1.掌握“類、固、致、易”等實詞的多義性和“且、而”等虛詞的意思和用法。2.借助注釋和詞典，通過品讀語言，梳理文章的文脈，概括郭橐駝的人物形象。3.領會學習本文設事明理的寫法，了解作者寫作目的及文章的思想內涵。學習目標

種樹：種樹的人

郭橐駝：本文的主人公。橐駝，即駱駝。郭橐駝因駝背而得名。

傳：本指人物傳記，但本文實際上是一篇兼具寓言和政論色彩的諷喻性極強的寓言式說理文。

寓言：是文學作品的一種體裁，雜記文的一種。“寓”是寄托的意思，用假托的故事或比喻擬人來說明某個道理，它是人民群眾喜聞樂見的一種文學形式。它大都以簡短的結構，鮮明的形象，夸張與想象的藝術手法，闡明某種道理或諷刺某種社會現象，把深奧的道理從簡單的故事中體現出來。文題解讀誦讀文章病僂

早織而縷

移徙

橐駝

早實以蕃

窺伺木壽且孳

其蒔也若子長人者

勖爾植早繅而緒

輟飧饔以勞吏者雞豚（ｌǚ）（ｌǚ）

（tuó）（xǐ）（fán）（kuīsì）（zī）（shì）（zhǎng）

（xù）（sāo）（sūnyōng）（tún）壹壹壹壹解字要求：1.學生借助參考書自譯。2.疑點合作探究。3.難點師精講點撥。4.學生課后總結歸納重點字詞及特殊現象等。

郭橐駝，不知始何名。病僂，隆然伏行，有類橐駝者，故鄉人號之“駝”。駝聞之，曰：“甚善。名我固當。”因舍其名，亦自謂橐駝云。當初，原來患病；脊背彎曲即佝僂病似，像名作動，給……稱號，稱作名作動，稱呼確實駱駝，這里指人駝背所以于是句末語氣詞，此處可譯“了”第一段的樣子他起外號這件事他自稱

其鄉曰豐樂鄉，在長安西。駝業種樹，凡長安豪富人為觀游及賣果者，皆爭迎取養。視駝所種樹，或移徙，無不活，且碩茂，早實以蕃。他植者雖窺伺效慕，莫能如（之）也。以……為業用、使而且名作動，結果以，而且窺伺，觀察像（定語后置）凡長安（為觀游及賣果的）富豪人第二段他的凡是從事或者的人沒有

有問之，對曰：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動勿慮，去不復顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實而已，非有能早而蕃之也。名作動

活得長久的表目的來的性質，方法它的罷了舒展培土舊，原來的已,“矣”,了搗土結實種植，移植句首語助放下形作動保全妨礙使……碩大使……茂盛得以實現了它的果實抑制損耗使……早結果使……多結果使達到第三段他而且它但凡平均那么樹木的所以它而且它從而習性

他植者則不然，根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及。茍有能反是者，則又愛之太恩，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復顧，甚者爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之，故不我若也。吾又何能為哉！”這樣的更換語氣助詞假如和這種做法相反的人情深，指用心回頭看的它的檢驗，察看它表修飾樹干來名作狀這實際上賓語前置，不若我；若，如、像名作狀

在早上賓語前置，我又有什么特別的能耐呢？能做什么呢？第三段卻并列他為…培土它就是次數多就是并列卻又來它的它以致疏松密實它所以

問者曰：“以子之道，移之（于）官理，可乎？”駝曰：“我知種樹而已，理，非吾業也。然吾居（于）鄉，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。官治，當官治民。理，治、統治。唐代人避高宗李治名諱，改“治”為“理”。職業做官的。長，治理。人，民、老百姓。形容詞的使動使……繁多好像省略句，而卒以（之）禍民因為名作動，造成禍患第四段的人把的方法種樹之道但是他們的百姓結束但旦暮吏來而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚。’鳴鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，則與吾業者其亦有類乎？”名作狀一天到晚你們勉勵督促收割通“爾”,你們絲的頭緒線養育使…成長召集小民停止名作動，吃飯慰勞尚且空閑以何，靠什么；賓前繁殖性命窮困像這樣表推測，大概像，相似第四段就催促使…鳴使…聚集來百姓

問者曰：“嘻，不亦善夫！吾問養樹，得養人術。”傳其事以（之）為官戒。治民的方法名作動用“傳”的形式記錄把……作為嘆詞，表示高興第五段第五段第五段的人把……休養這官吏們鑒戒壹壹壹貳析文整體感知種樹郭橐駝傳一、郭橐駝是何方神圣？二、他做了什么驚天大事？三、又悟出了怎樣的大理？合作探究一、郭橐駝是何方神圣？問題探討1.橐駝是個什么樣的人？

“甚善，名我固當”：殘疾者多忌諱他人言及其殘疾，此老竟坦然納受“駝”名，還自謂“橐駝”，正視自己的身體缺憾，懂得自我解嘲，可見其豁達（身殘而自信）,不因病僂而自卑，其言行中亦隱約可見“順天致性”之意。姓名

外形特征

性格

職業“不知始何名”“隆然伏行”、“類橐駝”隨和、豁達、自信種樹二、他做了什么驚天大事？問題探討1.種樹為橐駝帶來了什么“際遇”？爭迎取養。——豁達個性背后的深層原因

2.“凡長安豪富人為觀游及賣果者”為什么對橐駝“爭迎取養”？技藝高超技術全面樹挪能活樹品質優獨門本領精神需求物質需要種樹奇絕（觀賞游玩）（種樹賣果）籍貫反差：相貌丑陋，技藝高超問題探討3.第二段用了什么描寫方法表現其種樹本領高超全面？內容

描寫方法

視駝所種樹，或遷徙，無不活；且碩茂，早實以蕃凡長安豪家富人為觀游及賣果者，皆爭迎取養他植者雖窺伺效慕，莫能如也正面描寫側面描寫對比反襯懸念陡生問題探討4.第三段哪句話可以概括郭橐駝的種樹經驗？并分析這句話的含義

明確：“能順木之天以致其性焉爾”總括了郭橐駝的種樹經驗。

含義：“順天性”就是“順其自然”,順應事物的自然規律。這句話暗含了全文的寓意，一語破的，簡單明了地揭示了萬物的生長規律。符合事物發展規律的思想才是正確的。做事要尊重事物發展的客觀規律。問題探討

5.郭橐駝和別人種樹的方法、種樹后的態度和結果各有什么不同？(用原文中的句子回答)

郭橐駝他植者方法

態度

結果原因

其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及勿動勿慮，去不復顧。其蒔也若子，其置也若棄旦視而暮撫，已去而復顧其天者全而其性得矣木之性日以離矣順木之天以致其性勤慮害樹種樹之道問題探討6.第三段用了什么方法傳郭橐駝？

對比、襯托

作用：將郭橐駝和“他植者”完全不同的方式和結果對比，形象地說明了兩者之間的差異，簡明地突出了“順木之天”的道理。三、又悟出了怎樣的大理？問題探討

1.“以子之道，移之官理，可乎？”這個句子有什么作用？

過渡，轉移話題，由談種樹轉到談政事上來，這才是作者的寫作意圖。問題探討

2.本文把種樹之道移之官理，“種樹”和“理民”有何相通之處？（表現、結果、共同點）對比探究做法結果實質手法種樹誤區種樹培育根拳土易培不當旦視暮撫已去復顧爪其皮膚搖其根本理民誤區其言其行促爾耕、勖爾植、督爾獲、早繅而緒、早織而縷、字而幼孩、遂而雞豚來而呼曰鳴鼓而聚擊木而召木性日以離無以蕃生安性病且怠

勤慮害樹繁政擾民由此及彼類比說理喻問題探討3.作者寫此文的用意何在？

作者真正意圖并不在談種樹，而在談“養人”，抨擊官吏繁政擾民的社會現象。文章最后一句“傳其事以為官戒也”直接點出寫作意圖：警示上層統治者清肅吏治，順應老百姓的生活習慣和生產規律，讓他們休養生息，以維持承平之世。時代背景

中唐時期，經過安史之亂后，國力衰落。豪強地主，兼并掠奪土地日益嚴重，“富者兼地數萬畝，貧者無容足之居”，僅有一點土地的農民，除了交納正常的絹粟外，還要承受地方軍政長官攤派下來的各種雜稅，各地官僚為鞏固自己的地位，競相向朝廷進奉，加緊對下層盤剝，民不聊生。總結全文

以寓言的方式進行諷諫，是古代中國文人向帝王或統治者提意見的傳統做法。本文主旨是講順民之性以養民治道，但文章卻不是從理論上辨證，而是巧妙地通過給郭橐駝立傳，巧妙地把“養樹”與“養民”聯系起來，委婉含蓄的說明順民之性以養民的道理。揭露并諷刺了統治者苛政繁令對百姓的騷擾侵害，提出寬簡為政，讓百姓安居樂業的主張。八、整理文章思路種樹郭橐駝傳橐駝其人得名緣由技藝高超本人他人爭迎取養技術全面不怕移徙葉茂實多莫能如也病僂隆然有類橐駝名固我當自謂“橐駝”平凡、豁達、自信對比映襯種樹經驗橐駝順其天，致其性他人愛之深，憂之勤對比映襯（側面）（正面）（反面）（正面）（反面）借事明理養樹養人順其自然順民安民類比以種樹喻治民寫作特點1.對比與映襯2.婉約而多諷3.簡潔而生動延伸拓展1雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之。

愛，有的時候也是一種傷害，請結合實際生活，談談你的認識。延伸拓展2

學習即將舉辦校園戲劇節，你所在的高二（2）班排演了微型古裝劇《犬人》，準備參加這一活動。校園微信公眾號打算對你所在班級的節目進行推介，請你根據下面的劇本內容，對宣傳主題和宣傳內容進行補充。

有一婦人，中年得子，視若掌珍。凡諸百事，均不使為。及至弱冠，衣食起居，需人料理，如襁褓然。或有老者，勸婦人曰：“當教使自理。”婦人答道：“我在，彼何必言。”或有鄰居，勸婦人曰：“當教使自理。”婦人道：“我在，彼何須自理。”及婦謝世，子一無所能，日與犬匍匐于門乞食。人名之曰：犬人。（1）宣傳主題（不超過10個字）：（2）宣傳內容（不超過70個字）：延