教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年09月14日-5444)1：先行組織者是呈現給同學的一個引導性或背景性材料。（）

推斷題

對

錯

2：在實際教學中，老師不能突襲（比如，應當學習新學問，卻進行考試），這不利于同學學習，其做法依據的是學習的（）

單項選擇題

A、預備律

B、練習律

C、效果律

D、條件反射

3：（）對兒童的道德推斷進行系統討論認為兒童道德進展包括兩階段，道德教育目標是使兒童達到自律道德。

單項選擇題

A、班杜拉

B、柯爾伯格

C、加涅

D、皮亞杰

4：某同學活潑、好動、樂觀、敏捷，喜愛交伴侶，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于（）

單項選擇題

A、多血質

B、膽汁質

C、黏液質

D、抑郁質

5：從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環節。（）

推斷題

對

錯

6：將教學目標逐級細分成彼此相聯的各種子目標的過程稱之為（）。

單項選擇題

A、任務分析

B、目標表述

C、任務分類

D、任務執行

7：同學學習“功＝力×距離”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、辨別學習

B、符號學習

C、概念學習

D、規章或原理學習

8：領悟超越了單純的記憶，代表最低水平的（）。

單項選擇題

A、信息加工

B、學習活動

C、簡單記憶

D、理解

9：對同一問題所想到的可能答案越多，則表明其思維的__________越高（）

單項選擇題

A、流暢性

B、獨創性

C、目的性

D、結構性

10：觀察路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）

單項選擇題

A、強化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

11：在老師的人格中有兩種重要特征對教學有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（）。

單項選擇題

A、說到做到

B、敬業精神

C、熱心和憐憫心

D、重義氣講交情

12：依據課堂師生的留意、思維、情感和意志等心理狀態的觀看記錄，可將課堂氣氛分為（）

多項選擇題

A、服從的課堂氣氛

B、樂觀的課堂氣氛

C、抵抗的課堂氣氛

D、叛逆的課堂氣氛

E、消極的課堂氣氛

13：斯金納認為強化的作用在于轉變同類反應在將來發生的概率。（）

推斷題

對

錯

14：衡量老師是否成熟的重要標志之一是看他能否（）

單項選擇題

A、關注生存

B、關注情境

C、關注教材

D、關注同學

15：同學對自己人際關系的意識，屬于對下列哪方面的自我意識（）。

單項選擇題

A、生理自我

B、心理自我

C、社會自我

D、抱負自我

16：形式訓練說的代表人物是（）。

單項選擇題

A、沃爾夫

B、桑代克

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

17：定勢是先于一種活動而指向于該種活動的心理預備狀態。（）

推斷題

對

錯

18：以長久性的心境低落為特征的神經癥是__________。

單項選擇題

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、強迫癥

D、恐怖癥

19：效度是指測量的牢靠性，即多次測驗分數的穩定、全都的程度。（）

推斷題

對

錯

20：為培育提高新老師和教學閱歷欠缺的年輕老師宜進行（）觀摩。

單項選擇題

A、正式

B、非正式

C、組織化

D、非組織化

21：制造性是少數人的天賦．不是一般人都有的。（）

推斷題

對

錯

22：態度與品德形成過程經受的其次階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內化

23：同一性是在青春期才消失的。（）

推斷題

對

錯

24：心理學討論表明，個體的遺忘曲線變化進程是（）。

單項選擇題

A、前后一樣

B、先快后慢

C、先慢后快

D、沒有規律

25：消退自卑感常用的方法包括（）。

多項選擇題

A、引導同學對自己進行客觀全面的認知

B、對成敗進行正確的歸因

C、消退非理性觀念

D、用激將法刺激同學，讓他們通過逆反心理產生正面的動力

E、關心同學不時有勝利的體驗

26：下列不屬于元認知策略的是（）。

單項選擇題

A、方案策略

B、學習策略

C、監控策略

D、調整策略

27：在試誤學習的過程中，學習者對刺激情境做出特定的反應之后能夠獲得滿足的結果時，聯結力氣就會增加，這符合下列哪一條學習規律?（）

單項選擇題

A、練習律

B、效果律

C、預備律

D、近因律

28：在柯爾伯格有關兒童道德推斷進展階段的討論中懲處定向階段屬于（）

單項選擇題

A、習俗水平

B、前習俗水平

C、后習俗水平

D、道德水平

29：可采納()來治療失眠。

單項選擇題

A、系統脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

30：一般而言，同學的成就動機來源于三種需要。下列選項中，不屬于成就動機源泉需要的是（）

單項選擇題

A、認知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學習過程派生的附屬需要

31：程序教學的創立者是（）。

單項選擇題

A、加涅

B、安德森

C、奧蘇泊爾

D、斯金納

32：兒童能運用表象來表現他們的世界所發生的事并能據此進行想象，從而獲得學問。這種認知表征是（）。

單項選擇題

A、動作表征

B、符號表征

C、映象表征

D、表象

33：以下屬于元認知方案策略的是（）。

單項選擇題

A、設置學習目標

B、對材料進行自我提問

C、測驗先做簡潔題目

D、考試時監視自己速度和時間

34：教育心理學完善時期的時間大致為()

單項選擇題

A、19世紀20年月以前

B、19世紀80年月

C、20世紀20年月以前

D、20世紀80年月以后

35：人際交往過程必需以肯定的符號系統為交往工具才有可能實現，其主要交往工具是（）。

多項選擇題

A、語言符號系統

B、非語言符號系統

C、文字符號系統

D、情感系統

E、認知系統

36：感光細胞包括（）

多項選擇題

A、椎體細胞

B、桿體細胞

C、雙極細胞

D、神經節細胞

E、視神經纖維

37：老師期盼往往會對同學產生深遠影響?！尽?/p>

推斷題

對

錯

38：預備對某對象作出某種反應的意向或意圖稱為態度的（）。

單項選擇題

A、認知成分

B、評價成分

C、情感成分

D、行為成分

39：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項選擇題

A、自覺性、主動性和穩定性

B、樂觀性

C、適應性和社會性

D、內化性和意志性

40：老師兩次用同一張試卷測試相同的同學，結果兩次同學的分數相同，這種分數的穩定和不變是測驗的（）

單項選擇題

A、難度

B、信度

C、效度

D、區分度

41：班杜拉把通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫做（）。

單項選擇題

A、替代性強化

B、直接強化

C、外在強化

D、自我強化

42：心理學上“水下擊靶”的試驗所支持的遷移理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、相同要素說

C、閱歷類化說

D、關系轉換說

43：依據一個人對立或服從的程度，可以把人的性格分為場獨立型和場依存型。（）

推斷題

對

錯

44：認知心理學家認為，兒童學會用繩子打結不屬于解決問題，其理由是（）。

單項選擇題

A、它所要求的心理活動太簡潔

B、它不必克服認知障礙

C、它不是在人的頭腦內完成的

D、它不需要簡單的認知活動

45：最早的有關學習遷移的一種代表性理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練遷移說

B、同化學習遷移說

C、閱歷類化遷移說

D、認知結構遷移說

46：聞名的心理學家威廉詹姆士的心理學理論不僅直接導致了美國機能主義心理學的興起，而且致力于將心理學引入教育領域。（）

推斷題

對

錯

47：班杜拉認為，行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）。

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

48：老師的角色認同處于老師職業角色形成的第幾階段（）

單項選擇題

A、一

B、二

C、三

D、四

49：日記、周記、作文等是下列哪種方法的詳細形式（）。

單項選擇題

A、觀看法

B、自陳法

C、作業法

D、心理測驗

50：心理學家戴維斯在試驗中，將被試者分兩組學習射箭。甲組受到具體指導--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導。經18次練習，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗結果表明，在動作技能的學習過程中（）因素很重要。

單項選擇題

A、指導

B、發覺

C、練習

D、反饋

查看答案

1：答案正確

解析系統暫無解析

2：答案A

解析預備律是指聯結的加強或減弱取決于學習者的心理預備和心理調整狀態。良好的預備狀態是學習順當進行的基礎，所以老師不能突襲（比如，應當學習新學問，卻進行考試），這不利于同學學習。因此，本題選擇A選項。

3：答案D

解析【解析】皮亞杰的道德進展階段論將兒童道德進展分為兩個階段。

4：答案A

解析

5：答案錯誤

解析從完整的問題解決過程來看，首要環節是發覺問題。

6：答案A

解析

7：答案D

解析規章或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關系。

8：答案D

解析

9：答案A

解析

10：答案C

解析躲避條件作用指當厭惡刺激消失后。有機體作出某種反應．從而躲避。T厭惡刺激，則該反應在以后的類似情境中發生的概率增加。

11：答案C

解析老師的熱心和憐憫心也對教學效果有顯著影響。

12：答案B,C,E

解析

13：答案正確

解析強化也是一種操作,強化的作用在于轉變同類反應在將來發生的概率,而強化物則是一些刺激物,它們的呈現或撤除能夠增加反應發生的概率。（本解析由安寶藍供應）

14：答案D

解析

15：答案C

解析

16：答案A

解析形式訓練說源于德國心理學家沃爾夫(Woiff)所提出的官能心理學（本解析由影驕子2022供應）

17：答案正確

解析(P287)

18：答案B

解析

19：答案錯誤

解析信度是指測量的牢靠性，即多次測驗分數的穩定、全都的程度。

20：答案C

解析【解析】為培育提高新老師和教學閱歷欠缺的年輕老師宜進行組織化觀摩。

21：答案錯誤

解析

22：答案C

解析態度與品德的形成包括依從、認同與內化三個階段，其中處于其次階段的是認同。

23：答案錯誤

解析兒童在學前期已形成了各種同一性，進入青春期后，早期形成的同一性已不能應付眼前必需作出的種種選擇和決斷了。

24：答案B

解析

25：答案A,B,C,E

解析老師引導同學消退自卑感常用的方法有：引導同學對自己進行客觀全面的熟悉；對成敗進行正確的歸因；消退非理性觀念；關心同學不時體驗勝利。

26：答案B

解析元認知策略是通過對自己的認知過程的監控和調整，來提高學習的效率和效果的學習策略，主要包括方案策略、監視策略和調整策略。

27：答案B

解析

28：答案B

解析

29：答案B

解析失眠可能由壓力大事、腦力或體力勞動過度引起，也可能是神經癥的伴生物，可采納肌肉松弛法治療。

30：答案B

解析

31：答案D

解析

32：答案C

解析

33：答案A

解析元認知方案是在活動前方案活動。

34：答案D

解析D教育心理學初創時期為20世紀20年月以前，進展時期為20世紀20年月到50年月末，成熟時期為20世紀60年月到70年月末，完善時期為20世紀80年月以后。

35：答案A,B

解析略。

36：答案A,B

解析

37：答案正確

解析老師對同學的期盼可以產生期盼效應。老師期盼效應又稱羅森塔爾效應，指老師對同學的期望或明或暗地被傳送給同學，同學會根據老師所期望的方一直塑造自己的行為。(本解析由張恩凱供應)

38：答案D

解析

39：答案A

解析認同具有肯定的自覺性、主動性和穩定性。

40：答案B

解析信度即測驗結果的穩定性或牢靠程度，即多次測驗分數的穩定、全都性程度。

41：答案A

解析班杜拉在他的動機理論中把強化分為三種：①直接強化，即通過外部因素對學習行為予以強化；②替代性強化，即通過肯定的榜