11唯一的聽眾走近作者

落雪（1898—1958），原名鄭振鐸，現(xiàn)代作家、文學(xué)史家、著名學(xué)者。我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家。主要作品：短篇小說集《家庭的故事》《取火者的逮捕》等，散文集《佝僂集》《歐行日記》等，譯著《新月集》《飛鳥集》《印度寓言》等。字詞學(xué)習(xí)躡手躡腳悠悠儀式抱歉溜走嘿割舍躡手躡腳悠悠儀式抱歉

溜走嘿

割舍nièyōu

yíqiànliūhēiɡē悠歉儀溜割嘿我會寫上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)形容走路時腳步放得很輕。根據(jù)詞語意思在文中找出相關(guān)詞語。【躡手躡腳】心中不安，覺著對不住別人。【抱歉】（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。【荒唐】（情緒、氣氛等）充分流露。【洋溢】為眾人所仰望的名聲。【聲望】朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事？講了一位音樂教授________地幫助“我”學(xué)會演奏小提琴的事。整體感知真誠無私通讀全文，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果分別是什么？【起因】家中練琴遭到冷遇，從此不敢在家中練琴。【結(jié)果】知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼。【經(jīng)過】林中練琴，在老婦人的鼓勵下，找回了自信，又回到家中練琴。我在音樂方面發(fā)生了什么變化？從文中找找相關(guān)詞語。白癡、沮喪神圣感、沮喪羞愧、興奮熟練無法割舍課文解讀思考：是誰給了“我”動力，讓“我”發(fā)生這么大的變化？聲望極高的老教授讀課文，找出描寫老教授語言的句子，說說老教授是怎樣幫助我的。“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”老人發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。老人謊稱自己耳聾。老人讓“我”有了繼續(xù)拉琴的勇氣。“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”鼓勵“我”樹立信心，堅持每天都來練琴。老人想每天做“我”的聽眾有何用意？我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”老人并不指點“我”如何拉琴，但長期的鼓勵給了“我”充足的自信。找出課文描寫老教授神態(tài)的關(guān)鍵詞，并找出相關(guān)句子，讀一讀。平靜一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……從老人平靜的眼神中，你看出了什么？①對“我”的關(guān)切和鼓勵。②為“我”琴技的點滴進步而高興。③對“我”有著更高的期許。“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子？多么荒唐！她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手！你竟說她是聾子！”這段話應(yīng)該用什么語氣來讀？體現(xiàn)了什么？驚訝側(cè)面體現(xiàn)了老人的良苦用心。讀最后一自然段，思考：為什么稱老教授為“唯一的聽眾”？那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……唯一表明老人在“我”心中的崇高地位以及“我”對老人的感激，點明了課題。獨一無二板書設(shè)計家中拉琴遭冷遇無私助人用心良苦唯一的聽眾喪失信心林中拉琴遇知音老人鼓勵樹立信心在家練琴堅定信心得知真實身份充滿感激舞臺演奏，發(fā)出感慨充滿信心課堂小結(jié)“我”由一位“音樂白癡”到能為成百上千的觀眾演奏，是老人的鼓勵與關(guān)愛給了“我”自信。每個人都有天分，每個人都能成功，成功的道路上需要自信和鼓勵，感激那些將自信和鼓勵給予我們的人，也不要忘記將真誠的鼓勵和贊賞送給別人。拓展延伸世界著名音樂家音樂神童——莫扎特古今樂圣——貝多芬音樂之父——巴赫歌曲之王——舒伯特交響樂之父——海頓鋼琴之王——李斯特鋼琴詩人——肖邦圓舞曲之王——小約翰·施特勞斯隨堂練習(xí)一、寫出下列詞語的近義詞。打擾——（）指點——（）平靜——（）躡手躡腳——（）打攪安靜指導(dǎo)輕手輕腳二、課內(nèi)閱讀。

我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。……

很快我就發(fā)覺自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。……1.畫線句中的“羞愧”是因為__________________________，“興奮”是因為______________________。自己剛才想溜走的心理和舉動第一次聽到有人夸贊自己2.“很快我就發(fā)覺自己變了。”“我”的變化主要表現(xiàn)在：①________________;②________________。“我”的這些變化說明____________________。又開始在家里練琴比往日拉得更賣力“我”內(nèi)心充滿了自信三、拓展閱讀。恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。——諸葛亮【譯文】振奮有遠大志向的人的志氣，不應(yīng)當(dāng)隨便看輕自己。1.有感情地朗讀課文。說說“我”在學(xué)習(xí)拉琴的過程中，心理和行動發(fā)生了哪些變化，為什么會有這些變化。朗讀指導(dǎo)：這篇課文感情真摯，字里行間流露著老教授對年輕人的愛護和鼓勵。讀老教授的話，要親切、和藹、語重心長。年輕人的語言要體現(xiàn)心理和行動的變化，心情沮喪時，語調(diào)低沉，語速放慢；心情愉快時，語調(diào)稍提高，語速加快。【課后習(xí)題解答】參考答案：“我”在學(xué)習(xí)拉琴的過程中，最初由于父親和妹妹的嘲笑和打擊，心中充滿沮喪，失去了在家練琴的信心，開始悄悄地到樓區(qū)后面的小樹林里練琴。在樹林里練琴發(fā)現(xiàn)老教授后，由于自我感覺水平太差，“我”內(nèi)心覺得朗讀示例：她一直很平靜地/望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心/已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。↘”慚愧和抱歉，于是準(zhǔn)備溜走。隨后在老教授的鼓勵下，“我”心理上有了幾分興奮，每天清晨都到小樹林里練琴。接下來，由于老教授每天做“我”的聽眾，愛護、鼓勵“我”，“我”有了自信，于是“我”又在家里練琴了。最后，在老教授一如既往的愛護與鼓勵下，“我”完全成熟了，對自己充滿了信心，并且經(jīng)常在各種文藝晚會上拉小提琴，取得了成功。2.默讀課文，提出不懂的問題和同學(xué)討論，如：

（1）我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。（老人真的“耳朵聾了”嗎？她為什么說自己“耳朵聾了”？）參考答案：（1）老人并沒有耳聾。作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她是為了維護“我”的自尊，幫“我”樹立自信，讓“我”有面對她拉琴的勇氣，所以謊稱自己耳聾。（2）有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我”為什么會忘記她是聾子？）參考答案：（2）因為在“我”心中，老人是“我”唯一的知音，在“我”眼里，老人也不再是一個聾子，她是在用心感受琴聲，“我”和她是在用音樂互相交流。（3）她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……（為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？）參考答案：（3）因為從老人的眼睛里“我”讀出了她對“我”的關(guān)心和鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步而高興，讀出了老人對“我”更高的期望，所以“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”。3.把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，并抄下來。參考答案：我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……課后作業(yè)有感情地朗讀課文，摘抄并背誦喜歡的句子。學(xué)習(xí)課文后，你是