

四、績

本學期，我校的閱讀文化特色漸漸凸顯，我班的閱讀文化建立也初見成效。本學期，我們班能給學生保證充分閱讀時間。除了利用好學校特地開設的閱讀課時間，到圖書室進展讀書。更是在班上堅持中午的“課前閱讀”時間和學生與經典相約，每周一次的閱讀溝通。在教室開拓了一方小天地，建立班級圖書角，讓圖書“漂流”起來進行七色閱讀考級，學生熱忱高、分數高。

學校建立圖書角的初衷在于為孩子搭建一個共享閱讀的平臺，為每班配備圖書是細心選出來的。學生非常熱衷于借閱，可是究竟借閱的書籍有限，有時喜愛看的書籍往往非常熱門很難借到。這時，我就想讓家里的優秀圖書最大可能的發揮作用。鼓舞學生把家里的好書拿出來，實現真正意義的書籍漂流。我還利用家長會、校訊通、班會等多種途徑，向家長、學生推舉三年級學生閱讀優秀書目。

一個學期下來，同學們首先是養成了良好的閱讀習慣，中午課前打鬧的現象明顯削減，空閑時間捧著自己感興趣的課外書仔細閱讀的同學多了。

五、努力方向和改良措施

1、抓差生的轉化工作，消耗了大量的時間和精力，雖然略有成效，牽扯了過多的培優時間和精力，導致優等生沒有更長足的進展，今后要留意培優補差兩方面兼顧，投入更多的時間，合理安排安排。

2、學生的綜合力量薄弱，及今后有必要強化訓練。

雖然學生平常學的學問較標準，但是缺乏對學問整合的處理，故失分較多。由于平常在教學中注意教材的系統講解，引導學生對學問的歸類和整理及對新舊學問前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性試題缺乏獨立分析力量，失分較多。學生對這類新題感到麻煩，歸根究竟是，平常教師教學過程中放手太少，今后要讓學生做學習的仆人，獨立學習，自主審題，非常必要。

3、連續加強學生的閱讀訓練，利用讀書角、圖書柜，培育學生良好的閱讀習慣，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的力量。

三年級語文教師教育工作總結3

時間飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑得意的孩子們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活，雖緊急而勞碌，但無不布滿著歡樂與幸福。

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的凳子，跟隨記憶的腳印，立刻腦海里如放電影般，又消失了一幕幕令人難以忘記的畫面，仿佛那一張張天真的笑臉又消失在我的眼前，魏青的活潑，魏子劍的得意，黃文婉的文雅，文天樂的淘氣站在三尺講臺上，面對著一張張活潑得意的笑臉，一雙雙渴求學問的眼神,我深知身為一名教師的責任。

一、常規治理，將班主任工作進展究竟

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言行身教的作用。所以，在工作中我始終遵循“嚴要求，高標準”由于制度是保障，就要嚴格要求學生遵守校規校紀，另外還要注意學生各方面習慣的培育，依據學生心理及年齡的特點，對學生詳細學習習慣進展指導的根底上幫忙學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其他習慣的養成，促進班風班貌的整體進展。

治理上，不無視，不放松，各個方面都嚴抓、狠抓，衛生上堅持檢查，角角落落，點點滴滴不行馬虎，讓學生做到我不丟，我來撿，從而使整個校園都潔凈干凈，有一個良好的學習環境，有一份舒服的心情。紀律上，嚴格要求學生站如松，形如風，坐如鐘，隊伍時時整齊，有氣概。要求人人遵守教室紀律，做到一紀律三遵守。總之，要用多心，勤觀看，嚴要求，這樣才能搞好治理，讓學生從自我做起，從小事做起，養成良好習慣，是人生一個美妙的開頭。

二、發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致，平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點。在課堂教學時，要特別留意學生的實際狀況，不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果，針對小學生的特點，以開心的教學方式為主，不高滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注意講練結合，在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持教材教研，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平，常常向有閱歷的教師請教并在一起爭論教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。

4、在作業本批改上，仔細準時，力求做到全批全改，個別學生批面改，重在訂正，仔細記錄，準時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念。

三、調動學生的積極性，讓學生投入課堂

1、在教學中敬重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種嬉戲，競賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和共性得以自由安康的發揮，變“要我學”為“我要學”。極大地活潑了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

2、教學要生活化，課文內容要聯系生活實際，導入生活，激發學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應批判而要多賜予鼓舞，像楊卓雅，呂潤之，何曉瑞這些內向不自信的學生，要給他們多一些發言的時機，讓他們很好地展現自己，表現自己，認為自己其實很棒，是他們布滿自信和力氣。

3、針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發揮小組長的作用，讓學生團結互助，共同努力，通過鼓舞和表揚，讓小組里面的優等生自愿幫忙差生，向我們班的楊卓雅是個內向膽小的女生，學習成績很不抱負，但在趙慧娣的幫忙下，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也大膽積極的發言，漸漸變地自信起來，對學習有了極大地熱忱。

總之，要努力實施創新教學，激發學生學習興趣，鼓舞學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優生更加優秀。

四、深入生活，關愛學生

孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的其次個母親，對孩子要倍加關愛。天冷了要孩子準時加衣，值班時幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫生等等，要真正深入到學生當中，真情付出，愛的呵護，讓學生感受到“家庭”的暖和，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心，把師愛化母愛，讓親人放心，融親情與治理，讓孩子快樂。

五、課堂的奇妙駕馭

孩子究竟是孩子，自控歷史比擬弱的，當我站在講臺上，講的津津有味的時候，像張雪松，王寧貴卻沒有什么積極的反響，開小差，小動作等現象就會消失，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，所以在升入五年級后，對于這些愛玩的孩子，必需時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的力量，自我提高是必定。

學過程，同時也可以提高自我的教學素養，作為教師，學問面越廣，學生對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。

教育是一項高難度的工作，要做好它非常不易，所以身為一名教師我時刻留意培育自己良好的師德，關懷和愛惜每一位學生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。在今后的路上，我會更加慎重走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探究使自己的業務素養和工作力量再上新的臺階!

三年級語文教師教育工作總結4

時間真的轉瞬即逝，上課的點點滴滴還在腦海里回蕩，而現在已經學期完畢了。這一年來的教學工作，讓我成長了許多，也更能總結自己。一下是我共享的一篇小學三年級語文教師工作總結。

一、仔細備好課

教學中，備課是一個必不行少、非常重要的環節，備課既要備教材、備教法，又要備學生。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此，依據學校的教學規劃，花費較大的”力氣用在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，了解班級學生的點，依據不同的課文類型，依據學生把握學問的實際程度，安排了不同的教學方法，努力做到每一課都要有肯定針對性。

二、調動學生的上課積極性

備課充分，能適當地調動學生的積極性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的力量，由于學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此，上課肯定要設法使學生投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時并很難把這點做好。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我們教師的心情不應當愛到影響，更不能把這種心情帶到教學中，讓原本正常的講課愛到沖擊，發揮不到應當的水平，以至影響教學效果。我在教學中努力做到不帶心情上課，仔細討論方法，實行有利方法解決當中困難，調動學生課堂上的積極性。

三、培育學生良好的行為習慣

有人說:好的習慣是勝利的一半。也有人說:習慣打算了成敗。確實是這樣，有不少學生之所以學習成績不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現象消失，我在教學中努力培育學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌，要團結同學，關懷集體等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務，要學會自己整理書包等。再次是學習習慣，如課前預習、課后復習，仔細聽課、仔細寫作業，常常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培育，學生的精神面貌和學習成績均有肯定程度的提高。

四、擴大語文學習范圍

俗話說，生活到處是語文。要提高學生的語文成績，光憑課堂教學，光靠書本上有限的學問是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培育出高素養的學生來。我在教學中，除了完成教科書上的任務外，還鼓舞學生到生活中去學語文，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典文學學問，向學生推舉古今中外的名著，指導學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料。

五、仔細做好幫教工作

對雙有生的幫教工作，本人始終在仔細地做，特殊是對學習成績不抱負、學習方面有困難的學生，常常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓舞增加學習信念，幫忙他們補缺補差，交給他們肯定的學習方法，讓他們能跟大多數同學一道進步。

六、仔細完成學校安排任務

在完成語文教學工作外，還參與了中國遠程班主任培訓。雖然年齡大，但是不甘落后。利用課余時間，學模塊、看視頻，仔細完成每一個模塊的作業，常常受到校領導的好評。通過學校，受益匪淺。

總之，在工作中雖然取得了肯定的成績，但也薦在著不少問題，今后還要努力學習，不斷提高自己的各方面的力量，進一步做好學校的工作

三年級語文教師教育工作總結5

今年我任教畢業班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，但是，學生呢？他們的目光定格在哪里？我們應當意識到，畢業班的語文教學工作的主體是學生。假如我們的學生沒有意識到自己將畢業，今后的學習更困難，那么，我們做得再多又能怎樣？

因此，我的觀點是：情感鏈接，啟迪才智。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質量，教師們首先應思索：如何建立友好融洽的師生情感，充分調動學生的學習積極性，發揮他們的才智潛能。我在教學工作中注意從以下幾個方面著手：

一、關注學生，鏈接情感

1、心理輔導，緩解考試壓力。畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特殊重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注意對學生進展心理安康教育，一旦發覺學生心理存在問題，準時找學生進展細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

2、制定目標，鼓勵不斷進步。在復習期間，我們還要幫忙學生依據自己的學習現狀，制定出適合的短期和長期學習目標。在六年級，每一個學生都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。實際操作說明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，學生的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要學生平常作業能根本完成，考試時仔細答卷，考到最低目標分是相對簡單的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能到達，這樣做，可以充分激發每一個學生的積極性，仔細對待每一次平常測驗。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比擬。

3、有的放矢，幫忙差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，教師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進展分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學習力量并不差，但是他們缺乏學習興趣，學習表現差。這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習根底比擬差，學習力量弱。這樣的差生重在補習，使其漸漸跟上班級其他學生的學習節奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到急躁細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段，取得學生的信任，讓他們情愿聽教師的話，情愿學習，再逐步進展常規補習。

二、關注課堂，啟迪才智

1、教材處理，使之適合班級實際。內容含量大，系統性強，教材力圖通過這樣的復習，到達穩固學問、嫻熟技能，進一步提高學生綜合運用語文學問的力量和解決實際問題的力量。

2、習題設計，穩固學問的最正確途徑。

3、教學預案，查找個人特色的教學模式。復習課內容缺乏新授學問的新奇感，學生簡單留意力分散，我采納富有個人特色的教學模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱忱。

三、關注作業，提高復習效率

2、課外作業，分層練習。復習期間的課外作業是復習質量的重要保證，是復習過程的連續連續，假如學生能真正獨立完成全部課外作業，應當說他的復習得到了最有效的保證，教師不必擔憂這個學生的成績上不去。

3、平常檢測，重在分析。盡管六年級學生面臨的是升學，我還是強調淡化考試。平常檢測，我公布的都是綜合得分，作業分、考試成績，先按班級整體水平劃分優良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不抱負，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分數就顯得不是那么重要了。

但是我更強調的是答卷的仔細與書寫的標準。我要求學生卷面書寫必需字跡清晰，端正整齊，還要求學生答卷時統一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的干凈有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于由于字跡不清而喪失應得的分數。分析試卷原來也可以放手給，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。

四、聯系家長，保證復習質量

其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的奉勸，學生不肯定能聽得進去。有時候，連我自己也疑心，我是不是話太多了。但是，假如我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。

望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美妙愿望。如何激發他們的這一欲望，需要我們實行肯定的手段。對待不同類型的家長，我們要采納不同的說法。但是有一個原則，我以為不管學生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽視掉的優點逐一說出來，尤其是一些學習成績比擬差的學生，我們更要如此，讓他熟悉到孩子是不錯的，值得鼓勵的，然后再挑最迫切的問題說一兩點缺乏之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要幫忙孩子克制這一兩點缺乏就可以了，讓家長對孩子布滿信念，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信念，而我們也將一無所獲。假如我們調動了家長的積極性，就等于把對學生的輔導延長了一倍甚至更多。同樣道理，優等生、中等生的家長假如也開頭重視孩子的學習，實行適當的措施，那么，教學將不再是我們一個教師的事情了，那么多的學生家長救濟到我們的教學工作中，學習的質量還會上不去嗎？

但是，說歸說，要實現這一抱負目標，還需要堅持不懈的努力。

語文教師工作總結（三）

這是出成績見效果的一學期，也是師生拼搏的苦戰的一學期。在上好新課的根底上，穩定和鼓舞學生，依據規劃有目的的進展了艱難的強化訓練，進展了四次較大規模的模擬考，從根底學問、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統的訓練，復習和穩固了所學學問。

一、聯系教材，討論課標。

教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標準》來編定的，自然考試也是緊扣《課程標準》來命題的，在《20xx年命題指導》中強調“語文試題應表達語文學科工具性與人文性相統一的根本特征，符合學生生活和社會進展的實際狀況，與學生的已有閱歷和身心進展水平相適應”就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來命題，表達語文學科的性質，符合學生的認知水平，集中測試學生的語文素養。《課程標準》規定：語文素養的考察包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考察又涉及到學生學問與力量、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的進展狀況，自然試題中會重視語文積存和運用的考察、重視語言文字獨特的人文價值，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，敬重學生在進展過程中的個體差異。題目不會難，但會很敏捷，會有多層次的考察。如測試語文積存與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用力量等。另外通過討論《課程標準》就明確了復習的范圍。如49篇古詩文以及2部課外讀物（《水滸傳》《愛的教育》），而這些都在課文中消失過，聯系教材，只需作好重點內容的穩固就行。

二、大刀闊斧，對各學問塊進展定性、定量。

《20xx年命題指導》中提出“重視挖掘客觀題，考察學生分析問題和解決問題的功能，發揮主觀題考察學生探究力量和綜合素養的作用。”因而可對整份試題定性，即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積存與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構成的，而對于每塊學問就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積存與運用”這一學問塊中，只需抓好優秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平常的積存，無需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文側重于“四記一諷一表一戰—序”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰》《送東陽馬生序》）的復習訓練。現代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟力量、對信息的篩選力量、對文章內容的深入探究力量以及讀書方法和語文學習習慣的培育上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且親密聯系學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內敏捷運用各種文體，集中訓練幾次。

三、擅長取舍，精選精練。