第頁共頁畫風第二課時教案畫風第二課時教案畫風第二課時教案1【學習目的】１、會寫濤字。２、能有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。【學習重難點】１、寫字。２、有感情朗讀課文?！緦W具準備】貼圖、課件、生字卡?！緦W習過程】一、導入１、同學們，上節課我們認識了三位愛動腦筋的朋友，你們還記得他們是誰嗎？〔出示貼圖，相機貼出〕２、指名三人貼名字。３、復習生字：請大家叫出他們的名字，有禮貌地和他們打打招呼吧！〔自由打招呼〕二、指導寫字１、過渡：哎，他們的名字你們會寫嗎？〔會〕黃老師也相信你們會，會寫這不難，但要寫好就有點難了，你們能寫好嗎？〔能〕好，口說無憑，下面我們就來寫一寫吧。２、那我們就先來寫這個字吧：〔生字卡出示：濤〕請小朋友們認真觀察，要在田字格中寫好濤字要注意什么呢？〔指名說〕３、范寫濤字。４、下面，請小朋友們那出生字本，在田字格中練習寫兩個?！蔡崾緦W生注意寫字姿勢，老師巡堂指導〕５、展示作業，進展評價。三、朗讀感悟１、出示三幅畫，指名三人上來給畫找主人。２、請同學們趕快翻開書，自由讀課文，畫出描寫這三幅畫的語句。３、你畫了哪些句子，誰來讀一讀？〔指名讀，引導讀完這三幅畫的內容為止〕４、過渡：小朋友們真聰明，一下子就把句子找到了?！舱n件出示：４～８段〕老師相信你們一定能把這些句子讀好，對嗎？〔對〕⑴就請你們先自由地練練吧。⑵指名讀，學生評：你想對他的朗讀說些什么？⑶過各種方式的讀，把讀不好的局部練習讀好?！踩纾禾魬鹱x，男女賽讀，小組讀等〕⑷齊讀。５、分角色朗讀：如今，你們想不想換一個方法來讀一讀？〔想〕這個局部有幾個角色？〔指名答復〕⑴下面，請你們在四人小組里面分工練習讀一讀吧。⑵匯報：哪個小組能英勇地站到這里來讀給大家聽聽？⑶學生評價：大家聽了他們的朗讀，感覺怎樣？⑷全班合作讀：剛剛在四人小組里你是練習讀哪個角色的，待會兒你就站起來讀哪個角色。６、趙小藝、宋濤、陳丹把無形的風，用有形的東西表現出來了，多能干呀，你們快想句話夸夸他們吧。〔指名說〕三、拓展發散你們很會欣賞別人，你們也很能干。那除了他們的方法，你還有別的方法表現風嗎？好，你可以唱有關風的歌，背背有關風的詩句，也可以畫畫風，你想怎樣表現風就怎樣表現！好，你們可以自由地練習了?！怖蠋熝蔡弥笇?，并參與學生活動?！痴l來展示一下你的杰作？四、自然結課同學們的節目都很精彩，由于時間的原因，就到這里吧！這節課就上到這，下課。【板書設計】１５、畫風趙小藝頭像宋濤頭像陳丹頭像趙小藝宋濤陳丹趙小藝的畫宋濤的畫陳丹的畫【特色說明】本教案主要表達以下三個特色：一、創設識字情境，激趣穩固本教案一開課，就利用課文中的三個主角人物創設了和朋友打招呼這么一個識字情境，讓學生在輕松、有趣的氣氛中穩固第一節課時中所學的生字。二、以讀為本，學習扎實有效本教案表達了以讀為本的思想，做到一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多種多樣，讓每個學生動起來，讓課堂氣氛活起來，力求做到不花俏但學習扎實有效。三、聯絡生活，培養學生做生活的有心人本教案設計了表現風這一環節，讓學生自由選擇自己喜歡的方式來表現風，從課文回到生活，聯絡生活，做生活的有心人。畫風第二課時教案2一、激發興趣，復習引入1、出示生詞，認讀。2、出示全班學生名冊，你能認出多少同學的名字？〔指名認讀〕3、自由朗讀課文，考慮：小伙伴們是怎樣畫風的？〔指名用自己的話說〕二、朗讀感悟，深化理解1、自由組合，分角色練習朗讀?！怖蠋熝惨?，適時指導〕2、合作伙伴表演讀，引導學生評議。評議重點：每個人的語氣是否正確。3、小組推薦代表分角色朗讀。4、質疑問難：讀了課文，你還有什么不懂的？〔通過質疑解疑對課文內容進展簡要的小結?！橙?、展示作品，拓展思維1、你是怎么表現風的？展示你的作品吧。指名展示作品，適當講解?！?—5幅〕2、評議作品。自評后組評，各組推薦優秀作品在全班展示，集體評議。3、啟發更深化想象：聲音、氣味與風有什么一樣的地方？它們都是看不見、摸不著的'。假如由你來畫聲音、氣味，你會怎么畫？〔自由發言四、穩固生字，指導書寫1、出示“我會寫”中生字的卡片，指名認讀，分組輪讀