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開展網絡教研與教師專業發展研究摘要：疫情當前，教師的線下教研活動也受到一定影響，網絡教研應運而生并逐漸興起，其在空間和時間上有很多的便利，同時也存在一些應改進的方面。關鍵詞：網絡教研；專業發展；措施網絡教研平臺作為信息化教研的場所，為教師專業發展提供了環境支持以及手段保證。隨著當前網絡教研平臺的不斷完善與發展，關注與教師研修活動特征相適應的網絡教研平臺下的教師專業發展策略，對提升教師專業發展具有重要的意義。開展網絡教研的意義網絡教研是新入職教師專業成長的有效途徑。從2014年開始，隨著教師資格證國考改革，使得我國中小學的新入職教師來源更加廣泛。對新入職教師而言，網絡研修是信息化時代教師專業發展的重要途徑，是傳統教研方式的延續和創新，事實上，他們的成長經歷注定他們在思想上更愿意接受網絡上的活動，包括網絡交流、網絡教學、網絡教研等。網絡教研是教師專業成長的助推器，隨著信息技術的不斷發展，應用信息技術開展網絡教學研究逐步由少數教師率先使用發展到教師的普及應用。網絡教研活動以其良好的開放性、互動性、便捷性等優勢，起到了非常明顯的促進作用。開展網絡教研的影響因素（一）教師的使用主動性當教師有了積極使用網絡教研平臺的主動性，平臺的使用頻率提高，就代表教師經常基于平臺進行研修活動，并努力提升自身專業發展能力。在網絡環境中，教師能否主動投入學習，能否參與各項研修活動，是保證教師獲得較好研修效果的最重要因素。所以，只有當教師全身心地投入到網絡研修中，不斷激發其學習動力，提升其參與頻率，從而獲得較好的研修效果。平臺的可操作性平臺越容易操作，各模塊越清晰，與教師的教育教學活動匹配度越高，越能激發教師使用的動力，從而提高網絡教研的使用頻率。當地的經濟發展狀況比如山區農村受經濟、交通條件的影響，教育發展非常滯后，師資力量薄弱，硬件設施陳舊，即使開展教研活動，由于教師人數較少，信息閉塞，觀念固化，缺乏專業的引領，在提升教師業務水平方面發揮的作用極其有限。反之在經濟發達地區，網絡教研明顯成效更明顯。提升網絡教研的有效性（一）加大資金支持力度建設當地的教體局應加大資金的投入力度，進行網絡教研的相關建設，抽調各個學校的名師，進行網站建設的前期調研，派專人對網站進行日常管理與維護。（二）細化網絡教研的組織管理由教師發展中心牽頭，成立網絡教研領導小組，統籌管理全區網絡教研工作，電教中心進行網絡教研的平臺開發及技術支持。（三）優化網絡教研的資源建設通過區教體局的協調，破除資源校與校間的孤島壁壘，實現資源互通，整合本市各校在優質教師教學智慧匯聚、資源制作等方面優勢力量，加快推進優質教育資源共建共享，建設高質量的教學資源。網絡教研平臺作為新興的教研模式，通過將資源、數據、服務集成在同一個系統中，并通過與區域其他服務平臺進行對接，從而為區域教師研

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