課題立項申請書注意事項

2021/5/91

編號教育科學“十三·五”規劃專項課題申請·評審書課題類別____________________學科分類____________________

課題名稱____________________課題負責人____________________負責人所在單位__________________填表日期____________________重點、立項、青年依據填表說明表述要準確、規范只能填寫一人填寫全稱填寫現在2021/5/92

1、相關攔目由申請人用計算機或鋼筆并用中文準確如實填寫。

2、課題類別：包括重點課題、立項課題和青年專項課題。

3、學科分類：（1）發展研究。（2）綜合應用研究：教育法治與教育管理研究、德育研究、考試與評價制度研究、教育信息化研究、教學改革研究、教育心理研究、學校體育研究、藝術教育與美育研究、科研興教研究。（3）課改研究。（4）基礎教育研究：九年義務教育研究（小學語文、小學數學、小學英語、小學其他；初中語文、初中數學、初中英語、初中政治、初中物理、初中化學、初中歷史、初中地理、初中生物、初中其他）；高中階段教育研究（高中語文、高中數學、高中英語、高中政治、高中物理、高中化學、高中歷史、高中地理、高中生物、高中其他）；學前教育研究；特殊教育研究；班主任工作研究。填寫注意2021/5/93（4）師范教育與教師隊伍建設研究。（5）職業技術教育研究。4、課題名稱：應準確、簡明反映研究內容主題詞按研究內容設立。主題詞最多不超過3個，主題詞之間空一格。5、課題負責人：必須真正參加本課題研究。主要參與者不含課題負責人，不包括科研管理、財務管理、后勤服務等人員。負責人所在單位須填寫名稱加蓋公章，表明內容屬實，并承擔本課題管理任務、信譽保證，提供完成課題的時間、條件。6、預期成果：包括階段成果和最終成果。其中最終成果形式有：專著、譯著、研究報告、工具書、電腦軟件及其它。最終成果請選項填寫，最多選報2項，其中必有一項研究報告。2021/5/941.課題名稱的三要素：研究的問題、研究的對象、研究的方法2.確定課題名稱應注意的問題1、一般用陳述句表述，不用問句式、口號式、結論式的句型例：如何培養學生的自主學習能力2、課題名稱的表述還應避免價值判斷例：良好的學習習慣是提高小學生英語學習成績的基礎改：培養小學生良好的學習習慣的研究3、選題宜小,不宜大例1：學生學習規律的研究改：高中學生學習方法指導的研究(縮小研究范圍)例2：發揮學生主體作用的研究改：加“在小學”和“課堂教學中”

課題的名稱說明2021/5/95課題名稱主題詞負責人姓名性別年齡工作單位學歷專業職稱聯系電話郵政編碼主要參加者姓名性別年齡專業職稱學歷工作單位課題負責人和課題組成員近期取得的與本課題有關的研究成果及曾承擔的主要研究課題數據表務必跟封面上的課題名稱保持一致課題名稱縮寫版、最多三個務必填寫手機，聯系方便1、人員配備中宜高、中、初級職稱搭配，年齡最好能有老、中、青，要具有課題研究所需技術專業人才等。2、成員多少視課題大小而定，一般5—10人。3、成員選擇要考慮分工，方便工作。盡量將與申報項目“有關聯”的課程列上，注意為“近三年”的，并非多多益善。2021/5/96課題設計論證：·本課題選題的意義及省內外研究現狀綜述，本課題的創新程度·本課題研究目標、內容、方法、階段·完成研究任務的條件分析（限2500字內）

課題的提出1.教育背景：國家出臺一些新的教育政策、文件，為我們提出了一些新的教育觀念、要求或教學理念。2.現實狀況：與發展了的教育形勢、新的教學理念相比，我們當時所面對的教育教學現實中存在哪些明顯的差異和迫切需要解決的問題。3.研究基礎：課題組當時對課題所涉及的某些方面已經有了哪些探索和思考，曾經研究過哪些有關課題，由此為該課題的研究奠定了一定的基礎。4.選題、立意的現實意義：反思當時的選題思想（指導思想）是否正確，課題立意（宗旨）是否切合實際，與現實的教育思想是否基本吻合？注意：這一部分是從課題研究的重要性、必要性、可能性和現實性等四個方面去闡述的，必須簡明扼要。篇幅一般控制在1張A4紙內。2021/5/97在選題時，課題名稱中就可能出現一些容易產生異議的一些關鍵詞和核心詞語。隨著研究的開展，會存在著對這些解釋作出進一步說明的需要。不存在有異議的詞語不必界定。概念的界定：2021/5/98一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點對文獻綜述有這樣一些要求：①選擇與當前要研究的問題直接相關的研究結果，并把它們放在一起。②文獻綜述表明，現有的研究還不夠充分，有待深入研究。③文獻綜述要適當地引用文獻資料，但不要變成引證材料的羅列。文獻綜述：2021/5/99通過課題研究希望解決的問題和將要取得的成果，即通過研究獲得的對某一教育現象及其有關現象之間的相互聯系的科學認識。研究目標要與課題的名稱相吻合，過低了達不到主題的深度；過高了完成不了任務。研究目標一定要明確，不能含糊。研究目標不宜太多，過大，一般1—2項夠了，多了不易實現。建議根據成果形式來敘述。如：（1）通過該課題研究，編寫出********的校本教材。（2）通過該課題研究，開發設計出*********的課件。

研究目標2021/5/910研究內容指為達到目標而進行的主要研究工作，研究內容不可太多，工作量要適度。應與研究目標相對應，即每一項研究內容對應相應的研究目標，順序上應與研究目標一致。研究內容：2021/5/911例：1．小學語文有效教學的現狀的調查研究目標：現狀調查及對策研究內容：現狀調查、數據比對、原因分析、提出對策2．小學語文有效教學的策略研究目標：總結策略內容（1）現狀與歸因研究（2）從多種途徑（課堂教學、課外活動、家庭、社會實踐活動、等）展開研究（3）總結系列策略2021/5/912方法研究、途徑研究、策略研究、模式研究。其中模式的研究相對較難一些，包括：模式的理論基礎、模式的構建、模式的應用和模式的評價。老師常進行的比較容易操作的研究：2021/5/9131、一般的課題研究不建議設立子課題。一旦有子課題，子課題要依據課題的路子，形成獨立的課題操作。子課題完成后，歸到總課題。2、具體的研究方法可從下面選定：觀察法、調查法、實驗法、個案法、經驗總結法、比較研究法、文獻資料法等。3、確定研究方法時要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。4、提倡使用綜合的研究方法。一個課題往往需要多種方法。課題研究的方法2021/5/914一般分準備、實施和結題三個階段準備階段：（即申報與立項階段。從課題申報的時間起，到課題批準時間止）主要內容為：設計方案研究；搜集有關研究資料。實施階段：是整個課題研究的核心，必須對課題研究的內容和目標進行分解，由近及遠、由淺入深地實施研究的步驟。每一步驟必須將所要研究的內容、要達到的目標、所需時間和研究方式方法具體化，使之具有可操作性。其中必不可少的一個階段就是把研究成果投入教育教學實踐。結題階段：整理和分析研究資料；撰寫結題報告；申請結題。研究階段：2021/5/9151.人員保障：2.物力保證3.財力保證完成研究任務的條件分析：2021/5/916主要階段性成果

序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式承擔人最終研究成果（最多限報2項）

序號完成時間最終成果名稱成果形式負責人階段成果名稱：具體的成果名稱，如：論文的名稱、教材的名稱、報告的名稱等成果形式：研究報告、教改方案、教材、課件、調研報告、著作、論文等。承擔人：每種成果必須有承擔人，責任到人。成果名稱、成果形式、承擔人同上，必須有研究報告，但與階段成果不能重復。2021/5/917推薦人意見

不具有高級專業技術職務的申請人，須由兩名具有高級專業技術職務的同行專家推薦。推薦人須認真負責地介紹課題負責人和參加者的專業水平、科研能力、科研態度和科研條件，并說明該課題取得預期成果的可能性。申報重點課題和立項課題的主持人需具備副高以上職稱或副處以上職務，比具備以上條件者，需兩名同學科的符