用規(guī)劃描繪人課題生的畫卷

內容 第一單元備課 年級 初三一、教材分析本單元引導學生認識人生規(guī)劃，特別是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，“我的人生我做主”，要做自己“人生之舟”的船長，去描繪未來的人生航海圖。二、教學目標情感態(tài)度價值觀：1、熱愛生命，追求生命價值。2、確立報效國家，實現人生價值的志向。3、熱愛人民，樹立為人民服務的思想。能力：1、培養(yǎng)適應社會發(fā)展要求的終身學習能力。2、培養(yǎng)觀察、體驗、參與社會公共生活的能力。知識：1、了解職業(yè)在生命歷程中的重要性，理解職業(yè)選擇與生命價值實現的關系。2、了解人的生命周期，理解目前所處的發(fā)展階段，做好適應角色變化的心理準備。3、知道生涯發(fā)展規(guī)劃的具體內容和要求，理解制定生涯發(fā)展的意義。三、教學重點1、人生規(guī)劃的內容和步驟。2、科學有效的規(guī)劃對人生發(fā)展具有重要意義。3、職業(yè)生涯是人一生當中最重要的歷程。四、教學難點1、怎樣及時做好人生規(guī)劃。2、如何以積極的心態(tài)迎接職業(yè)生涯的到來。五、措施自主探究、研討釋疑，借助資料、多媒體輔助教學，表格對比、案例分析法進行教學。六、教學方法：1、活動探究法，集體討論法、師生互動法，對比講解法。2、事例分析法、故事引入法，直觀演示法。七、教學用具多媒體電腦輔助教學、圖片、音像、角色扮演。八、課時安排精彩的人生需規(guī)劃 2課時職業(yè)生涯是人生的正劇 1課教學課題教學用時

精彩的人生需規(guī)劃2課時

授課班級授課時間

1-42/3教學目標 主要引導學生初步認識什么是人生規(guī)劃及人生發(fā)展的重要意義教學重點與教學重點：人生規(guī)劃的內容和步驟難點教學用具

教學難點：怎樣做好自己的人生規(guī)劃。借助資料、多媒體輔助教學。講述與討論法 學習方法多媒體電腦輔助教學、圖 課堂類片、音像

講解、討論交流。新授課一、導入新課

教 學 流 程

二次備課同學們，義務教育階段的學業(yè)即將結束，你們面臨著人生道路上的重要選擇，對于自己未來的人生發(fā)展進行自覺設計和合理規(guī)劃，對你們的健康成長和順利成才具有重要意義。下面請同學們閱讀課本第二頁“高倩”成才的故事：看后討論并回答：1、沒有顯赫的家族背景和雄厚的經濟支持，作為一名普通的華裔子女，高倩為什么能取得這樣的成績？2、你對自己未來發(fā)展有何規(guī)劃？你打算如何去實現自己的人生規(guī)劃？（前后左右的同學互相討論，每組選出一名同學交流）。生的目標。性認識。1、故事中楊瀾是怎樣采取措施一步步實現自己的人生目標的？2、“一次幸運并不可能帶給一個人一輩子好運，人生還需要你自己來規(guī)劃”，你是怎樣理解這句話的？通過楊瀾成功的事例，啟發(fā)學生感悟人生可以規(guī)劃、人生需要規(guī)劃和人生應當規(guī)劃的道理。那么人生規(guī)劃的內涵是什么呢？人生規(guī)劃：就是要在正確認識自己的基礎上，依據個人發(fā)展的環(huán)境和條件，確立發(fā)展目標和道理路，制定行動計劃，對自己的人生發(fā)展進行合理的設計和安排。人生規(guī)劃的一般步驟：（1）確定志向：立志是人生的起跑點，志向是成功的基本前提。（2）自我評估：正確認識自己的興趣、特長、性格、學識、能力等，對自己的人生發(fā)展做出正確的選擇。（3）機會評估：全面分析自己面臨的社會環(huán)境，家庭環(huán)境，認清人生發(fā)展的有利條件與不利條件（4）確定目標：目標的確定是人生規(guī)劃的核心，在分析個人條件和發(fā)展的基礎上，明確自己的人生目標。（5）計劃措施：制定落實目標的具體措施與實施計劃。（6）評估與回饋：在執(zhí)行人生規(guī)劃過程中，不斷評估反饋，及時進行修訂。三、運用對比法理解人生規(guī)劃的重要意義。結合課本提供的對哈佛大學畢業(yè)生的調查，討論回答：同樣是名校畢業(yè)，他們的素質和能力應該相差無幾，為什么人生的發(fā)展境遇確截然不相同呢？怎樣才能有成功的人生呢？生。指引人活動的積極作用。5教室啟發(fā)學生思考，這些東西每天都在教室里，當我們沒有尋找它們的目人生發(fā)展也是如此，只有帶著五、作業(yè)1、人生規(guī)劃的內容和一般步驟2、你對自己未來發(fā)展有何規(guī)劃？你打算如何去實現自己的人生規(guī)劃呢？板書設計1、人生規(guī)劃的內容和一般步驟2、人生規(guī)劃的重要意義。教學課題教學用時

職業(yè)生涯是人生的“正劇”2課時

授課班級授課時間

1-44/5教學目標

進一步引導學生認識職業(yè)生涯規(guī)劃在人生規(guī)劃中的重要地位，理解職業(yè)是實現人生價值的重要途徑，引導學生把對美好人生的憧憬具體到職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃當中去。教學重點與難教學重點：職業(yè)生涯是實現人生價值、追求理想生活的重要途徑點突破措施

教學難點：怎樣以積極的心態(tài)迎接職業(yè)生涯的到來。借助資料、多媒體輔助教學。教學方法教學用具

案例分析、探究討論。像

學習方法課堂類型

討論、交流、新授課情景導入新課

教 學 流 程

二次備課同學們，歌德的一生可謂豐富多彩，大家對他熟悉嗎？請同學們對他的一生在自己腦海中回顧，并借助課本中的事例自己總結一下，歌德的一生到底是什么樣的，哪一方面最能代表他一生的成就？這就是我們今天所要討論的話題：一、職業(yè)生涯在人一生中的重要意義通過我們對歌德的一生的回顧，我們知道歌德先后當過律師、畫家、政務官，還從事過科學研究和文學創(chuàng)作得的成就最大。其實這種情況在我們日常生活中十分常見，比如我們說起梅蘭芳，自然會想到他是著名表演藝術家；說道張瑞敏，馬上會想到他是著名企業(yè)家等總結：一個人的人生就與他所從事過的職業(yè)有密切的聯系，可以說，一個人從事什么樣的職業(yè)，就會有什么樣的人生。在求學生涯中，學生是我們要扮演的主要角色，學習是主要任；在職業(yè)生涯中，我們將作為工作者的角色出現，為社會創(chuàng)造財富，實現自己的人生價值是主要任務；在退出職業(yè)生涯后，我們將主要以休閑者的角色度過自己的晚年歲月。在這樣一個過程中，職業(yè)生涯是決定一個人生命的質量和價值的關鍵時期。二、活動課活動1、描繪我的“生命線’找一張大的白紙，畫出一條線段，起點代表自己的出生，終點代表自己的死亡，這條線我們稱之為“生命線”。你的“生命線”可以是任意形狀，也可以指向任何方向。在線段上標出自己曾經的位置，現在所處的地方，表現出你生活中的好時光和壞日子，你的重要經歷和對你影響比較大的重要人物。看你曾經的生活中遇到哪些重要人物和事情，他們給你帶來什么？盡可能想象一下你的未來。生沒有回頭路，應該好好把握自己的人生軌跡，在每一個階段都要認真完成自己的發(fā)展任務。2、10現在，想象你來到了10年后的世界，那時你多少歲了？從早晨起床到一天的三餐、上班、及一天工作的結束，你自己對一天的生活滿意嗎？的多少，一種職業(yè)實際上就是一種生活方式，選擇職業(yè)實際就是選擇人生。活動3、角色扮演：我想從事的職業(yè)假定可以自由選擇自己未來的職業(yè)，你打算從事什么工作？自己選擇一個合作伙伴扮演這種工作的服務對象或同事，來模擬一下工作場景。表演結束后，請思考（1）生活狀態(tài)？（2）從事這種職業(yè)需要自己從哪些方面做好準備？（3）從事這種職業(yè)將擁有怎樣的發(fā)展前景？通職業(yè)生活的信息和興趣三、適當滲透生涯發(fā)展理論每個人的生命周期是不可逆轉的。在不同的人生階段，我們面臨著不同的任務，青少年時期的主要發(fā)展任務就是探索人生的方向，認識自己的能力、興趣，并對自己未來職業(yè)進行選擇和規(guī)劃。四、作業(yè)：1、職業(yè)生涯規(guī)劃在人生規(guī)劃中的重要地位2、如何面對即將到來的職業(yè)生涯？板書設計1、職業(yè)生涯是人一生當中最重要的歷程。2、職業(yè)生涯是實現人生價值、追求理想生活的重要途徑。天才也怕入課題 內容 第二單元備課 年級 初四1-4錯行一、教材分析選擇的職業(yè)目標是否正確適當，直接關系到人生事業(yè)的成敗。沒有目標如同駛入大海的孤舟，四野茫茫，沒有方向，不知道自己走向何方。只有樹立了目標，才能明確奮斗方向，目標猶如海洋中的燈塔，引導你避開顯礁暗石，走向成功。據統計，在選錯職業(yè)的人當中，有80%的人在事業(yè)上是失敗者。正如人們常說的“天才也怕入錯行”。認識自我，是職業(yè)生涯和人生規(guī)劃的第一步。因為，職業(yè)目標不能憑空選擇，必須要以認識自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法等為前提。只有認清了這些，才能對自己的職業(yè)生涯目標做出最佳抉擇。為此，幫助學生了解職業(yè)的特性和自己的“個性”，正確認識興趣、性格、能力與職業(yè)之間的嘗試進行職業(yè)與個性的最佳匹配，是本單元的教育主題。二、教學目標（一）情感態(tài)度價值觀1、熱愛生活，培養(yǎng)廣泛興趣。2、做好職業(yè)選擇的心理準備。（二）能力1、客觀評價自身的興趣、愛好、性格及能力，初步確立適合自己個性的職業(yè)發(fā)展方向。2、根據社會需要和個人實際，嘗試進行職業(yè)與個性的最佳匹配。三、教學重點1、了解職業(yè)的特性和自己的個性，理解個性與職業(yè)選擇、生命價值實現的關系。2、理解個人志趣與社會需要的關系。四、教學難點1、知道自身的興趣和志向、客觀評價自身能力。2、理解個性與職業(yè)的關系，嘗試進行職業(yè)與個性的最佳匹配。五、措施自主探究、研討釋疑，借助資料、多媒體輔助教學，表格對比、案例分析法進行教學。六、教學方法：1、活動探究法，集體討論法、師生互動法，對比講解法。2、事例分析法、故事引入法，直觀演示法。七、教學用具多媒體電腦輔助教學。圖片、音像、角色扮演。八、課時安排興趣與職業(yè) 1課時性格與職業(yè) 1課時能力與職業(yè) 1課時教學課題 興趣與職業(yè)授課班級1-4教學用時 1課時授課時間第6周教學目標

本課主要是引導學生探究興趣與職業(yè)的關系，幫助學生了解自己的職業(yè)興趣，確立自己感興趣的職業(yè)目標。教學重點教學重點：使學生理解興趣對職業(yè)選擇的重要性。與難點教學方法

教學難點：幫助學生真正了解自己的職業(yè)興趣所在。借助資料、多媒體輔助教學。講述與討論法 學習方法 講解、討論交流。教學用具

多媒體電腦輔助教學、圖 課堂類型片、音像

新授課教學流程導入新課邊看邊思考：1

二次備課嗎？2、比爾.蓋茨的成功經歷對我們進行職業(yè)規(guī)劃有什么啟示？縱觀比爾.蓋茨成功之路，原因是多方面的：個人天賦、家庭教育、專注能力、創(chuàng)新管理等，但最重要是他從小就產生了對計算機的興趣。“興趣與職業(yè)”的學習。一、“生涯導航”興趣是人們選擇職業(yè)的重要因素之一。一個人對某種職業(yè)感興趣，就會對該種職業(yè)活動表現出肯定的態(tài)度，并積極思考、探索和追求。有關資料表明：如果一個人對某一工作有興趣，就能夠發(fā)揮他全部才能的80%--90%，并且能較長時間保持高效率而不感到疲勞。而對工作缺乏興趣二、問題探究活動[活動1]興趣是最好的老師讓同學們看書第17頁，同時讓學生思考兩個問題：1、小明能不能按照家長說的去做？為什么？2、如果你也遇到了類似煩惱，會如何尋求幫助？。通過問題探究活動，讓同學們了解了興趣對選擇職業(yè)和成就事業(yè)的重要意義，即一個人如果找到了自己最感興趣的職業(yè)，他就可以充滿工作激情，發(fā)現挖掘自身潛能，大大提高工作效率，即使遇到不如意或挫敗時也能快速調整心態(tài)，并堅持下去，進而取得事業(yè)成功。[活動2]了解自己的職業(yè)興趣既然“興趣是最好的老師”，那么，了解自己真正的職業(yè)興趣所在，對于確立自己今后的職業(yè)方向就顯得十分重要。1、小組討論，設置一個“活動體驗”，借助這個專業(yè)心理測試，讓學生檢測一下自己的興趣，明確自己適合干什么職業(yè)。2、在“活動體驗”的基礎上，讓學生根據上面的測試結果，說說自己喜歡哪些職業(yè)。（同學們踴躍發(fā)言）老師總結：找到自己感興趣的職業(yè)，是事業(yè)成功的基礎。但是，在現選擇了自己并不喜歡的工作。有些人也可能面對高薪的誘惑，放棄了自己喜歡的工作。可是，這些人慢慢會發(fā)現，自己并不快樂。那么，當選擇的職業(yè)與自己的興趣發(fā)生沖突時，應該怎么辦？3]1、愛一行才能干一行。2、干一行才能愛一行。有人為了生存，不得不從事自己不喜歡的職業(yè)。如果你也遇到了這種情況應該怎么辦？設計這個活動的目的，就是讓學生感悟，工作并不單純是賺錢的一種做一份既喜歡又勝任的工作，是人生的真正樂事。三、小結每個人或許要經過多次選擇才能最終找到適合自己的職業(yè)，早期選擇不能最終決定未來的職業(yè)生涯。當選擇的職業(yè)與自己的興趣發(fā)生沖突時，應將工作視為一種積極地經驗學習，因為每一項工作中都包含著許多成長的機會。四、作業(yè)1、什么是職業(yè)興趣？2、興趣對選擇職業(yè)和成就事業(yè)的重要意義是什么？板書設計第3課 興趣與職一、“生涯故事”板塊二、“生涯導航”板塊1、興趣是最好的老師2、了解自己的職業(yè)興趣3、培養(yǎng)自己的廣泛興趣4、當工作與興趣不符時教學課題

性格與職業(yè) 授課班級

初四1-4教學用時

課時

授課時間

第7周教學目標教學重點與難點突破措施

幫助學生了解自身的性格特征，尋找適合自己性格特點的職業(yè)。教學難點：在職業(yè)選擇時，要了解自身的性格特點，考慮自己的性格適合從事什么職業(yè)，盡量做到職業(yè)與性格相匹配。案例分析教學方法教學用具

案例分析、探究討論。 學習方課堂類

討論、交流、師生互動。新授課教學流程 二次備課一、導入新課案例：講述楊利偉的“飛天之路”故事之后提出問題：1、如果楊利偉的性格沒有發(fā)生改變，他能實現自己的“飛天夢想”嗎？2、塑造和完善性格，對自己進行人生規(guī)劃有什么意義？通過楊利偉的成功故事感悟塑造和完善性格對職業(yè)選擇和成就人生的關系，并引出本課要學習的內容—“性格與職業(yè)”三、生涯導航俗話說：“習慣決定性格，性格決定命運”。性格也是職業(yè)選擇的因素之一，任何一種職業(yè)都有自己的特點，只有當擇業(yè)者的性格適應這種職業(yè)特點時，才能干好這種職業(yè)。因此，在職業(yè)選擇時，要了解自身的性格特點，考慮自己的性格適合從事什么職業(yè)，盡量做到職業(yè)與性格相匹配。第一層次，性格及性格類型首先介紹什么是性格，列舉性格的種種外在表現，指出性格不同，對同一問題的處理也不同，從而為理解性格與職業(yè)選擇的關系做好鋪墊。其次，設置“相關鏈接”欄目，（讓同學們看書第26頁）鏈接了內向性格和外向性格的不同表現，并要求學生對照表格，判斷自己的性格類型，初步了解自身的性格特點。當然一些人身上也往往兼有內向與外向兩種性格。第二層次，性格與職業(yè)的聯系幫助學生了解性格與職業(yè)之間的內在聯系，本層次設計如下：[問題探究]看書24頁讓學生思考討論12、小劉性格內向，生性靦腆，不肯多說話，不愿與人打交道。如果讓他做市場推銷員，他能做好嗎？為什么？你認為他更適合做什么工作？通過上述兩個事例，可以歸納出：性格是一把開啟成功之門的鑰匙。無論哪一類型都有其適合的職業(yè)。如果找到與性格相匹配的職業(yè)，每一種性格都能成功。從這個意義上講，事業(yè)的成功與否、人生的發(fā)展如何不僅在于能力的差異，更取決于性格上所擁有的特質。第三層次：了解自己的性格特征活動體驗：看書25頁1相符。2、你喜歡的職業(yè)所要求的性格特征是什么？你的性格是否適合從事該項職業(yè)？通過這個活動，引導學生加深理解性格與職業(yè)的關系，進一步了解自身的性格特點，尋找適合自身性格特征的職業(yè)。第四層次：努力塑造自己的性格這一層次主要就是引導學生克服“性格先天倫”的錯誤認識，“發(fā)揮優(yōu)勢，克服劣勢，陶冶性格，加強磨煉”，努力塑造良好的職業(yè)性格。四、作業(yè)：性格與職業(yè)之間有何內在聯系？板書設計性格與職業(yè)一、生涯導航“二、生涯導航第一層次，性格及性格類型第三層次：了解自己的性格特征第四層次：努力塑造自己的性格教學課題 能力與職業(yè) 授課班級 初四1-4教學用時教學目標

1課時 授課時間 第8周引導學生正確評價自我能力，不斷提高職業(yè)能力，做好職業(yè)生涯規(guī)劃教學重點：1、讓學生認識到，選擇職業(yè)并想贏得成功，必須考慮自身的職業(yè)能力。2、幫助學生加深理解能力的內涵。教學重點教學難點：影響職業(yè)選擇的因素是多元的，除上述提到的興趣愛好、性格、與難點突破措施

能力因素外，還要受性別、年齡、身體狀況、所學專業(yè)、社會需求和職業(yè)發(fā)展前景等因素的制約。因此，進行職業(yè)生涯規(guī)劃，必須綜合考慮上述因素，而不能憑其中的某一因素草率進行職業(yè)定向。從自身實際出發(fā)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，積極塑造良好的性格，努力發(fā)展專業(yè)特長，不斷提高與職業(yè)的匹配度。教學方法教學用具

事例分析法、集體討論法、學習方法活動探究法。課堂類型

運用表格新授課導入新課：

教學流程 二次備課28人是憑借那些能力取得成功的?得成功，必須考慮自身的職業(yè)能力。一、能力是成就人生的前提問題探究：閱讀課本第29頁，思考討論以下問題：1、對照大學生落聘，中職生小劉被聘用的主要原因是什么？2、你認為文憑和能力哪個更重要？為什么？通過思考討論，讓學生初步感受求職和選擇職業(yè)不能脫離職業(yè)能力。二、了解自己的能力傾向社會上任何一種職業(yè)對工作者的能力都有一定的要求。因此，在職業(yè)定向時，每一個人都要了解自己的能力傾向，對自己的能力水平做出正確的分析，然后根據分析的結果進行職業(yè)生涯規(guī)劃。活動體驗：31提出學生活動要求：1、你想知道自己具備了哪些職業(yè)能力嗎？如果你對有關測試感興趣，不妨找一些測試題目做一下。這一活動的目的是讓學生實事求是地檢測一下自己的職業(yè)能力傾向，從而確立“英雄有用武之地”的職業(yè)目標。三、提高自己的職業(yè)能力一個人在擇業(yè)上的自由度，能否在事業(yè)上取得成就，很大程度上取決于個人職業(yè)能力的水平高低。為提高未來的自由度和人生發(fā)展高度，必須要求學生提高職業(yè)能力。四、嘗試進行職業(yè)與個性的最佳匹配職業(yè)生涯規(guī)劃是一個復雜艱難的過程，應該從自身實際出發(fā)，培養(yǎng)廣業(yè)的匹配度，尋找到自己的最理想職業(yè)。五、小結：總之，職業(yè)生涯規(guī)劃必須經過“自我認知——準確把握社會的需求——找準自己的特點與優(yōu)勢——結合自己的興趣和愛好——堅定地進行職業(yè)選擇”這樣一個過程，切忌輕率、馬虎。我們應該從自身實際出不斷提高與職業(yè)的匹配度，尋找到自己最理想的職業(yè)。六、作業(yè)：根據自己的實際情況，查閱自己感興趣的職業(yè)群材料，分析一下自己的職業(yè)興趣、愛好和特長。板書設計：能力與職業(yè)一、生涯故事二、生涯導航1、能力是成就人生的前提2、了解自己的能力傾向3、提高自己的職業(yè)能力4、嘗試進行職業(yè)與個性的最佳匹配走近“三百六課題十行”

內容 第三單元備課 年級 初四1-4一、教材分析性格、能力的基礎上，將個人發(fā)展與社會需要結合起來，樹立科學的職業(yè)觀念和正確的勞動觀念，為未來職業(yè)選擇奠定良好基礎。沒有對職業(yè)的全面了解，就不可能樹立科學、合適的職業(yè)目標和職業(yè)理想，也就無法進行職業(yè)生涯的規(guī)劃。所以，本單元是學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎性內容。二、教學目標情感態(tài)度價值觀：1、熱愛勞動，尊重平凡勞動者。2、樹立科學的擇業(yè)觀和平等的職業(yè)觀。能力：1、培養(yǎng)觀察、體驗、參與社會公共生活的能力。2、培養(yǎng)社會學習能力和辯證思維的能力。知識：1人類文明的意義。23、了解社會職業(yè)發(fā)展對人才素質的基本要求。4、了解現代社會的新興行業(yè)和熱門職業(yè)，知道什么樣的職業(yè)是好職業(yè)。三、教學重點1、了解職業(yè)活動的共同特征，理解不同的職業(yè)活動與滿足社會需求的關系。2動之間的聯系和區(qū)別。理解勞動的價值。3、理解勞動與回報的關系，樹立以勞動奉獻為榮的價值觀。四、教學難點1、引導學生了解職業(yè)及職業(yè)的分類，了解職業(yè)產生的原因及其發(fā)展趨勢，明確社會發(fā)展對勞動者素質提出的要求。2、讓學生懂得熱門職業(yè)與新興行業(yè)的關系，學會辯證地看待熱門職業(yè)，樹立科學的職業(yè)觀和擇業(yè)觀。3、幫助學生人生勞動是各種職業(yè)的本質特征，樹立正確的勞動觀。五、措施自主探究、研討釋疑，借助資料、多媒體輔助教學、案例分析法進行教學。六、教學方法：1、活動探究法，集體討論法、師生互動法，對比講解法。2、事例分析法、故事引入法，直觀演示法。七、教學用具多媒體電腦輔助教學、圖片、音像、角色扮演。八、課時安排職業(yè)面面觀1課時“冷眼”看熱門1課時勞動最光榮1課時教學課題教學用時

職業(yè)生涯面面觀課時

授課班級授課時間

初四1-49/10教學目標

主要引導學生了解職業(yè)及職業(yè)的分類，了解職業(yè)產生的原因及其發(fā)展趨勢，明確社會發(fā)展對勞動者素質提出的要求。教學重點與教學重點：引導學生了解關于職業(yè)的基本問題。難點突破措施教學方法教學用具

教學難點：了解職業(yè)變化發(fā)展的趨勢。借助資料、多媒體輔助教學。講述與討論法 學習方多媒體電腦輔助教學、圖 課堂類

講解、討論交流。新授課片、音像一、導入新課

教 學 流 程 二次備課38看后討論并回答：1、同樣是打扮人的職業(yè)，為什么一個蒸蒸日上，另一個卻前途堪憂？2、觀察一下，看看你身邊出現了那些新職業(yè)，哪些職業(yè)正裝或已經（的，同樣是打扮人的行業(yè)，舊式的裁縫已經遠遠滿足不了顧客的需要，必明不同職業(yè)各有特點，讓學生對職業(yè)這個概念有個總體的感受和了解。1、第一個小活動主要是幫助學生認識什么是職業(yè)，區(qū)分社會生活中的職業(yè)和非職業(yè)。2、第二個小活動主要是幫助學生恩師到不同職業(yè)有不同特點，要了解自己所向往的職業(yè)的特點和對從業(yè)者素質的要求，從而明白自己今后努力的方向。教師點評：職業(yè)是參與社會分工，運用專門的知識和技能，為社會三、職業(yè)的產生與分類人類要生存，社會要發(fā)展，就需要有人從事各種社會勞動，所以每種職業(yè)都是為了滿足社會需要而出現的，“三百六十行，行行都重要”。隨著社會的進步，社會分工越來越細，專業(yè)化程度越來越高，職業(yè)的種類也越來越多。看課本第41頁“相關鏈接”職業(yè)分類，是采用一定得標準和方法，依據一定得分類原則，對從業(yè)人員所從事的各種專門化的社會職業(yè)所進行的全面、系統的劃分與歸類。四、職業(yè)的發(fā)展趨勢職業(yè)的發(fā)展趨勢與職業(yè)產生的原因是緊密聯系的，職業(yè)是隨著社會需要和社會分工產生的，而社會需要和社會分工是不斷變化發(fā)展的，所以職業(yè)也會隨之而不斷變化發(fā)展。職業(yè)變化發(fā)展的趨勢主要表現在三個方面：1、新的職業(yè)不斷產生。2、老職業(yè)不斷衰落和消退。3、職業(yè)的調整和變化。五、作業(yè)1、職業(yè)的含義。2、職業(yè)變化發(fā)展的趨勢主要表現在哪些方面？板書設計一、“生涯故事”板塊二、“生涯導航”板塊1、職業(yè)的含義2、職業(yè)的產生與分類3、職業(yè)的發(fā)展趨勢教學課題教學用時

“冷眼”看職業(yè)2課時

授課班級授課時間

初四1-411/12教學目標

讓學生了解什么是熱門職業(yè)，懂得熱門職業(yè)與新興行業(yè)的關系，學會辯證地看待熱門職業(yè)，樹立科學的職業(yè)觀和擇業(yè)觀。教學重點與教學重點：引導學生探究如何正確看待熱門職業(yè)和如何擇業(yè)的相關問題。難點教學用具

教學難點：如何正確理解熱門職業(yè)。借助資料、多媒體輔助教學。講述與討論法 學習方法多媒體電腦輔助教學、圖 課堂類片、音像

講解、討論交流。新授課一、導入新課

教 學 流 程

二次備課45看后討論并回答：區(qū)？社會實際的誤區(qū)。二、關于熱門職業(yè)的認識（一）熱門職業(yè)的特點1不同的職業(yè)為什么會有“冷”、“熱”之分呢？答：一是社會需求和人才供給的狀況不同。二是待遇不同。2、熱門職業(yè)的特點應從哪些方面理解？答：首先熱門職業(yè)指那些從社會需求上看，最短缺的職業(yè)。其次熱門職業(yè)指從事這一職業(yè)的人員數量增長最快的職業(yè)。再次，熱門職業(yè)指人們最希望從事的職業(yè)。（二）熱門職業(yè)的產生在社會對人才的需求日趨多元化的時代，職業(yè)的“冷”和“熱”式相對而言的，會隨著時間的推移、社會的發(fā)展而不斷變化，甚至是相互轉換的。（三）熱門職業(yè)的演變與發(fā)展規(guī)律根本原因在于經濟和社會的發(fā)展變化。三、樹立科學的擇業(yè)觀的認識，讓學生做出判斷并得出自己的結論。讓學生認識到好職業(yè)的標準因人而異：熱門的職業(yè)如果不適合自己，不一定是好職業(yè)；冷門的職業(yè)如果適合自己又有社會需求，也會是好職業(yè)；自己喜歡的職業(yè)如果自身不能四、作業(yè)1、熱門職業(yè)的規(guī)律是什么？2、到底面對職業(yè)的“冷”和“熱”變化，我們該如何選擇？板書設計一、“生涯故事”板塊二、“生涯導航”板塊（一）關于熱門職業(yè)的認識1、熱門職業(yè)的特點2、熱門職業(yè)的產生3、熱門職業(yè)的演變與發(fā)展規(guī)律（二）樹立科學的擇業(yè)觀教學課題教學用時

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勞動最光榮 授課班授課時

初四1-413/14教學目標

幫助學生樹立正確的勞動觀和職業(yè)觀。教學重點與難教學重點：幫助學生理解勞動對個人生活的重要意義點突破措施教學方法

教學難點：引導學生樹立平等的職業(yè)觀借助資料、多媒體輔助教學。案例分析、探究討論。 學習方法 討論、交流、教學用具

多媒體電腦輔助教學、圖片、音課堂類型像

新授課教學流程一、由“生涯故事”導入新課師生討論：針對“生涯故事”大家討論一下：中獎前后額盧克對待勞動的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？讀了盧克的故事后，你對勞動的意義有什么新的認識呢？老師點評：通過主人公戲劇性的命運變化來啟發(fā)學生思考勞動對于個人

二次備課與社會的多重意義。不可否認，在當前社會條件下勞動首先是人們謀生的手段，許多人吧勞動看做是不得已而為之的負擔在吃喝玩樂當中的時候，空虛和無聊往往就會找上門來。故事的最后通過住仍盧克的感受說明了勞動不僅僅是謀生的手段，它還是滿足人們精神需要的必要條件。問題探究：請同學們仔細觀察上面的圖片，議一議，不同職業(yè)活動的共同點有哪些？職業(yè)是勞動的形式劃分，勞動是職業(yè)的共同本質。通過引領性的探究活動，讓學生觀察各種職業(yè)活動的場景圖片，啟發(fā)學生思考不同職業(yè)活動的共滲透了勞動價值觀教育：勞動創(chuàng)造了人類文明，人類的生存離不開勞動，社會的發(fā)展也離不開勞動。這同時也點明了勞動的社會價值。將來我們不論選擇從事何種職業(yè)，都是在進行不同形式的勞動。三、幫助學生理解勞動對個人生活的重要意義通過“名人論勞動”的鏈接