二年級數學學科工作總結范文二年級數學學科工作總結

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性相識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作實力的提高，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是我為大家收集的二年級數學學科工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

二年級數學學科工作總結1

本學期我擔當二年級的數學教學工作。一學期來我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作作出如下總結：

一、基本狀況分析：

經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課主動舉手回答問題，同學之間能相互幫助，相互學習，相互團結。個別學生學問的駕馭較差，有些學生現在上課還是不會聽講，留意力不集中，理解實力較差，因此，在今后的教學中，要留意學生學習習慣的培育等。

二、取得的成果和閱歷：

1、學生經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

2、學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

3、學生初步形成發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

4、學生養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

三、其他的閱歷和總結：

1、運用恰當的教具、學具，把抽象的數學學問變成生動活潑的詳細形象，以激發學生的學習數學的愛好。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對于學生獲得學問的影響，體現的很明顯。注意多媒體在課堂中的運用，用各種好玩的動畫形象來激發學生的愛好，能提高教學效果。

2、數學課上，強化了學問的趣味性，以數學學問本身的魅力去吸引學生、感染學生；結合事例和史料對學生進行了學習目的的教化，如：數學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數學家的勝利后面都包含著他的辛勤汗水。培育了學生良好的學習習慣和獨立思索、克服困難的精神。因此，在上學期我留意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了學生參加的愛好，學生在數學課中感到新奇好玩。并得到勝利的滿意，培育對數學的愛好，學生樂在其中，堅決學生學好數學的信念，增加了學生的意志力，養成了良好的習慣。

3、挖掘數學中學問美的因素，數學本身具有無窮的奇妙，認為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學學問的內在魅力，可以誘發學生酷愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學學問的協調美，數學語言的邏輯美，圖形的對稱美等等，引導學生去探究數學學問的規律，收到了良好效果。

4、通過數學嬉戲培育愛好的目的，愛嬉戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學嬉戲都有深厚的愛好。在本學期教學過程中，可能性，數學廣角，兩節內容，學生對其中的教學嬉戲特殊感愛好，我想要是能夠通過不斷的加工，使我們的教學不斷的嬉戲化，學生學的歡樂。

5、把書本學問與實際生活相聯系，發展思維，培育實力，當學生駕馭了基本學問后，把學生的實際生活與學習的學問聯系起來，提高了學生的學習愛好，又發展了學生的思維實力和推理實力，使學生立足實際，面對將來，進一步實現素養教化。

四、今后努力的方向：

1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，爭取家長的協作，接著抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。

2、加強幾何初步學問的教學，發展學生的空間觀念，讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。

3、結合教學內容進行德育滲透。在教學中留意培育學生學習數學的愛好和良好的學習習慣。

二年級數學學科工作總結2

一、仔細備課

不只備學生而且備課本備教法，依據課本內容及學生的實際，設計課的類型，擬定接受的教授教化措施，并對教授教化歷程的法度模范及光陰支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各類利于吸引學生留意力的好玩教具，課后實時對該課做出總結，寫好教授教化后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、加強上課技能，進步教授教化質量，使解說清楚化，層次化，精確化，層次化，精確化，情浸染，活躍化，做到線索清楚，條理分明，言簡意賅，深化淺出。

在講堂上格外留意調動學生的主動性，增加師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得快樂;留意精講精練，在講堂上先生講得盡量少，學活躍口著手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分斟酌每一個條理的學生學習需求和學習才能，讓各個條理的學生都獲得進步。現在學生廣泛反應喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學生都樂于上課了。

三、客氣請教其他先生。

在教授教化上，有疑必問。在各個章講第撣習上都主動征求其他先生的看法，學習他們的措施，同時，多聽先生的課，做到邊聽邊講，學習別人的特長，降服本身的不夠，并常常邀請其他先生來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、真批改作業:

部署作業做到精讀精練。有針對性，有條理性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集材料，對各類幫助材料進行篩選，力爭每一次演習都起到最大的后果。同時對學生的作業批改實時、仔細，闡發并記錄學生的作業環境，將他們在作業歷程呈現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關環境實時改進教授教化措施，做到對癥下藥。

五、做好課后指引工作，留意分層教授教化。

在課后，為不合條理的學生進行相應的指引，以滿意不合條理的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了落后生的指引力度。對落后生的指引，并不限于學習學問性的指引，更驚慌的是學習思想的指引，要進步落后生的造詣，首先要辦理他們心結，讓他們意識到學習的驚慌性和須要性，使之對學習萌發愛好。要通過各類道路激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的`把身心投放到學習中去。這樣，落后生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此根基上，再教給他們學習的措施，進步他們的技能。并仔細過細地做好查漏補缺工作。落后生通常存在很多學問斷層，這些都是落后生轉化歷程中的拌腳石，在做好落后生的轉化工作時，要格外留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層彌補完整，這樣，他們就會學得輕松，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養教育。

目前的考試模式仍舊比照傳統，這選擇了老師的教授教化模式要停留在應試教育的條理上，為此，我在教授教化工作中留意了學生才能的培育，把傳受學問、技能和成長智力、才能結合起來，在學問層面上注入了思想感情教育的因素，施展學生的立異意識和立異才能。讓學生的各類素養都獲得有效的成長和培育。

七、狠抓學風。

我所教班，大部分學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責怪，學習上存在的問題不敢問先生，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了造詣的進步。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責剽竊作業的行為。與此同時，為了進步同學的學習主動性，開展了學習角逐運動，在學生復鼓起一種你追我趕的學習風俗。應付差生，我提出指責以后再加以勉勵，并為他們定放學習目標，時時督匆忙他們，贊助他們;一些學生根基太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就贊助他們找出得當本身的學習措施，闡發緣由，勉勵他們不要畏懼失敗，要給本身信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有提高，即使很小，我也實時地表揚他們。顛末一個學期，絕大部分的同學都養成了好學苦練的習慣，形成了優越的學風。

八、取得了較好的造詣。

本學期，我班的精良率都達百分之三十五以上。存在的不夠是，學生的學問布局還不是很完整，學問系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

二年級數學學科工作總結3

本學期,我接著擔當二(1)(2)班的數學教學工作.一年的時間就這樣過去了,回顧一年來的工作,本人始終以仔細負責、勤懇的看法,履行崗位職責.始終以來,我堅持以"勤學、善思、求實"為指南,仔細、務實地走過每一天.

在教學實踐中,我發覺本班大部分學生都聰慧敏捷,想象力豐富,上課思維活躍、發言主動,學習成果基本穩定.但也有少數幾個不足齡生和學困生基礎比較薄弱,作業臟亂,思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢.結合本班學生的實際狀況,和新課標的詳細要求,現將本人對這學期教學工作的一點思索總結如下:

一、指導思想

教材以數學課程標準為依據,汲取了教化學和心理學領域的最新探討成果,致力于變更小學生的數學學習方式,在課堂中推動素養教化,力求體現三個面對的指導思想.目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的親密聯系;體會數學的價值,增加理解數學和運用數學的信念;初步學會應用數學的思維方式去視察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探究,勇于創新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能.

二、夯實基礎,努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過:"只有讓學生不把全部的時間都用在學習上,而留下很多自由支配的時間,他才能夠順當地學習."這句話看似沖突,其實隱藏真理:一個學生假如大部分時間都被作業塞滿,就沒有了思索的時間,沒有了智力活動的時間,而缺少了智力生活,學生負擔過重、學業落后的可能性就越大,過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘.正因為如此"減負"的警鐘始終長鳴!但在小學低段教學中,計算、操作等基本技能對孩子的后期學習特別重要,如何讓孩子既能嫻熟駕馭相關技能又不會負擔過重呢?本學期,我作了以下幾點嘗試:

三、抓實常規,保證教化教學任務全面完成.

堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學風的形成.

老師從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,細心備課,努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發愛好,教給了學生學問,更教會了他們求知、合作、競爭,培育了學生正確的學習看法.良好的學習習慣及方法,使學生學得好玩,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益.做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測.為了使新課程標準落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉,對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教化價值觀等多方面體現.剛好鞏固與定期復習相結合.每節課新授學問都會在當時當天剛好鞏固,其次天進行適當復習,提高復習效率.其中計算是教學的重點,為了幫助孩子提高計算速度,每節課課前花3-5分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題,通過一學期的堅持,效果顯著.

四、努力方向

1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注意對學生實力的培育,學問上做到課課清、段段清.

2、對差生多些關切,多點愛心,再多一些耐性,使他們在各方面有更大進步.

3、加強守紀方面的教化,使學生不僅在課堂上集中留意力學習,課下也要按校紀班規嚴格約束自己.

4、教化學生要留意保持環境衛生,增加主人翁意識和責任感.

5、利用各種方法,訓練學生提高、集中留意力.

總之,經過一學期的學習與教學,有勝利的喜悅也有失敗的反思.沒有最好,只有更好,我肯定會和新課標同行,用新課標來指引前行.