經典word整理文檔，僅參考，轉Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！導語：“生活既教育”，每天都是美好開始，相信孩子們育的點滴思緒幼兒在園的一日生活包括：晨間活動、用餐、睡覺、喝水、優化幼兒的一日生活呢？這一問題也值得我們去思考。這次我在網絡上學習了《幼兒一日生活活動中的教育與保性，既有利于形成秩序感，又能滿足活動的需要；盡量減少不必幼兒的需要；建立良好的常規，減少不必要的管理行為，逐步培養幼兒的自律。”是的，說得沒錯！在我的教育旅程中，孩子們的課間是最開心、也是最忙碌的。一下課，孩子們都會自己去喝水、小便，完的，有當建筑師的等。少了等待和不必要的管理，滿足了幼兒的需要，使幼兒的課間生活更加多彩。就是這樣，孩子們不僅養成了良好的生活、衛生習慣，還建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快。“生活既教育”，每天都是美好開始，相信孩子們會在生活中茁壯成長。與保育農村與城市存在很多方面的差距！諸如農村幼兒園的教師隊教人員，應該明確以下幾點：1、我為什么來幼兒園？2、我來幼兒園做了什么？3、幼兒園要求我做什么？4、在幼兒園我能做什么？5、我將怎樣做？如果理順了這幾點，付諸于行動，端正了太度，加以總結，反思，我想此時，你離做一名合格的幼教人員不遠了！做為農村幼兒園一線的老師還應該弄清幼兒園的課程是什么？如何開展幼兒園課程？如何高效開展課程？其實，在幼兒園，幼兒一日生活皆課程！說白了幼兒的一日生活就是“吃、喝、拉、撒、睡”總結起來就即“生活與過渡、學習與游戲、戶外活動”。幼兒時代——人生的一個階段——本身就擁有極高價值的時夠基于自己的思考，自己的興趣而生活”。作為教育者，還應該了解幼兒的學習規律（幼兒的學習是以心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動，認真專注，不怕困難，敢于探究和嘗試，樂于想象和創造的學習品質。教育者要科工作質量和教育質量的體現。此時，我不由得想起——彭華軍老師給我們分享的（心理健我為主，它為我用。以它為主，它為結合。適當借鑒，走自己的老師；資玉國老師說的——如果不學習，那你教什么人！你就變先學習與發展！說到底，就是要說農村幼兒園教師的專業素養！一所農村幼兒園，教師的專業性，將對此園的辦園理念，辦園定位，辦園方者上。的保育與教育“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。善于發現生活中的教育，善于開啟幼兒感受生活、學習探索的興致，是幼兒教師不僅要教給孩子知識，更要讓他們學會生活，學會勞動，學會學習。開學初，我們進行了環境創設，根據陶行知先生的“生活既的報紙、超市宣傳紙、皺紙等，同時結合班內正在開展的主題活的實際生活及已有經驗，所以孩子們非常喜歡到美工區里去玩，肌肉群也得到了很好的鍛煉。圍繞區域活動的開展情況，我還有針對性地進行了觀察和引程中來，讓幼兒真正在學習的過程中感受方法，獲得經驗。在大的馬上請老師求助，有的表現不耐煩，也有的在失敗、嘗試中反應該透過表面的活動，更有效的幫助孩子獲得全面發展的機會，健全他們的性格和個性品質。作為一名幼兒教師，首先應該明白自己所擁有的是怎樣的一史重任。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。熱愛、尊重、理解幼兒，是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。那么作為一名幼兒教師，我們應該如何有效組織一日活動實可行。在一日活動中，我們的任務是什么呢？作為一名幼兒教師，我們需要以幼兒發展為中心，確保幼兒的安全，促進幼兒健康、全面的發展，讓幼兒在幼兒園享受快樂的時光。具體來說，在來園活動中，我們應該做到觀察、交流、組織，了解幼兒的身體狀況和情緒狀態；在運動中，我們應該要做到準備、觀察、調動，讓幼兒體驗到運動的快樂，在運動中身體體能得到鍛煉與提高，保障、營造、幫助，讓幼兒的生活技能得到鍛煉，提升幼兒的生活自理能力；在游戲中，我們要做到保證、觀察、支持，游戲是在游戲中獲得一定的知識與能力；在學習中，我們要做到選擇、把握、關注，關注幼兒的學習品質，了解幼兒的興趣態度、想象創造，通過學習，讓幼兒嘗試用自己的方法來解決遇到的問題；離園活動中，我們應做到組織、觀察、交流，有問題及時與家長聯系溝通。得體會早晨幼兒參加運動，做早操。為接下來一天的活動打基礎。上午和天氣的變化，適當的調節，充分利用陽光、空氣和水有計劃的應和抵抗能力。在幼兒活動時，仔細的觀察幼兒，并適時地加以幫助。鼓勵幼兒參與運動的積極性。在一日活動的各個環節中做好幼兒生活護理工作，要注意幫助幼兒增減衣服，擦汗，及時換衣服（特別是晨運后幼兒喝水換兒的保育，注意幼兒生活的護理和良好生活衛生行為習慣的培教師在幼兒一日生活中要多對幼兒每日的健康狀況進行觀察和檢查。做好一摸、二看、三問、四查工作，做到保教結合。要與家長互動了解幼兒的健康良好情況，在幼兒進餐的時間的方式之一。幼兒打防疫針、體檢等情況，教師應該事先與家長溝通，告知家長。進行常規教育：午餐后組織幼兒散步或者玩一些較輕松、溫和的游戲，幫助幼兒建立良好的餐后習慣。在知識和技能的教育方面。由于社會的發展和需要，對于幼3-6歲課的方法。人的精力在上午8：00-10：00是最旺盛的，這個時點鐘左右開始教交往的基本能力，增進幼兒的認知，對環境的認識，培養有益的幼兒多看，多說，多動手做。老師及時地引導幼兒，幫助幼兒發展。下午的時間則要組織好幼兒參加興趣班。并采取多種方式，如桌面游戲，娃娃家，