第二單元探索世界與追求真理廣東實驗中學張志揚5.2意識的作用各種奇思妙想考點一、意識的能動作用1.意識能動性的特點2.意識能動性的表現考點二、客觀規律與發揮主觀能動性1.一切從實際出發，實事求是。2.尊重客觀規律與發揮主觀能動性意識能動性的特點（1）意識活動具有目的性抓關鍵詞：目的、動機、藍圖、目標、行動步驟、規劃等【巧記】考點一：意識的能動作用十幾年前的預測十幾年以前，有一次馬云跟朋友在西湖邊上聊天。馬云說將來會有一個新的世界誕生，這個世界會被人稱之為虛擬的世界，這個世界會有一個新的大陸，這個世界所有的人都會在網絡上發生關聯。今天，我們真正誕生了一個新的世界，一個新的經濟體，一個超過了20億人的強大的世界經濟發展的新基礎。（2）意識活動具有自覺選擇性和主動創造性。A.自覺選擇性：人的意識對象主要是依據人自己生活或社會實踐的需要自覺選擇的。B.主動創造性：人的意識可以能動地反映客觀世界，通過把握事物的本質和規律，創造一個理想的或幻想的世界。意義：意識活動的主動創造性是人能夠認識世界的重要條件。結論：世界上只有尚未被認識之物，沒有不可認識之物。

⑴深度：意識不僅能反映事物的外部現象，而且能夠把握事物的本質和規律。

⑵廣度：它不僅能夠“復制”當前的對象，而且能夠追溯過去、推測未來，能夠創造一個理想的或幻想的世界。透視雙11成功的原因

雙11的來歷馬云對未來的預測選擇11月11號目的性自覺選擇性和主動創造性意識能動性的特點目的性：人們在反映客觀世界的時候，總是抱有一定的目的，在實施行動之前要確定目標、行動方式和行動步驟等一.人能夠能動地認識世界步驟：析選項做判斷客觀存在的多樣性決定了意識的多樣性，錯誤項小說是對百姓生活的能動反映，正確項夸大了想象力這個主觀因素的作用，錯誤項莫言小說特色的形成與莫言的個性、能力和素質有關，正確項目無人機、無人車送貨媽媽再也不用擔心我收不到快遞了（1）意識對改造客觀世界具有指導作用意識人的實踐觀念的東西現實的東西指導把變成實踐現實二.人能夠能動地改造世界（意識的反作用）意識中的東西能直接變成現實的東西嗎?

思考探究1意識不能直接引起客觀事物的變化，而是通過指導人們實踐才能引起物質形態的變化。即意識不具有直接現實性。不同的意識對改造客觀世界的指導作用不同：正確的意識促進事物的發展，使人們的實踐活動獲得成功；錯誤的意識阻礙事物的發展，使人們的實踐活動遭到失敗。思考探究2意識對改造客觀世界具有積極的指導作用嗎？【題組導入】解析①選項因果顛倒，應該是意識具有能動性所以才能反映事物本質。③屬于典型錯誤。(2013·新課標Ⅰ卷)2012年，科學家根據植物的光合作用原理，研制成第一片“人造樹葉”。這片“樹葉”能夠釋放出制作燃料電池的氫，它的誕生對于人類開發可再生能源具有重要意義。“人造樹葉”的成功研制佐證了①人的意識只有反映了事物本質才具有能動性、創造性

②人能夠認識事物的本質并根據自身需要加以利用

③人的意識能夠創造出自然界所沒有的客觀事物④人能夠通過實踐將觀念中改造的對象變成現實的東西A.①②B.①③C.②④D.③④（2）意識對于人體生理活動具有調節和控制作用意識活動依賴于人體的生理過程。意識活動對生理過程又具有能動的反作用。

高昂的精神,可以催人向上，使人奮進；萎靡的精神,則會使人悲觀、消沉，喪失斗志。最大的失敗是放棄，最大的敵人是自己，最大的對手是時間。今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但絕大部分是死在明天晚上。所以每個人不要放棄今天。“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不行的”意識能動性的表現人能夠能動地認識世界人能夠能動地改造世界意識的反映意識的反作用考點：意識的能動作用比一比比較意識的反作用、意識的能動作用

意識的反作用意識的能動作用

區別內涵在實踐活動中，意識總是指揮人們使用一種物質的東西作用于另一種物質的東西，引起物質具體形態的變化人在認識世界和改造世界過程中，具有的積極主動自覺的反映表現正確的意識促進客觀事物的發展；錯誤的意識阻礙客觀事物的發展能動的反映和能動的反作用范圍意識的反作用<意識的能動作用聯系意識的反作用包含于意識的能動作用，是意識的能動作用的第二方面。

哲理總結人能夠能動地認識世界，意識具有目的性、自覺選擇性和主動創造性；人能夠能動地改造世界，意識對改造客觀世界具有指導作用，正確的意識促進客觀事物的發展，錯誤的意識阻礙客觀事物的發展；對人體的生理活動具有調節和控制作用。意識的能動作用原理【原理內容】【方法論要求】要求重視意識的能動作用；樹立正確的思想意識,克服和抵制錯誤的思想意識。記一記背一背默一默核心考點突破（舉例：樹立正確的金錢觀、消費觀、就業觀、價值觀；弘揚航天精神、感動中國人物的感人精神；制定正確的政策等）

2014課標1.39被授予“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號的錢學森認為，他的人生受益于中學教育他常常深情地回憶自己的中學生活：化學教師特別重視化學實驗和培養學生對科學的興趣，化學實驗室隨時開放，學生進出自由，我那時做了許多實驗。生物教師常帶領學生去野外采集標本，教學生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了標本．學校組織各種課外小組，開設無機化學、詩詞。音樂、倫理學等選修課。師生常常一起討論數學、物理、化學等問題，大家都暢所欲言、無拘無束。大家都不怕考試，沒有人為考試而開夜車，更沒有人死背書．有一位數學教師在給學生的測驗評分時獨出心栽，出5道題，學生都答對了，但解法平淡，只給80分；如果答對4道，但解法富有新意，就給100分，還另加獎勵．民主、開拓、創新的學校文化深深地感染著每一個學生。

進入新世紀，素質教育理念更加深入人心。圍繞推進素質教育，培養創新型人才，各地進行了新的探索：課程超市、創意集市、探究性學習、名家講壇、才藝拓展……取得了豐碩成果，在中學教育改革不斷深化的今天，錢學森的中學學習經歷可以為我們提供啟迪。有人從錢學森的經歷中得出結論：“有什么樣的教學觀念，就有什么樣的學生。”你如何評價這種觀點?請運用意識作用的原理說明理由。(12分)（2）①答案示例一該觀點具有合理性。意識對人們認識世界和改造世界具有指導作用。不同教學觀念指導下的教學，對學生成長的作用是不同的。用先進的教學觀念指導教學，可以擴大學生的知識面，培養創新精神和實踐能力；基于落后教學觀念的教學，往往使學生知識結構不合理，創新能力和實踐能力不強。當然，學生的成長受到多種因素的影響，教學觀念不是唯一因素。②答案示例二該觀點存在片面性。意識對人們認識世界和改造世界指導作用的發揮是需要條件的。意識只有通過實踐才能變為現實，教學觀念如果不轉化為教學實踐，就不能發揮作用；學生是學習的主體，教學觀念如果不轉化為學生的學習態度、學習方法、學習動力等就不能達到預期效果。學生成長受多種因素的影響，不能把教學觀念視為影響學生成長的唯一因素。

命題揭密

復習要求考點二尊重客觀規律與發揮主觀能動性復習本考點，要求做到堅持一切從實際出發，實事求是；理解發揮主觀能動性和尊重客觀規律的關系。

★★★近三年有7次在此處命題，屬于中頻考點，幾乎每年都在此命題。考查形式既有選擇題，也有主觀題。考查時，往往以具體事例、典故或自然科學新成果為背景材料進行命題。

一切從實際出發實事求是

我們做事情要尊重物質運動的客觀規律，從客觀存在的事物出發，經過調查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的規律性，以此作為我們行動的依據。是什么為什么哲學原理：

①物質決定意識,意識是對物質的反映。②物質運動是有規律的，規律是客觀的核心考點突破

3、怎么辦？

①要尊重物質運動的客觀規律，從客觀存在的事物出發，找出事物固有的不是臆造的規律性，以此作為我們行動的依據。②要充分發揮主觀能動性，要不斷解放思想，與時俱進，以求真務實的精神探求事物的本質和規律，在實踐中檢驗和發展真理。③要把發揮主觀能動性和尊重客觀規律結合起來，要把高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態度結合起來。

④辯證看待實際：從全面的實際出發，從變化發展的實際出發，做到主觀與客觀具體的歷史的統一。

◆反對夸大意識能動作用的唯意志主義，又要反對片面強調客觀條件，安于現狀、因循守舊、無所作為的思想。（宿命論）典例2（2013天津卷）漫畫《堅持原則》中的人錯在（

）A．一意孤行，沒有尊重客觀規律B．因循守舊，沒有發揮主觀能動性C．生搬硬套，沒有做到從實際出發D．顧此失彼，沒有一分為二地看問題根據亡羊補牢的原則，先補這邊！解析本題考查學生讀圖分析及運用知識的能力。漫畫《堅持原則》諷刺一些人一味地堅持原則，忽視了從具體條件出發研究和解決問題，最終導致亡羊無法補牢，C選項正確。故答案選C。C【原理內容】：（1）尊重客觀規律是正確發揮主觀能動性的必要前提（2）發揮主觀能動性是尊重客觀規律的必要條件。【方法論】：必須把發揮主觀能動性和尊重客觀規律結合起來；

把高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態度結合起來。【識別關鍵詞】：發揚科學精神╱某事取得成功╱辦事情，既要量力而行，又要盡力而為╱做事情要堅持實事求是原則

尊重客觀規律與發揮主觀能動性步驟：析選項做判斷尊重客觀規律是成功的基礎，錯誤項成功解決了突如其來的困難，正確項客觀條