Word第第頁的讀書心得體會作文集合六篇讀書心得體會作文篇1

我是一個“小書蟲”只要有時，就會像著了魔似的，一頭扎進書的海洋里，津津有味的讀起書來。

讀書，可以獲得學問，使我知道很多原來不知道的東西。比方：在南太平洋群島上，有一種樹能結出香甜的面包，供人們吃。人們叫它面包樹;小海馬是由爸爸生的;豬籠草可以捕獲小蟲子。讀書，可以獲得才智，使我變得更聰慧。有一次，媽媽讓我把煮熟的雞蛋放進冰箱里，我卻不當心把它們和生雞蛋放在一起了。“這可怎么辦？”媽媽焦急地說。就在這時，我突然想起在一本書上看過怎樣辨別生雞蛋和熟雞蛋的方法，于是把雞蛋一個個從冰箱里拿出來，在桌子上轉，轉得飛速平穩的是熟雞蛋，轉得緩慢搖擺的是生雞蛋。很快，我就把它們分出來了，媽媽連連夸我。

讀書可以獲得力氣，使我變得更自信。我也有膽小自卑的時候，可當我讀過那些名人的經受后，知道他們的生活也不是一帆風順的，也會常常遇到種種困難和挫折，我也因此頑強起來。書是人類進步的階梯。讀書，可以使我獲得無窮的歡樂。我愛書。

讀書心得體會作文篇2

寒假生活快要過去了，在寒假期間我讀了很多書。我最喜愛的還是《十萬個為什么》。小時候，我對各種事物都很奇怪???，于是爸爸給我買了這本《十萬個為什么》。比方說：“貓為什么喜愛吃魚和老鼠；珊瑚是動物還是植物，等等

這本書給了我很多學問，從而更加激起我對事物的奇怪???心，也讓我明白了很多道理，隨著科學的進展，我們人類是否能解開更多的迷。我知道要了解更多的迷就必需要更多的學問，所以，我要好好學習打好基礎，長大以后，探究那些神秘。

讀書心得體會作文篇3

擁有了書籍，就擁有了學問；擁有了學問，就擁有了才智；擁有了才智就擁有了力氣。這就是我對書藉的看法。

我讀了《七顆鉆石》覺得文中那個小姑娘很宏大，她有一顆鉆石一般的愛心，在生與死面前，她能把生的盼望留給他人，也正是由于她的愛心感動了上天，這個秀麗的傳奇留給了我們。它使我深深地體會到，愛是世界上最有力氣的東西，愛能轉變一切。

比方《和時間賽跑》這篇文章告知了我們時間不等人這個道理，還告知我們以深刻的啟示；雖然“光陰似箭，日月如梭，“雖然，全部時間里的事物過去就永久不會回來了，但是，假如你始終和時間賽跑，你就習以勝利。

還有《她是我的伴侶》這篇文章告知了我們人間有無私的奉獻，就像阮恒那樣雖然自己覺得獻血會死，但他還是選擇了獻血。可見，伴侶在阮恒心中是多么重要，阮恒侍人真誠，無私助人的品質值得讓我們每一個人學習。

總之在這一個學期里我學到了很多學問，還告知了我們一個道理，學問是人類的海洋，我們肯定要珍惜它，擁有它。這樣走遍世界都不怕。

讀書心得體會作文篇4

書籍是人類進步的階梯。一個不愛讀書的人他的精神生活是乏味的，一個沒有藏書的家庭這個家是沒有品嘗的，業余生活中陪孩子讀書是一件歡樂的事情。

孩子小理解力量有限，勵志，這就需要家長陪孩子讀書，在家長的指導下，在業余時間大量閱讀謁上書，以此增加孩子讀書的愛好，培育閱讀力量，進展孩子的獨特和特長。

陪孩子讀《童話、寓言故事》讓孩子明白每一個故事都是人們專心編織的夢，或許是美妙的，或許是殘酷的，但都是不容錯過的精彩。輕輕說一聲“芝麻，開門”幻想國度里走出了癡情的美人魚，穿著水晶鞋的灰姑娘，還有吃不到葡萄就說葡萄酸的狐貍……萬物都開口說話，愛與才智之光在他們身上閃爍，每一個故事都是童年的一個美夢，活潑、純真是永久的特色，在這里讓孩子的幻想裝上絢麗的雙翼盡情翱翔。

陪孩子讀《十萬個為什么》讓孩子明白了很多道理，通過讀書讓孩子開闊了視野，拓寬了思路，增添了讀書的愛好。

陪孩子讀《昆蟲記》讓孩子懂得了小昆蟲的樣子、特點和生活習性，讓孩子在讀作品的同時，通過語言綻開想像，反復回味，找到作品中的描寫和現實中的聯系，到達閱讀和理解的統一。

讀書是歡樂的，讓孩子們在學問的海洋中游覽吧，學問會轉變他們自己，轉變世界。

讀書心得體會作文篇5

今日我有幸讀了西方教育名著《每個孩子都能勝利》這一本書，此書的是美國有名的學習問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生，這是他進行了15年深化的'調查討論寫成的經典教育專著，他的討論成果說明，事實上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子。絕大部分也是世人總是帶著有色眼鏡看待的結果。

書中提到一個被勒令退學的孩子——比利，由于他總是喜愛創造令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉起來，最終進入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他創造的一些其他機械，也是既富制造性又有有用性。然而，比利好像不會按學校的規定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積而被勒令退學了。

還有一個被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”，緣由是她總是在老師面前表露出自己的絕望與迷惑。其實年僅六歲的她本來就是一個活潑好學的孩子，已習慣于把時間花在小池邊與伴侶們畫畫、戲水、堆磚和唱歌。在入校的第一天她是何等地興奮，這么一個有紀念意義的日子里，她布滿了期盼，她期盼能在四周走動走動，她期盼能了解一些事物，她期盼學校能隨處唱歌、玩耍，她還期盼著能與其他伙伴在一起自由自由地溝通。然而，實際狀況并非如此。她發覺自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必需去解析老師冗雜的說辭，眼睛必需一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數字與字母。她眼睛里布滿了迷惑，老師就建議她去專家那兒做個檢查，卻被認為是“癡呆生”。

其實，教育是一門神奇的科學，需要耐煩地探求和細心地分析。無論古今中外不乏很多大器晚成的偉人，中國就有齊白石，年少時只能以木匠為生，五十歲時開頭學習繪畫，終成一代國畫大師;而外國就有愛因斯坦，年幼時數次不及格甚至零分，也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃進展，“最宏大的創造家”桂冠無可分非議的屬于他。所以，我們要把每一位同學都當成一塊玉，一塊可雕之玉，對他們一視同仁;并要堅信在愛的滋潤下，“另類同學”終有一天都會成就自己，成為社會可用之材，心得體會

無論進步、落后，都不要讓我們的同學常常生活在否認中。一個同學假如很少得到表揚和激勵，總是受到副面的評價，就會產生自我的“負驅動”，進而自暴自棄。關注缺點，只會讓同學在布滿挑剔的眼神下，變的越來越不自信、甚至無望;關注優點，能讓同學感受到老師的殷切盼望，體驗勝利的愉悅，獵取前進的動力，奔向勝利的彼岸。據說有這么一個故事：一位漁夫在深海里打撈到一個碩大的珠寶，他無比興奮，由于珠寶實在很大，但美中缺乏的是這顆黑珠寶上有一個白點，漁夫不滿足。拿到家后當心的剝掉白點，就在漁夫細心而謹慎的剝離下，珠寶越來越小，到最終漁夫淚流滿面——珠寶沒了。其實，漁夫的心態和我們的選擇思路有著相同之處，就是錯誤的鐘情于缺點，更可悲的是總跟在缺點后面，只看到同學的缺點，無法以全面的、進展的目光去看待我們的同學。事實上人從愚昧到覺悟、由混沌到開化，總有一個過程。老師決不能由于同學的臨時混沌，便將其看扁看死;也不能為了讓同學所謂的早日開化、醒悟，而不惜違反教育規律去拔苗助長。老師要堅信同學將被喚醒的必定，要學會等待。等待的過程，同時又是一個主動發覺的過程。同學的品質、才智、淺能，總會自覺不自覺地得以顯現。這種顯現，往往稍縱即逝，我們要有靈動的心與鋒利的目光，擅長于無聲處聽即將響起的驚雷。教育，自其誕生之始，就注定是一門關于喚醒的藝術。然而，喚醒，離不開對話。對話，不止是語言的勾通，更多的是心靈的溝通。或答應以提及“牧師”這一職業。從某種意義上講，牧師與老師的工作一樣，都以凈化他人心靈為己任，只不過前者以上帝的名義，后者以學問及技能的名義。在牧師的字典里沒有“指令”，只有“對話”。由于在其眼中，教徒、教友或求助者與自己一樣，都是上帝的子民——如果對話，雙方永久公平。而老師與同學之間的勾通與溝通，不也正是民主的、公平的對話嗎？由于，他們都是真理的子民。老師在課堂內外，不妨以詩歌般暖和的話語、一個眼神、一絲微笑，使同學天性中最美妙的東西發揮到極致。

同時，喚醒需設置情境。數以百萬計的孩子，之所以在校學習未能充分發揮自己的潛能、患有學校恐驚癥或厭倦教室，是由于沒有誰熟悉以及開發他們應當在學校表現出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被老師和家長的高傲與偏見徹底泯滅和忽視了。所以，老師要制造對話雙方共同探討的平臺，要樂于傾聽，擅長傾聽，在傾聽中提出懷疑與批判，但決不居高臨下，要讓孩子有選擇的余地，即使有錯，也以各種方式來維護和諧的對話情境，以求對話得以持續。這并非敷衍，而是一種寬松。這樣才讓對話雙方有足夠的空間互動，在互動中，同學的主體意識得以喚醒，心靈潛能得以發掘……

《每個孩子都能勝利》一書正是仔細探析了這一重要的教育現象，它揭示了很多非常有學習天賦的孩子卻被送進學業殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發覺你的孩子獨特化的學習方式以及介紹了關心孩子提高學習成果的七種不同的方法。這樣的匠心獨到的指導，無論是對正在接受厭學煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學習成果優秀的小孩的家長，都有開闊思路、訂正偏差的效果。

這本書值得一看。

讀書心得體會作文篇6

我看了一本成語故事書，里面有許多成語故事，這個成語讓我有了感知。

我看了一個成語故事叫