Word第第頁(yè)關(guān)于幼兒園小班教育心得體會(huì)三篇幼兒園小班教育心得體會(huì)篇1

曾記得在一次老師培訓(xùn)班中指導(dǎo)老師說(shuō)過(guò)這樣一句話:"脫離才智的執(zhí)著，保持清澈的心"。一開頭，我還不太理解這一句話。但是，在本學(xué)期我嘗試著將一些理念帶入我們的班級(jí)后，我漸漸明白了。我們看孩子，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子身上的閃光點(diǎn)，不要老是以一種老目光看待孩子的表現(xiàn)。在每一天，我都看到孩子們給我的驚喜，他們每天都在成長(zhǎng)，都在進(jìn)步。

今日早餐后，孩子們又憧憬日一樣三三兩兩的進(jìn)行自己寵愛(ài)的活動(dòng)。等到最終一個(gè)孩子都已經(jīng)吃完后，我拍了拍手說(shuō):"小伴侶，我們預(yù)備走線了"。同時(shí)，錄音機(jī)里放了蘇格蘭進(jìn)行曲的音樂(lè)。只見(jiàn)孩子們很快的到了走線的開頭處。我走在了前面，一開頭，還聽(tīng)到了后面有孩子們推擠或說(shuō)話的聲音，很快，就很有序的跟在了后面形成了一個(gè)圈，跟著音樂(lè)的節(jié)奏有規(guī)律的步進(jìn)。接著，音樂(lè)起了改變，變得快了起來(lái)，我們手拉手，圍著圓圈跳起了歡快的舞蹈，時(shí)而左跑，時(shí)而右跑，時(shí)而向中集中，時(shí)而變回圓圈。孩子們快樂(lè)極了。接著，我們席地而坐，一起進(jìn)行共享。今日我們的題目是快樂(lè)的事。我先說(shuō)了起來(lái)，接著讓孩子們挨著坐的挨次起來(lái)說(shuō)，我觀看到今日共享開心閱歷后，我讓孩子們相互找伴侶擁抱，但有個(gè)要求，多找?guī)状危嗪屯閭儞肀В疫€要說(shuō):"我喜愛(ài)你"。孩子們很快的與同伴擁抱起來(lái)，一開頭，有的小伴侶還很小聲的說(shuō)，但很快的就大方起來(lái)。很多孩子在擁抱同伴的同時(shí)也主動(dòng)與我們擁抱，平常我們常常批判的楊曦還一次又一次的主動(dòng)過(guò)來(lái)與我擁抱，一次又一次的在我耳邊輕輕說(shuō):"施老師，我喜愛(ài)你"。聽(tīng)著孩子們的稚嫩話語(yǔ)，看著孩子們童真的笑容，讓我心中感到一種感動(dòng)，一種驕傲。這是些多么可愛(ài)的孩子呀!其實(shí)，讓孩子喜愛(ài)你，讓孩子快樂(lè)，是很簡(jiǎn)潔的，它不需要多么珍貴的東西，一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)確定的點(diǎn)頭，一句關(guān)心的語(yǔ)句，一個(gè)熱忱的擁抱就已足夠。我們老師。應(yīng)當(dāng)多俯下身與孩子們進(jìn)行親熱的接觸，孩子需要關(guān)心，但平日我們認(rèn)為很淘氣的孩子或膽小的簡(jiǎn)單被老師忽視的孩子更應(yīng)當(dāng)從多方面關(guān)懷他們，為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而欣喜，甚至歡呼雀躍。就如今日的日常操作，就連平常老是喜愛(ài)搶玩的楊曦都學(xué)著敬重同伴，雖然想玩，但還是悄悄的站在后面看著等待，這莫非不值得我為他的表現(xiàn)鼓掌喝彩么

每一個(gè)說(shuō)的孩子都那么仔細(xì)，主動(dòng)的說(shuō)，沒(méi)有往時(shí)的吵鬧，每一個(gè)聽(tīng)的孩子也都那么專注，就連平常最沒(méi)耐性的楊曦都坐的好好聽(tīng)同伴們說(shuō)話。其實(shí)，作為老師，我們?cè)诒３掷蠋煹囊环葑饑?yán)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)多俯下身與孩子溝通，共同共享孩子們的喜怒哀樂(lè)，作孩子們的良師益友，認(rèn)真的凝聽(tīng)孩子們的心聲，同時(shí)由于老師的平和，孩子們?cè)谧杂X(jué)不自覺(jué)中會(huì)仿照老師的一舉一動(dòng)，并且也會(huì)讓我們老師時(shí)刻調(diào)整自己的行為，從而對(duì)孩子的表現(xiàn)多一份理解，多一份包涵。

幼兒園小班教育心得體會(huì)篇2

小班階段是幼兒園的開頭階段，在這個(gè)階段，孩子的可塑性大，仿照性強(qiáng)，對(duì)一切事物感到新奇奇怪???。而常規(guī)教育的培育則關(guān)系到孩子以后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)力量的培育。只有捉好常規(guī)便利的教育，正常的教育教學(xué)活動(dòng)才能得以正常有序地開展。假如常規(guī)不好，嚴(yán)峻點(diǎn)會(huì)影響到孩子日后的生活習(xí)慣，禮貌習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的素養(yǎng)。直接影響到孩子的一生。所以在小小班進(jìn)行常規(guī)教育是必需的。我們班從一上幼兒園開頭就進(jìn)行常規(guī)教育的培育。到如今為止已經(jīng)開展了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間了。在這一學(xué)期的時(shí)間里，孩子的常規(guī)習(xí)慣有了較明顯的提高，如今來(lái)總結(jié)下：

一，要求和規(guī)章應(yīng)切合幼兒實(shí)際。

通過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的常規(guī)訓(xùn)練，我班的孩子已建立了基本的常規(guī)制度。但是由于孩子的年齡還是比較小，他們的主觀性強(qiáng)，自控力量還是很差，所以常規(guī)還不是很好。所以在這個(gè)學(xué)期，我嘗試分階段提出要求，由易到難，要求孩子逐步做到老師的要求。例如在餐后自選嬉戲的時(shí)間里，開頭的時(shí)候，許多孩子不能根據(jù)老師的要求清靜地坐在凳子上進(jìn)行嬉戲。于是，我開頭分階段對(duì)孩子餐后的嬉戲進(jìn)行常規(guī)方面的培育。剛開頭，孩子常常玩著玩著，由于興奮，常常有追趕的現(xiàn)象，這剛吃完飯的孩子來(lái)說(shuō)是特別有害的。所以，我在第一階段的時(shí)候，首先對(duì)孩子進(jìn)行健康方面的教育，要求孩子餐后不能追趕，告知孩子餐后追趕的害處。

同時(shí)在孩子嬉戲的時(shí)候，老師和保育員分工合作，老師監(jiān)督孩子嬉戲，啊姨監(jiān)督孩子吃飯。發(fā)覺(jué)有追趕的孩子立即停止他們的嬉戲機(jī)會(huì)。而且老師要說(shuō)到做到，不能心軟。連續(xù)幾次后，孩子的追趕現(xiàn)象削減了，甚至絕跡了。其次階段，我開頭訓(xùn)練孩子收玩具的速度。在這之前，孩子對(duì)玩完的玩具總是不會(huì)整理，扔到滿地都是。往往是要老師請(qǐng)個(gè)別孩子幫助整理。所以在這個(gè)階段，我要求孩子必需自己玩完的玩具自己整理，先整理完的孩子幫助收得慢的孩子整理。并要求他們開頭的時(shí)候，鈴鼓敲響了四次玩具就要收完，然后漸漸過(guò)渡到兩次后要全部收好玩具坐到位子上。老師在每次收好玩具后都要表?yè)P(yáng)收得快和關(guān)心同伴收玩具的孩子，對(duì)不收玩具的孩子依據(jù)不的狀況進(jìn)行教育，如今孩子已經(jīng)能夠根據(jù)老師的要求進(jìn)行兩次后已經(jīng)收好玩具來(lái)到自己的坐位上了。

二，給孩子充分的，反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

充分的，不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。孩子在穿脫衣褲方面，由于在家中都是由父母包辦。在上學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小，手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng)，冬天的時(shí)候又怕孩子著涼。所以整個(gè)學(xué)期都是由老師一個(gè)一個(gè)地幫孩子穿脫衣褲。以至于往往穿脫衣褲要花費(fèi)很長(zhǎng)一段時(shí)間，鋪張了許多活動(dòng)和嬉戲的時(shí)間。所以在這學(xué)期，我開頭訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的力量。特地利用一個(gè)戶外活動(dòng)的時(shí)間教會(huì)孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學(xué)的時(shí)候告知家長(zhǎng)在家里要訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的力量。開頭的時(shí)候，我們鼓舞力量強(qiáng)的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當(dāng)他們勝利并得到老師的表?yè)P(yáng)以后，孩子們可興奮了，處處表演給同伴看。我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)鼓舞其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時(shí)讓已經(jīng)學(xué)會(huì)穿脫衣褲的孩子關(guān)心沒(méi)有學(xué)會(huì)的孩子。通過(guò)一幫一的方法，許多孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了穿脫衣褲的方法。如今，已經(jīng)好多了，但仍舊要加強(qiáng)。

三，堅(jiān)持全都性和長(zhǎng)久性。

在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的時(shí)候，班上的老師看法和方法肯定要全都，要形成共識(shí)。不行以這個(gè)老師這樣要求，另一個(gè)老師這樣要求;一個(gè)硬一個(gè)軟。這樣的話，孩子會(huì)感到無(wú)所適從。一個(gè)老師假如定下了一項(xiàng)要求，必需讓另外一個(gè)老師也知道，這樣，兩個(gè)老師才能緊密合作。而且，當(dāng)常規(guī)一但確立，就必需要每天堅(jiān)持，長(zhǎng)抓不懈。不能一看到成果就立即把留意力轉(zhuǎn)到別的事情上。

四，要留意語(yǔ)言的`簡(jiǎn)潔，規(guī)范，富有情趣。

老師在向小小班孩子進(jìn)行講解規(guī)章和要求的時(shí)候，要特殊留意語(yǔ)言的見(jiàn)解，規(guī)范和富有情趣。講給孩子聽(tīng)的話，應(yīng)當(dāng)是孩子一聽(tīng)就能明白的。老師可以在向幼兒提出要求的時(shí)候一邊做一邊說(shuō)，提高語(yǔ)言的示范性和直觀性。一次提的要求不能太多太冗雜，要突出重點(diǎn)，語(yǔ)速要相對(duì)慢一點(diǎn)。另外，老師要盡量讓自己的語(yǔ)言生動(dòng)有情趣。要用富有童趣的語(yǔ)言講解各種要求和規(guī)章，把要求和規(guī)章嬉戲化，趣味化和情景化。例如在讓孩子養(yǎng)成輕輕放椅子的習(xí)慣時(shí)，我通常會(huì)告知孩子，椅子喜愛(ài)愛(ài)惜他的孩子。假如小伴侶大力搬椅子，椅子會(huì)摔交，會(huì)生病，他的小腳還會(huì)斷呢。同時(shí)，一邊說(shuō)一邊請(qǐng)平常能夠輕輕放好椅子的孩子來(lái)進(jìn)行示范。孩子示范以后，老師會(huì)告知孩子，XX小朋

友的椅子今日可興奮了，他說(shuō)以后也好和他做好伴侶。這時(shí)，其他的孩子也會(huì)向剛剛示范的孩子一樣輕輕放椅子子了。又例如在請(qǐng)孩子輕輕上廁所的時(shí)候，我也要求孩子學(xué)小貓走路。小小班的孩子喜愛(ài)仿照，他們都會(huì)仿照小貓走路時(shí)的動(dòng)作輕輕去廁所的。通過(guò)以上的訓(xùn)練，我們班的孩子在活動(dòng)常規(guī)，嬉戲常規(guī)，生活力量方面都有了很大的提高。但是，班上的三輕輕制度落實(shí)得還不是很好。有的孩子在興奮的時(shí)候往往會(huì)遺忘老師所要求。這還需要以后的加強(qiáng)和努力!以上就是我對(duì)本班常規(guī)的心得體會(huì)!

幼兒園小班教育心得體會(huì)篇3

人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本好玩的書，要想讀懂這本書并不簡(jiǎn)單。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活閱歷和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，進(jìn)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為老師，應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的差異，捕獲幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法敬重和理解幼兒。

我們班這個(gè)學(xué)期來(lái)了有一位叫××的小伴侶，第一天來(lái)班上時(shí)，她始終拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說(shuō)："姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的勸告下，××滿眼含淚地松開姥姥的手。××的姥姥在臨走前，靜靜地對(duì)我說(shuō)："××的鼻子不好，要靠嘴來(lái)呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她可怕老師批判、指責(zé)她，所以始終都不愛(ài)上幼兒園，聽(tīng)了這些話，我開頭留心留意××。在活動(dòng)區(qū)嬉戲時(shí)，××悄悄地坐在椅子上，于是我走過(guò)去，輕輕問(wèn)她："××，你喜愛(ài)玩什么?"她說(shuō)："我喜愛(ài)看書。""老師和你一起看好嗎?"××興奮得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書來(lái)，開頭是我講，講著講著，××也不由自主的講起來(lái)，我興奮地說(shuō)："××，你好棒呀!能自己看書講故事，你情愿把故事講給小伴侶聽(tīng)嗎?""情愿"，于是我叫了好些小伴侶來(lái)聽(tīng)××講故事，甜甜很興奮，講得也更起勁了。

午餐時(shí)，為了減輕××進(jìn)餐的緊急心情，××老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小伴侶吃完飯，離開座位后，××哭了起來(lái)，我忙走過(guò)去，問(wèn)××，你怎么啦?""我吃不下"，"××，別焦急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來(lái)，我?guī)湍恪痢粒谖覀兊哪蜔╆P(guān)心下，最終把飯吃完了，盡管她是最終一個(gè)吃完飯的，但是我們沒(méi)有批判她，反而給她以鼓舞，以信念，關(guān)心她逐步克服緊急、自卑的心理，漸漸培育她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

其次天，××和姥姥一早就來(lái)到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對(duì)我說(shuō)："××老師，太感謝你們了，××以前不情愿上幼兒園