教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年12月20日-9394)1：依據學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習可以分為符號學習、概念學習和（）。

單項選擇題

A、公式學習

B、命題學習

C、原理學習

D、推理學習

2：假如同學理解了“等邊三角形是有三條等邊的三角形”與“任何三角形。只要它們的三條邊相等，則它們就是等邊三角形”表達的意思是全都的，則說明他進行的是（）

單項選擇題

A、機械學習

B、有意義學習

C、聯結學習

D、嘗試錯誤學習

3：某一測驗在多次施測后所得到的分數的穩定、全都程度是（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區分度

D、難度

4：安排同學座位時，最值得老師關注的應當是（）

單項選擇題

A、對課堂紀律的影響

B、同學聽課效果

C、同學心理感受

D、對人際關系的影響

5：依據對評價結果的解釋，可以將教學評價分為常模參照評價和標準參照評價。（）

推斷題

對

錯

6：小王花了非常鐘就把《靜夜思》背下來了，然后他又連續讀了五分鐘，這種促進學問保持的方法屬于（）。

單項選擇題

A、深度加工

B、運用記憶術

C、適當過度學習

D、合理進行復習

7：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關鍵期。

單項選擇題

A、學校二班級

B、學校四班級

C、學校五班級

D、學校二班級

8：為了關心同學把當前的學問內容與原有的學問、閱歷聯系起來，老師可以采納的策略是（）。

多項選擇題

A、舉例子

B、類比與比方

C、證明

D、復述

E、推論

9：屬于資源管理策略的是（）

單項選擇題

A、做筆記

B、復習方式多樣化

C、設計學習空間

D、列提綱

10：學校生在學習較長時間后，發覺開頭部分和最終部分記憶效果好，中間部分遺忘較多。這是受下列哪種因素的干擾?（）

單項選擇題

A、消退和干擾抑制

B、倒攝和干擾抑制

C、前攝和消退抑制

D、前攝和倒攝抑制

11：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關鍵期。

單項選擇題

A、學校二班級

B、學校四班級

C、學校五班級

D、學校二班級

12：“同學喜愛我嗎?”“同事們如何看我?”“領導是否覺得我于得不錯”是老師成長歷程中哪個階段的表現?（）

單項選擇題

A、關注自我階段

B、關注生存階段

C、關注情境階段

D、關注同學階段

13：依據技能的性質和表現形式，通常把技能分為動作技能和（）。

單項選擇題

A、活動技能

B、學習技能

C、一般技能

D、認知技能

14：“形式訓練說”所爭論的遷移實際上屬于（）

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、特別性遷移

D、普遍性遷移

15：心智技能是通過學習而形成的合法則的心智活動方式，閱讀技能、運算技能、記憶技能都是常見的心智技能。（）

推斷題

對

錯

16：依據新學問與原有認知結構的關系，學問的學習可分為：上位學習、下位學習和。

單項選擇題

A、并列結合學習

B、命題學習

C、概念學習

D、符號學習

17：布魯納認為任何學問結構都可以用表象形式呈現，下列不屬于這種呈現方式的是（）。

單項選擇題

A、動作表象

B、圖像表象

C、符號表象

D、情感表象

18：最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學習外語，這種學習動機是（）。

單項選擇題

A、外在遠景動機

B、內在遠景動機

C、外在近景動機

D、內在近景動機

19：少年期的心理進展特征包括（）

多項選擇題

A、具有半成熟、半稚嫩的特點

B、布滿著獨立性和依靠性、自覺性和稚嫩性錯綜的沖突

C、抽象思維已占主導地位，但在肯定程度上仍要以詳細形象作支柱

D、成人感產生，獨立性劇烈

20：學習漢語拼音后會對學習英語產生影響，這屬于學習的（）現象。

單項選擇題

A、定勢

B、功能固著

C、遷移

D、醞釀效應

21：在感覺記憶中，信息的存儲形式是（）。

單項選擇題

A、語義

B、概念體系

C、視像和聲像

D、圖式

22：在學校教育中，起關鍵作用的是（）。

單項選擇題

A、教學媒體

B、老師

C、同學

D、教學環境

23：心理詢問與輔導的基本方法是

單項選擇題

A、心理測驗

B、會談

C、觀看法

D、自述法

24：喬納森把無結構問題的解決過程總結為7個環節，以下屬于這7個環節的有（）。

多項選擇題

A、理清問題及其情境限制

B、澄清、明確各種可能的角度、立場和利害關系

C、提出可能的解決方法

D、評價各種方法的有效性

E、對問題表征和解法的反思監控

25：標準化成就測驗的優越性體現在（）。

多項選擇題

A、公正性

B、客觀性

C、方案性

D、可比性

26：保持信息在1分鐘以內的記憶是（）

單項選擇題

A、短時記憶

B、長時記憶

C、感覺記憶

D、永久記憶

27：如何做關系圖?（）

多項選擇題

A、找出文中的主要觀點

B、找出次要的觀點或支持主要觀點的部分

C、標出這些部分，并將次要的觀點和主要的觀點聯系起來

D、主要觀點圖位于正中，支持性的觀點位于主要觀點圖的四周

28：打籃球屬于（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

29：某兒童特殊可怕貓，心理老師讓她看貓的圖片，談論貓，再讓她遠遠觀看關在籠中的貓，讓她靠近籠中的貓，最終讓她摸貓，抱起貓，從而消退對貓的恐驚反應。這個案例中采納的心理輔導方法是（）。

單項選擇題

A、自我掌握法

B、系統脫敏法

C、特定性訓練

D、強化法

30：心理學家安德森認為,心智技能形成需三個階段，即（）

多項選擇題

A、活動的定向階段

B、認知階段

C、自動化階段

D、聯結階段

查看答案

1：答案B

解析學問是個體通過與環境相互作用后獲得的信息及其組織。學問學習的類型有：符號學習、概念學習、命題學習。

2：答案B

解析所謂意義學習就是將符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系。“等邊三角形是有三條等邊的三角形”和“任何三角形。只要它們的三條邊相等，則它們就是等邊三角形”兩者之間存在著非人為的和實質性的聯系，所以是有意義學習。(本解析由張恩凱供應)

3：答案A

解析題干是對信度的名詞解釋。

4：答案D

解析

5：答案正確

解析略。

6：答案C

解析過度學習指學習達到剛好成誦以后的附加學習。深度加工指通過對要學習的新材料增加相關的信息來達到對新材料的理解和記憶的方法。記憶術指運用聯想的方法對無意義的材料給予某些人為意義以促進學問保持的方法。

7：答案B

解析一般認為，學校四班級是由形象過渡到抽象的關鍵期。

8：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】此題考查主動理解的策略和方法。要留意本題題干的含義是關心同學把當前的學習內容與原有的學問、閱歷聯系起來，而不是促進同學把當前內容的不同部分聯系起來。兩者所用的策略是不一樣的

9：答案C

解析

10：答案D

解析一般認為，瞬時記憶和短時記憶當中的遺忘，主要是由于記憶痕跡的逐步消退；長時記憶當中的遺忘，主要是由于先后材料的干擾，是由于神經過程的負誘導規律而產生的抑制的結果。

11：答案B

解析一般認為，學校四班級是由形象過渡到抽象的關鍵期。

12：答案B

解析處于關注生存階段一般是新老師，他們特別關注自己的生存適應性。

13：答案D

解析D.依據技能的性質和表現形式，通常把技能分為操作技能和心智技能，其中操作技能也叫動作技能，心智技能也稱為智力技能、認知技能。

14：答案D

解析D“形式訓練說”以官能心理學為依據，認為個體心理的組織部分是各種官能，官能即留意、知覺、記憶等一般的心理力量。得到訓練的官能可以自動地遷移到其他活動中去，屬于普遍性遷移。

15：答案正確

解析略。

16：答案A

解析本題考察第六章學問學習的分類。依據新學問與原有認知結構的關系，學問的學習可分為：上位學習、下位學習和并列結合學習。

17：答案D

解析布魯納認為任何學問結構都可以用動作表象、圖像表象、符號表象三種表象形式呈現。

18：答案D

解析

19：答案A,B,C,D

解析見教材相關內容陳述。

20：答案C

解析

21：答案C

解析在感覺記憶中，信息的存儲存形式是視像和聲像。

22：答案B

解析

23：答案B

解析會談是心理詢問與輔導的基本方法。

24：答案A,B,C,D,E

解析【解析】喬納森把無結構的問題的解決過程歸納為7個環節：理清問題及其情境限制，澄清、明確各種可能的角度、立場和利害關系，提出可能的解決方法，評價各種方法的有效性，對問題表征和解法的反思監控，實施、監察解決方案，調整解決方案

25：答案B,C,D

解析略。

26：答案A

解析

27：答案A,B,C,D

解析

28：答案B,D

解析略。

29：答案B

解析系統脫敏法主要是誘導求治者緩慢地暴露出焦慮、恐驚的情境，并通過心理的放松狀態來對抗這種