部編五年級下冊第七單元口語交際我是小小講解員【教材分析】《我是小小講解員》是五年級下冊第七單元的一節(jié)口語交際課。本單元的語文要素之一是“搜集資料，介紹一個地方”。該要素是在本單元學(xué)習(xí)體會動態(tài)描寫、靜態(tài)描寫的表達效果之后的一節(jié)語言遷移運用和提升課，也是一節(jié)語文深度學(xué)習(xí)課。本次口語交際的主旨是培養(yǎng)學(xué)生在做好講解員的過程中，實踐學(xué)生與學(xué)生在相互交往中表達與思維能力的提升。因此，以“講解員”為目的旨在培養(yǎng)學(xué)生說話能力，以“學(xué)會評價”旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生聽話能力。本節(jié)課教學(xué)主要以中國共產(chǎn)黨建黨100周年為主線，結(jié)合當?shù)氐募t色文化、民風(fēng)民俗、特色文化等資源，引導(dǎo)學(xué)生按照教材內(nèi)容來學(xué)習(xí)如何做好一名講解員，如何做好一名聽眾。【教材分析】五年級的學(xué)生已具備搜集資料和整理資料的能力；具備與人交流時能尊重和理解對方，學(xué)習(xí)聽人說話時能抓住要點進行評判的能力；具有樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見的能力。圍繞本節(jié)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，學(xué)生能在課前確定好講解的主要內(nèi)容，并圍繞它搜集相關(guān)資料，列好提綱進行講解。課中，學(xué)生通過老師的引導(dǎo)，小組合作交流討論等措施，以如何做好講解員、聽眾為目的，在說與評中體驗了“我是小小講解員”的互動、認知過程。【教學(xué)策略】1.以視頻等技術(shù)融合教學(xué)內(nèi)容，展開口語交際的深度學(xué)習(xí)；2.以紅色文化、地方民風(fēng)民俗、旅游景點融合教學(xué)內(nèi)容落實學(xué)科融合；3.以激勵性的評價，讓學(xué)生敢于交際，樂于交際，增長自信心。【教學(xué)目標】1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做好一名優(yōu)秀的講解員，體驗講解的樂趣。2.結(jié)合課前搜集的資料列好提綱，把地方紅色文化、民風(fēng)習(xí)俗、旅游景點內(nèi)容有條理地講解，提高口語交際能力。3.學(xué)會認真傾聽，當好聽眾，做出相關(guān)評價。【教學(xué)重點】結(jié)合課前搜集的資料列好提綱，把地方紅色文化、民風(fēng)習(xí)俗、旅游景點內(nèi)容有條理地講解，提高交際能力。【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)準備】1.視頻、多媒體課件、學(xué)生搜集的資料；2.任務(wù)單，我是小小講解員“評選表”。【教學(xué)過程】課前交流創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣（3分鐘）1.出示學(xué)校圖片，談話轉(zhuǎn)入教師家鄉(xiāng)圖片，認識“黎平”。（1分鐘）2.引入黎平美，介紹黎平的三寶，讓學(xué)生感受侗族大歌的美，了解黎平的紅色文化。3.介紹黎平翹街，了解教師從“黎平—凱里”的行程，引導(dǎo)學(xué)生懂得第七單元導(dǎo)語“足下萬里，移步換景，寰宇紛呈萬花筒”的內(nèi)涵，清楚本單元的語文要素。【設(shè)計意圖】在圖猜地名的游戲活動中，激發(fā)了學(xué)生交際的興趣；在創(chuàng)設(shè)由黎平到凱里的情景，落實單元的學(xué)習(xí)要素，讓學(xué)生明白“足下萬里，移步換景，寰宇紛呈萬花筒”的內(nèi)涵。整過過程不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近了師生之間、文本之間的距離，還為下文學(xué)習(xí)打下鋪墊。板塊一閱讀教材，明確學(xué)習(xí)任務(wù)（3分鐘）1.出示課題，讓學(xué)生帶著“什么是講解？什么是講解員？什么場合需要講解？”這些問題，快速瀏覽課本103頁的課文，并用筆勾畫出相關(guān)內(nèi)容。2.學(xué)生通過快速瀏覽課文，明確本次口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）學(xué)會做好一名講解員，體會講解的樂趣；（2）學(xué)會認真傾聽，當好聽眾。【設(shè)計意圖】通過快速瀏覽課文，讓學(xué)生清楚本次口語交際的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是：“說”，做好“講解員”，“聽”，做好“聽眾”。板塊二初試身手，學(xué)習(xí)怎樣作講解（7分鐘）1.再次出示學(xué)校某個點，引導(dǎo)學(xué)生試著簡單介紹。2.視頻引導(dǎo)，讓學(xué)生按照評價標準來評價老師的講解，同時，發(fā)現(xiàn)講解的流程和如何做好講解員？3.進一步引導(dǎo)學(xué)生理解在講解時，如果對象不同，講解員的稱呼也會不同。同時，模擬表演。【設(shè)計意圖】在初試身手中，讓學(xué)生初步嘗試講解。再通過觀老師講解視頻，結(jié)合課文讓學(xué)生掌握講解過程中講解員需要做到哪些和講解流程，從而落實教材的知識點。板塊三創(chuàng)設(shè)情境，試著做一個講解員（7分鐘）1.學(xué)生根據(jù)“板塊二”所學(xué)，讓一名學(xué)生看《黎平少寨紅軍橋》文本講解。2.再請一名學(xué)生講解，當學(xué)生認為看著文本講解很簡單時，收起文本，讓學(xué)生感知列提綱的重要性。3.引導(dǎo)學(xué)生將《黎平少寨紅軍橋》文本資料歸納，列出提綱。4.收起文本，讓學(xué)生按照提綱來進行講解。【設(shè)計意圖】通過看文本講，再到列提綱，最后看提綱講。即能讓學(xué)生鞏固“板塊一”所學(xué)，又能讓其學(xué)會列提綱，并根據(jù)提綱進行講解。培養(yǎng)了學(xué)生如何做一個講解的方法。板塊四遷移運用，推選優(yōu)秀講解員（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)單，小組展開交流討論。（1）講解員:運用課前收集的資料,聽從組長安排,推選出優(yōu)秀講解員代表。（2）聽眾:用好評價表,做一名優(yōu)秀的聽眾。2.小組討論交流，師相機觀察進行指導(dǎo)。【設(shè)計意圖】運用學(xué)生課前搜集的資料做好講解員，深化了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高了學(xué)生講解能力和傾聽能力。同時，還讓學(xué)生體驗到“講”與“聽”活動的樂趣。板塊五講解展示活動（10分鐘）1.運用評價表進行講解展示活動。（1）教師說明評價標準，五星級分配情況。（2）隨機指定聽眾對象，讓講解員代表講解展示。（3）先讓組內(nèi)成員評價小組代表的講解，是否達到預(yù)期效果？如未達到，是否還有補充。（4）讓其他小組成員評價，評星級。【設(shè)計意圖】在活動中落實本節(jié)課的目標，深化本次口語交際的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，學(xué)生在體驗講解和傾聽成功的幸福感。2.活動回訪1.采訪星級最少的同學(xué)。通過活動，你覺得自己的講解少了什么？小組成員向你提出了哪些建議？準備對自己的講解作哪些改進？2.采訪星極最多的同學(xué)。有什么以驗要和大家分享？【設(shè)計意圖】活動回訪讓學(xué)生找出自己的優(yōu)點、缺點，取長補短，從而達到深化交際的實效，提高口語交際能力。板塊六師生討論交流，拓展延伸(3分鐘)1.收獲：通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲到什么呢？2.發(fā)現(xiàn)：對比這些地方的事物、景物，我們發(fā)現(xiàn)了什么呢？3.運用今天所學(xué)到的方法，收集當?shù)氐募t色文化，下一次課我們來當紅色文化小小志愿講解員。【設(shè)計意圖】總結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)知識；體會每個地方存在的差異，并再次引出本單元的導(dǎo)語“足下萬里，移步換景，寰宇紛呈萬花筒”，緊扣單元要素，首尾呼應(yīng)。在拓展延