2022-2023年度教師資格之中學美術學科知識與教學能力考前沖刺模擬試卷B卷含答案

單選題（共57題）1、下列選項中適合作為中國花鳥畫白描練習教學的重點是（）。A.學習意筆花鳥畫技巧B.了解白描花鳥畫的審美情趣C.學習中鋒勾線筆法D.了解白描花鳥的演變過程【答案】C2、對義務教育階段美術課程的開課要求是()。A.必修科目B.選修科目C.由地方規定D.學校自行確定【答案】A3、下列不屬于民間剪紙常見的裝飾紋樣的是（）。A.鋸齒紋B.夔龍紋C.月牙紋D.柳葉紋【答案】B4、如果要準確完成教學目標，就要突出教學的（）。A.操作與實效B.方法與手段C.重點與難點D.過程與環節【答案】C5、教師在美術教學行為中的角色描述不對的是（）。A.學生學習的參與者B.學生學習的操作者C.學生學習的合作者D.學生學習的引導者【答案】B6、（）是美術學科的重要特征。A.科學性B.人文性C.藝術性D.創造性【答案】B7、美術學習活動大致可分為()和()兩類。A.技能欣賞B.技能鑒賞C.創作欣賞D.創作鑒賞【答案】C8、佛羅倫薩洗禮堂第三道門“天堂之門”上青銅浮雕的雕刻作者是（）。A.多納泰羅B.吉貝爾蒂C.米開朗基羅D.布魯內萊斯基【答案】B9、下列不屬于教學設計的特點的是（）。A.實踐性B.視覺性C.人文性D.主觀性【答案】D10、下列關于眼用制劑的說法錯誤的是A.可供滴入.沖洗.涂布B.可插入.注射或置于眼局部C.刺激性大D.起到清潔.保護和治療作用E.眼用制劑系指直接用于眼部發揮治療作用的無菌制劑【答案】C11、“關注個體差異”就是根據學生實際存在的愛好、興趣和差異，()。A.完全由學生自己決定如何學習B.將學生按優、中、差分班教學C.使每個學生的特長都得到發揮D.大力培養單科獨進的尖子生【答案】C12、學生的學習興趣是在（）中形成和發展的。A.被動學習B.主動學習C.專業學習D.理論學習【答案】B13、（）指從文化的角度觀察和理解美術作品、美術現象和觀念。A.繪畫創作B.藝術分析C.實踐創作D.文化理解【答案】D14、如果要準確完成教學目標，就要突出教學的（）。A.操作與實效B.方法與手段C.重點與難點D.過程與環節【答案】C15、不屬于扎染制作一般步驟的是（）。A.寺結B.染色C.拆線D.畫蠟【答案】D16、在西方被稱為“現代繪畫之父”的后印象派主要代表人物是（）：A.高更B.塞尚C.畢加索D.達利【答案】B17、作品《浴女們》的作者是（）。A.畢加索B.塞尚C.高更D.馬蒂斯【答案】B18、美術教材應當具有（），以適應不同地區的教師和學生的需要。A.地方性限制B.開放性C.地方性選擇D.統一性限制【答案】B19、下列作品中屬于古典主義風格的是()。A.普桑的《阿卡迪亞的牧人》B.夏爾丹的《廚娘》C.籍里柯的《梅杜薩之筏》D.羅丹的《巴爾扎克》【答案】A20、改變同一種色相明度和純度的調和方法是（）。A.漸變調和B.類似色調和C.色彩調和D.對比調和【答案】A21、被歷代民間畫工和士大夫譽為“祖師”和“畫圣”的唐代畫家是（）。A.閻立本B.張擇端C.吳道子D.展子虔【答案】C22、某教師在課堂上嘗試進行探究性的美術教學，以引導學生對文藝復興美術作品進行深度思考。下列做法中，合適的是（）A.把課堂交給學生，并在結束前讓學生分小組匯報B.圍繞關鍵問題，指引學生分組探究，并和學生進行討論C.要求學生找出課文中的重點內容，并用自己的語言復述D.教師講解最前沿的藝術觀點，并讓學生進行識記和掌握【答案】B23、傳統的“師徒制”繪畫教學體現的教學模式是（）。A.個別教學模式B.程序教學模式C.一般發展教學模式D.探究式教學模式【答案】B24、在引導學生欣賞一幅世界名畫時，第一階段是（）。A.體驗與想象B.理解與創造C.直覺與感知D.領悟與凈化【答案】C25、《標準》中提出美術課程“選擇性”的目的是（）。A.成就學生的藝術家夢想B.滿足學生發展的需求C.培養學生多種美術技能D.實現學生作品多樣化【答案】B26、學生有各自不同的生活和學習背景，性格、氣質、個性存在差異，存在“與生俱來”的審美傾向和繪畫習慣，這就要求在教學實施中注意（）A.視覺性原則B.創新性原則C.實踐性原則D.因材施教原則【答案】D27、石濤、（）、髡殘、弘仁4位遁跡空門的畫家被稱作“清四僧”。A.鄭板橋B.任頤C.吳歷D.朱耷【答案】D28、以下不屬于高中美術課程總目標內容的是（）。A.學會分析、評價美術作品及美術現象B.傳承民族文化，反映學科最新發展C.理解美術與其他學科之間的關系D.以個人或集體合作的方式參與美術學習活動【答案】B29、比薩大教堂屬于（）建筑。A.巴西利卡式B.哥特式C.拜占庭式D.羅馬式【答案】D30、下列選項中，不屬于《義務教育美術課程標準(2011年版)》中總目標表述的是（）。A.學生以集體合作的方式參與美術活動B.學習美術欣賞和評述的方法C.了解美術語言及其表達方式和方法D.了解美術對文化生活的獨特作用【答案】A31、《標志設計》課擬讓學生了解標志的分類與構成，不合適的教學行為是()A.關注例題，講解標志設計過程B.學生互相討論、交流C.欣賞中外優秀標志D.講解中外標志發展歷史【答案】D32、寫意山水畫技法的一般步驟是（）。A.“勾”“皴”“染”“描”B.“勾”“皴”“染”“點”C.勾線、罩染、涂色D.寫生、勾線、染色【答案】B33、透視學中。凡是與畫面不平行的直線稱為()A.視平線B.視中線C.變線D.原線【答案】C34、某教師擅長國畫，在課堂教學中僅傳授國畫技法，以顯示其特長，對于上述評價恰當的是()A.優化教學內容B.教學內容單一C.缺少分工合作D.教學有針對性【答案】B35、教材編寫、教學實施和教學評價的（）是課程標準。A.基本標準B.基本保障C.基本依據D.具體規定【答案】C36、下列選項中，不適合作為《一版多色版畫》一課教學目標的是（）。A.欣賞并初步了解多色版畫的藝術表現特點B.欣賞兒童畫比賽中獲獎的不同表現形式的版畫作品C.初步把握一版多色版畫的刻畫、印制的操作要領D.體驗規范的操作過程，養成認真細致的工作態度【答案】B37、明末以繪制《水滸葉子》版畫而著名的畫家是（）。A.陳洪綬B.張渥C.蘇漢臣D.黃應麟【答案】A38、用于評價藥物等效性的藥物動力學參數有A.生物半衰期（t1/2）B.清除率（Cl）C.血藥峰濃度（Cmax）D.表觀分布容積（V）E.血藥濃度一時間曲線下的面積（AUC）【答案】C39、構成美術教學的四大要素是（）。A.教師、學生、課程、資源與技術B.教師、學生、目標、反饋與評價C.家長、學生、課程、設備與手段D.教師、學生、教材、模式與方法【答案】A40、對教師行為評價的內容不包括（）。A.教師的教姿教態B.教師的教學能力C.教師的專業能力D.教師的評價語言【答案】C41、下列不屬于古希臘美術特點的是（）。A.具有寫實性和敘事性B.為敬神、祭祀而創作C.強調共性和民族精神D.追求浪漫和幻想【答案】A42、“美術鑒賞”系列的學習能夠讓學生（）A.理解美術與自然、社會之間的關系，在文化情境中認識美術B.在研究性學習之中，學會處理一種書法與其他學科相聯系的問題C.積極參與設計或工藝活動D.積極參與書法或篆刻活動【答案】A43、新課程的評價功能注重的是（）A.被評價者的教學業績達標與否B.被評價者的專業技能水平的高低C.促進被評價者的發展D.激勵被評價者的創新能力【答案】C44、被稱為中國第一部繪畫通史的是（）。A.顧愷之《論畫》B.謝赫《古畫品錄》C.朱景玄《唐朝名畫錄》D.張彥遠《歷代名畫記》【答案】D45、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到（）。A.充分地傳授知識B.尊重學生人格，關注個體差異C.培養學生正確的學習態度D.讓學生自主地學習【答案】B46、（）就其本身而言，具有兩個基本特征：一是畫面大多具有通透的視覺感覺；二是繪畫過程中水的流動性。A.油畫B.中國畫C.水彩畫D.水墨畫【答案】C47、下列選項中，針對《色彩基礎知識》一課“認識色相環”的教學內容，最有效率的教學方法是（）。A.講授法B.探究法C.討論法D.練習法【答案】A48、透視中畫者眼睛的位置被稱為（）A.視平線B.余點C.心點D.視點【答案】D49、下列不是后現代主義美術潮流的是()A.未來主義B.觀念藝術C.波普藝術D.大地藝術【答案】A50、以下哪種學習模式不屬于接受學習?（）A.有意義接受學習B.直接教學C.真實性任務學習D.模仿學習【答案】C51、美術教學備課的主要內容是（）。A.明確定義與把握原則B.熟悉課標與了解學生C.編寫教案與設計板書D.鉆研教科書與確定教法【答案】D52、下列選項中，適合作為《漢字與書法文化》一課教學難點的是（）。A.了解書法的發展簡史B.了解主要書體的筆畫和結構C.掌握主要書體的門類D.掌握不同書體的藝術性特征與審美品質，增加感性認識【答案】D53、單選題對“揚州八怪”表述正確的是()。A.明代八位揚州的藝術家，為院體畫代表B.清代揚州畫壇一批藝術個性鮮明的畫家C.對清初“四王”與“四僧”的統稱D.明代文人畫家代表，融合院體與文人畫風【答案】B54、含漿汁、淀粉或糖分多的藥材的產地加工方法是A.切片B.蒸、煮、燙C.熏硫D.發汗E.揉搓【答案】B55、關于講述法的運用，以下選項錯誤的是（）。A.講述法是一種通過口頭表達傳播信息的教學法B.如果運用不好，容易使學生產生依賴和期待心理C.在整堂課中可以單純地使用講述法并且不加以其他方法配合D.在講述中，要盡量做到“精講多練”【答案】C56、下列選項中，適合作為《小小世界——微距攝影我來拍》“知識與技能”目標的是()。A.了解單反相機的機械構件B.鑒賞名家風景攝影作品C.掌握微距攝影的對焦方法D.感受微距攝影的細節之美【答案】C57、中國古代佛教興盛，出現了很多著名的佛教石窟，其中被稱為“東方雕塑陳列館”的石窟是（）。A.龍門石窟B.麥積山石窟C.敦煌莫高窟D.云岡石窟【答案】B大題（共3題）一、案例：葛老師在上鑒賞課《培養審美的眼睛》時，展示達·芬奇的《蒙娜麗莎》和梵.高的《星月夜》并提問：這兩件作品有哪些異同為什么接下來，葛老師引導學生以小組為單位思考，討論之后，每人寫出自己的鑒賞報告。但是，學生僅僅憑自己的興趣寫了喜歡或不喜歡某作品，并沒有達到美術鑒賞學習的要求。問題：分析此課的優缺點，并針對缺點提出改進建議。【答案】優點：(1)根據《普通高中美術課程標準(實驗)》，美術學習活動一般注重對美術作品發表個人的獨特見解，葛老師讓每個人寫出自己的鑒賞報告，能夠引導學生對美術作品發表自己的見解，從而達到鑒賞的目的。(2)根據《普通高中美術課程標準(實驗)》，面對不同的美術學習活動，教師在運用一般教學方法的基礎上，應該針對美術學習的特點，重視對新型教學方法的研究，引導學生進行自主學習、研究性學習與合作學習。葛老師能夠引導學生以小組為單位思考，進行討論，在講授的基礎上運用了分組合作討論的教學方法，這能夠培養學生的合作意識，增強學習興趣。缺點：根據《普通高中美術課程標準(實驗)》，通過“美術鑒賞”模塊的學習，學生應該能夠懂得美術鑒賞的基本方法，恰當使用美術術語(如形狀、色彩、空間、材質等)，以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術作品。但是葛老師沒有引導學生如何欣賞這兩幅作品，也沒有告訴學生應該從哪些角度來欣賞，所以學生只能憑自己的興趣寫喜歡或不喜歡，而不知道其他的應該寫什么。改進建議：葛老師應該講授一下學習美術鑒賞的基本方法，引導學生聯系文化情境認識美術作品的意義、形式和風格特征。用美術術語描述表達對這兩幅作品的感受與理解。可以引導學生從這兩幅作品的時代背景、作者、題材、主題、畫種、色彩、筆觸等方面進行分析，然后再進行討論，讓學生寫出總結報告。二、案例：劉老師給同學們上的第一節課是“書法常識”。在導入新課的時候，問了學生兩個問題：“你了解書法嗎？知道有哪些書體？”學生回答后，劉老師給學生介紹了書法的字體、風格、代表人物、代表作品，學生認真聽劉老師講課，最后10分鐘，劉老師拿出隸書字帖和材料，請學生臨寫，作為本課的學習評價環節。問題：你認為劉老師的教學評價合理嗎?分析其原因并提出改進建議。【答案】第一、分析教學評價是否合理。第二、分析這樣進行教學評價的原因。第三、提出對應的改進意見。三、蘇老師在《現實主義美術》一課上，時而講社會背景，時而講創作理念和表現形式，時而講解畫家的逸聞趣事，還列舉了二十幾幅現實主義的美術作品，學生們聽得津津有味。在討論環節，蘇老師展示米勒的作品《晚鐘》，然后問大家:哪位同學能嘗試鑒賞一下這幅作品?學生們感覺可說的東西很多，卻無從說起.....問題:(1)為何學生對于教師的提問無