中班主題公開課在動物園里教案反思1、中班主題公開課在動物園里教案反思

設計意圖：

看圖敘述《在動物園里》是傳統的教學內容，在以往的教學中幼兒學習運用句式并能正確使用動詞就到達教學目的了，在這個過程中教師起主導作用，忽視了幼兒學習自主性。在本活動中嘗試運用提示圖標人物、地點、動物、動作等引導幼兒敘述，通過自由觀看描述——圖標提示描述——運用句式描述，幼兒能充分觀看，自主敘述。以幼兒為中心，打破以往以問答為主的教學形式，幼兒學習樂觀性高，說的欲望強，教學效率大大提高，幼兒的語言表達力量也得到很好進展。

活動目標

1、初步學習運用“有的……有的……還有的……”的句式敘述各種動物的動態，學習新詞：卷、搖、蕩等。

2、在數字的幫忙下，明確按肯定的挨次進展敘述。

3、能留意傾聽教師的示范敘述。

4、觀看了解動物的形狀，關注它們不同的特征，并比擬異同。

5、情愿運用多種方式表達自己對動物的寵愛。

活動預備

圖片一幅、數字標記、小圖人手一份。

活動過程：

一、談話導入：

“最近很多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方?”

“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方?”

二、感知理解敘述閱歷：

1、出示圖片，啟發提問：

“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”

“動物園里看到了哪些動物?”

“動物們在做什么?”

(引導幼兒正確使用動詞：卷、搖、蕩等。)

三、運用已有閱歷敘述：

1、幼兒自由敘述

“請每個小朋友看著小圖，把事情連起來編個故事說一遍，要說清晰：明明和媽媽來到哪些地方?觀察哪些動物?動物都在做什么?”

2、個別敘述：

“誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽?”

請1名幼兒完整敘述。

四、引進新的敘述閱歷：

1、教師啟發幼兒運用數卡對圖片進展排序。

2、引進句式“有的……有的……還有的”進展敘述。

3、幼兒嘗試運用句式進展敘述圖片片段。

五、穩固新閱歷，集體敘述故事：

1、為故事起名。

2、集體敘述故事。

“下面，請客人教師來聽一聽我們小朋友說這個故事。”

幼兒和教師一起敘述故事。

完畢活動：

“今日我們學會了看圖有挨次地說故事，以后我們也可以用這個方法說說其他的故事!”

活動延長：

1、動物園里還有很多得意的動物，休息一會兒，我們再來用好聽的句子敘述吧。

2、家長協作：

1)收集一些關于動物的圖片和照片，幫忙幼兒了解動物的特征等。

2)和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等，查找一些關于動物的記憶。

3)有可能的話，帶著孩子去上海動物園、野生動物園游玩，親身體驗一下和動物親切接觸的感覺，更好地了解動物。

活動反思

孩子們是喜愛動物的，他們在喜愛的過程中情愿了解，探究動物的微妙。而動物世界的無窮學問喚起了孩子們學習的興趣。因此我們嘗試通過“動物園”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗的時機，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采納多種形式(語言、音樂、美術、體育嬉戲)幫忙幼兒感知并積存了有關常見小動物的根本特征、生活習性以及奇聞趣事，增進對動物的情感和了解，同時激發了幼兒愛動物愛護動物的美妙情感。

2、中班主題活動教案：《在動物園里》教案(附教學反思)

設計意圖：

看圖敘述《在動物園里》是傳統的教學內容，在以往的教學中幼兒學習運用句式并能正確使用動詞就到達教學目的了，在這個過程中教師起主導作用，忽視了幼兒學習自主性。在本活動中嘗試運用提示圖標人物、地點、動物、動作等引導幼兒敘述，通過自由觀看描述——圖標提示描述——運用句式描述，幼兒能充分觀看，自主敘述。以幼兒為中心，打破以往以問答為主的教學形式，幼兒學習樂觀性高，說的欲望強，教學效率大大提高，幼兒的語言表達力量也得到很好進展。

活動目標

1、初步學習運用“有的……有的……還有的……”的句式敘述各種動物的動態，學習新詞：卷、搖、蕩等。

2、在數字的幫忙下，明確按肯定的挨次進展敘述。

3、能留意傾聽教師的示范敘述。

4、觀看了解動物的形狀，關注它們不同的特征，并比擬異同。

5、情愿運用多種方式表達自己對動物的寵愛。

活動預備

圖片一幅、數字標記、小圖人手一份。

活動過程：

一、談話導入：

“最近很多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方?”

“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方?”

二、感知理解敘述閱歷：

1、出示圖片，啟發提問：

“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”

“動物園里看到了哪些動物?”

“動物們在做什么?”

(引導幼兒正確使用動詞：卷、搖、蕩等。)

三、運用已有閱歷敘述：

1、幼兒自由敘述

“請每個小朋友看著小圖，把事情連起來編個故事說一遍，要說清晰：明明和媽媽來到哪些地方?觀察哪些動物?動物都在做什么?”

2、個別敘述：

“誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽?”

請1名幼兒完整敘述。

四、引進新的敘述閱歷：

1、教師啟發幼兒運用數卡對圖片進展排序。

2、引進句式“有的……有的……還有的”進展敘述。

3、幼兒嘗試運用句式進展敘述圖片片段。

五、穩固新閱歷，集體敘述故事：

1、為故事起名。

2、集體敘述故事。

“下面，請客人教師來聽一聽我們小朋友說這個故事。”

幼兒和教師一起敘述故事。

完畢活動：

“今日我們學會了看圖有挨次地說故事，以后我們也可以用這個方法說說其他的故事!”

活動延長：

1、動物園里還有很多得意的動物，休息一會兒，我們再來用好聽的句子敘述吧。

2、家長協作：

1)收集一些關于動物的圖片和照片，幫忙幼兒了解動物的特征等。

2)和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等，查找一些關于動物的記憶。

3)有可能的話，帶著孩子去上海動物園、野生動物園游玩，親身體驗一下和動物親切接觸的感覺，更好地了解動物。

活動反思

孩子們是喜愛動物的，他們在喜愛的過程中情愿了解，探究動物的微妙。而動物世界的無窮學問喚起了孩子們學習的興趣。因此我們嘗試通過“動物園”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗的時機，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采納多種形式(語言、音樂、美術、體育嬉戲)幫忙幼兒感知并積存了有關常見小動物的根本特征、生活習性以及奇聞趣事，增進對動物的情感和了解，同時激發了幼兒愛動物愛護動物的美妙情感。

3、中班主題在動物園里教案反思

一.主題活動狀況

1.活動時間:本次主題分四周時間完成,有三個分主題:1.《在動物園里》;2.《歡樂的動物園》;3.《好玩的昆蟲》(活動時間2022/5/5--2022/5/30)

2.活動內容:本月的主題內容詳見主題網絡圖

二.比擬好的活動:

1、集體教學活動：愛動物是幼兒的天性,每個孩子對常見的動物都有肯定的探究興趣.例如:動物的根本特征、生活習性等等。為了豐富幼兒學問，幫忙幼兒提升閱歷，我們依據我班的實際狀況選擇了一些幼兒感興趣的活動內容如：“捉迷藏的昆蟲“、“小黑豬“、“森林醫生--啄木鳥““小青蛙““大象“等等，其中既有科常內容，又有音樂內容，更有動手操作的內容。

2、區域活動：美工區：折紙“得意的青蛙“、“我們的家在哪里?““小螞蟻搬豆“、益智區：“找一找、認一認“

活動一：《在動物園里》

設計意圖：

看圖敘述《在動物園里》是傳統的教學內容，在以往的教學中幼兒學習運用句式并能正確使用動詞就到達教學目的了，在這個過程中教師起主導作用，忽視了幼兒學習自主性。在本活動中嘗試運用提示圖標人物、地點、動物、動作等引導幼兒敘述，通過自由觀看描述——圖標提示描述——運用句式描述，幼兒能充分觀看，自主敘述。以幼兒為中心，打破以往以問答為主的教學形式，幼兒學習樂觀性高，說的欲望強，教學效率大大提高，幼兒的語言表達力量也得到很好進展。

活動目標：

1、初步學習運用“有的……有的……還有的……”的句式敘述各種動物的動態，學習新詞：卷、搖、蕩等。

2、在數字的幫忙下，明確按肯定的挨次進展敘述。

3、能留意傾聽教師的示范敘述。

4、觀看了解動物的形狀，關注它們不同的特征，并比擬異同。

5、情愿運用多種方式表達自己對動物的寵愛。

活動預備：

圖片一幅、數字標記、小圖人手一份。

活動過程：

一、談話導入：

“最近很多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方?”

“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方?”

二、感知理解敘述閱歷：

1、出示圖片，啟發提問：

“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”

“動物園里看到了哪些動物?”

“動物們在做什么?”

(引導幼兒正確使用動詞：卷、搖、蕩等。)

三、運用已有閱歷敘述：

1、幼兒自由敘述

“請每個小朋友看著小圖，把事情連起來編個故事說一遍，要說清晰：明明和媽媽來到哪些地方?觀察哪些動物?動物都在做什么?”

2、個別敘述：

“誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽?”

請1名幼兒完整敘述。

四、引進新的敘述閱歷：

1、教師啟發幼兒運用數卡對圖片進展排序。

2、引進句式“有的……有的……還有的”進展敘述。

3、幼兒嘗試運用句式進展敘述圖片片段。

五、穩固新閱歷，集體敘述故事：

1、為故事起名。

2、集體敘述故事。

“下面，請客人教師來聽一聽我們小朋友說這個故事。”

幼兒和教師一起敘述故事。

完畢活動：

“今日我們學會了看圖有挨次地說故事，以后我們也可以用這個方法說說其他的故事!”

活動延長：

1、動物園里還有很多得意的動物，休息一會兒，我們再來用好聽的句子敘述吧。

2、家長協作：

1)收集一些關于動物的圖片和照片，幫忙幼兒了解動物的特征等。

2)和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等，查找一些關于動物的記憶。

3)有可能的話，帶著孩子去上海動物園、野生動物園游玩，親身體驗一下和動物親切接觸的感覺，更好地了解動物。

活動反思：

孩子們是喜愛動物的，他們在喜愛的過程中情愿了解，探究動物的微妙。(屈.教師.教案網出處)而動物世界的無窮學問喚起了孩子們學習的興趣。因此我們嘗試通過“動物園”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗的時機，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采納多種形式(語言、音樂、美術、體育嬉戲)幫忙幼兒感知并積存了有關常見小動物的根本特征、生活習性以及奇聞趣事，增進對動物的情感和了解，同時激發了幼兒愛動物愛護動物的美妙情感。

活動二：《歡樂的動物園》

活動背景：

喜愛小動物好像是每一位孩子的天性。小朋友對小動物深厚的興趣，促使我們開展了以“得意的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗的時機，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發了幼兒在已有閱歷和力量的根底上想進一步表現自己對小動物寵愛之情的愿望。

活動目標：

1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己裝扮成各種小動物。

2、鼓舞幼兒在嬉戲中大膽制造和表現，充分呈現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互溝通，體驗嬉戲的歡樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學習了學問。

活動預備：

1、通過教室內的環境布置、父母供應的參觀條件，幼兒積存了有關常見小動物的根本特征和生活習性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發夾、羊角球、獨木橋等;工具：剪刀、透亮膠、雙面膠、強力膠。

3、環境：寬闊的活動室。

4、磁帶《歡樂的動物園》，錄音機。

活動過程：

1、爭論孩子們心目中“得意的小動物”。

由于我們在前一階段進展了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發表自己的意見。

2、引導幼兒回想、爭論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

活動中幼兒紛紛發表意見大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只得意的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜愛的小花貓……

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

4、幼兒相互合作，相互幫忙，教師以合、參加者、指導者的.身份參加制作，為他們出謀劃策。

5、對于同伴的裝扮，進展彼此評價、相互觀賞。

6、布置運動會競賽場地，并介紹嬉戲規章。

幼兒分4組競賽，每組從第一位幼兒開頭(即坐在羊角球上)，快樂地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。

7、幼兒進入嬉戲，教師作為裁判，指導幼兒嬉戲。

8、活動完畢，引導幼兒整理物品回家休息。

幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地整理潔凈。

活動反思：

喜愛小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們得意、聽話、討人喜愛。而這一活動，正是在幼兒喜愛小動物的根底上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發揮想象、大膽創作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發覺幼兒的想象力、制造力遠遠超出了我的設想。

而我在整個活動過程中，僅以合、參加者、指導者的身份參加其中，幫忙幼兒，引導幼兒在原有學問的根底上，以自己喜愛的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注意了幼兒情感的溝通，使整個幼兒真正地到達了訓練目的。

活動三：《好玩的昆蟲》

活動設計背景：

幼兒對昆蟲的興趣產生深厚

活動目標：

1、讓幼兒了解昆蟲的主要特征，形成昆蟲的概念。

2、培育幼兒敏銳的觀看力量。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

5、使幼兒對探究自然現象感興趣。

教學重點、難點：

對昆蟲特征的了解

活動預備：

昆蟲圖片多媒體課件

活動過程：

1、幼兒說了很多自己知道的昆蟲，也觀看了圖片上各種各樣的昆蟲。

2、我和幼兒總結昆蟲的主要特征是：三對足、一對觸角、一對翅膀、還有頭、胸、腹。

3、兩位小朋友提出了疑問：“蠶寶寶沒有翅膀、沒有觸角為什么也是昆蟲呢?”

4、平常幼兒常見的只是蠶寶寶的幼蟲，對蠶寶寶的成蟲很少了解，于是我便簡潔地告知他們蠶寶寶長大了便有翅膀了。

5、完畢活動。

教學反思：

課后想到上午的答復是否太簡潔了，孩子們能理解嗎，而且，我還發覺自己犯了一個原則性的錯誤;將非昆蟲類的蜘蛛當作昆蟲介紹給了幼兒，使他們形成了錯覺。!來自屈.教師教案.!于是我立即生成了新的活動《昆蟲保安大隊》，為幼兒供應了蠶寶寶生長過程的標本、圖片，同時還具體的向幼兒介紹了關于昆蟲和非昆蟲的學問。

三：主題反思:

為四個星期的《在動物園里》主題活動已經告一段落了。這次主題活動前，由于我們對主題活動的總目標和小主題活動的分目標進展了仔細地分析，因此在整個活動實施的過程中能把握好主題方向，對預期所要到達的目標能做到心中有數，避開了以前在開展主題活動時考慮不夠全面的弊端。所以無論是組織的集體教學活動還是活動后的延長，都始終圍繞主題目標進展，從而到達了預期的目標。這樣既幫忙幼兒提升了的相關閱歷，又進展了幼兒的思維力量、語言表達力量、想象力和表達表現力量。但我們教師對有些動物的生活習性還了解的不夠，今后在設計活動方案時我們要通過相關的渠道獵取相應的學問，這樣才能讓幼兒獵取比擬正確、科學的學問。

4、中班數學公開課逛動物園教案反思

活動目標

1.在“逛逛動物園”的嬉戲情境中，初步感知和運用序數。

2.喜愛動物，并情愿表達自己的已有閱歷。

3.初步培育觀看、比擬和反響力量。

4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動預備

PPT、幼兒人手一個掛牌、1～16的數字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色，上面分別貼上數字1～4，顏色和數字與幼兒的掛牌保持全都)。

活動過程

一、乘汽車

(教師帶著幼兒進入活動場地，幼兒每人胸口掛著顏色和數字不同的掛牌，代表“車票”。)

師：看一看，停車場的汽車是怎么樣的?(有四輛不同顏色的汽車)

師：讓我們依據車票的顏色和數字，在不同顏色的汽車上查找相應的座位。

(分析：由于中班幼兒存在著較大的個體差異，有的幼兒在這一環節還無法將“車票”上的顏色和數字與“汽車”的顏色、“座位”上的數字之間建立聯系，這時教師可以通過PPT呈現停車場的平面圖，幫忙幼兒在觀看和互動中初步感知序數的概念。)

師：開頭檢票了。(讓幼兒將座位上的數字揭下后貼于車票上，并放入檢票箱里)

師：我們一起給汽車編序號吧。紅色的汽車是第1號車，那黃色的是第幾號車，第3號車是什么顏色的……(通過不同的提問方式，幫忙幼兒再次穩固關于序數的概念)

二.、逛逛動物園

師：我們一起開著汽車去逛動物園吧!(快速播放PPT，幼兒觀看看到的動物)

師：你們看到了哪些動物，它們是第幾個消失的。

(分析：教師幫忙幼兒一起回憶看到了哪些動物，同時用PPT加以驗證。)

師：(再次播放PPT)這次你們還看到了誰?它又是第幾個消失的?

師：小汽車又要開了，這次會看到誰呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?

(分析：教師通過PPT同時呈現很多動物，并讓幼兒找出不同的動物，這時教師不要急于否認幼兒，而是可以通過集體爭論來發覺問題、解決問題。)

三、分組看動物

師：動物園里有許多好玩的地方，我們可以分成三個小組去昆蟲館、水族館和百獸園(出示三個地方的圖示牌)，請你們選擇一個自己最想去的地方，搬著小椅子在圖示牌子前面排隊。

師：現在變成幾輛汽車了?你們的座位也發生變化了，現在你坐在這輛車的第幾個座位呢?

(分析：分組之后，幼兒發覺汽車已經從4輛變成了3輛，他們的座位也發生了變化，這時可以引導幼兒運用數數的方法，從第一個小朋友開頭數起，根據次序，數一數“我是第幾個”。)

師：大家都已經數好了，那我們給汽車座位重新貼上新座位號吧。

師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車，座位號是否都貼對了。

(分析：最終一個環節是讓幼兒對前面已經形成的序數概念再次進展驗證和運用，有的幼兒還是會消失錯誤，因此教師要多供應幾套數字卡，同時教師可以讓幼兒相互之間發覺問題，或者讓出錯的幼兒自己再從頭數一遍，數數自己是第幾個。

活動反思：

勝利之處：

1、選材符合幼兒當下的興趣。

整個活動都圍圍著動物綻開，針對不同的動物孩子們的興趣很高，留意力特別集中，能順當開展教學活動。

2、導入嬉戲調動幼兒的樂觀性。

在導入的環節中，孩子們先看清晰動物園里的動物數量后，悄悄地記在了心里，然后通過舉數字卡片的小嬉戲來驗證自己數的數量是否正確，這樣一個小小的嬉戲很好地調動了幼兒學習的樂觀性，為下面的環節做好了鋪墊。

缺乏之處：

1、幼兒的操作材料缺乏相宜性。

首先，人手一份數字卡片在第一環節操作好后，沒有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導致成套卡片混亂，當進展第四環節前，孩子們還需要抽出肯定時間來整理自己的卡片，使整個活動現場消失爭搶、混亂的現象。

改良措施：

將1——10數字卡片采納插排的形式分發給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個數字從小到大插好，這樣就會消失活動爭搶混亂的現象，使整個活動井然有序。

其次，操作比擬環節中動物園圖片不便于現場觀看比擬。由于活動中只有一張大動物園圖呈現在黑板上，當孩子們要操作“比一比”記錄表時，需要時不時的觀看動物園圖片中不同動物的數量，這樣的材料從活動現場來看是不便捷的。

改良措施：

將動物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們在上面記錄比擬動物多少的時候，可以直接參照下方動物園中不同動物的數量，同時，也便于力量較弱的孩子手口全都數數得出總數后進展比擬。

2、講評環節，追求操作結果。

在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結果，看到有不正確的地方就一句話帶過“這張似乎不對了，哪里不對了。為什么?”隨后，就急匆忙地進展了小結。

改良措施：

讓幼兒發覺問題，然后一起解決，說明理由。并且，多請幾名正確的孩子說說自己為什么這么選擇，選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過語言的表述來激發他們的思索，真正理解多與少的相對性。

5、中班主題公開課在動物園里教案反思

設計意圖：

看圖敘述《在動物園里》是傳統的教學內容，在以往的教學中幼兒學習運用句式并能正確使用動詞就到達教學目的了，在這個過程中教師起主導作用，忽視了幼兒學習自主性。在本活動中嘗試運用提示圖標人物、地點、動物、動作等引導幼兒敘述，通過自由觀看描述——圖標提示描述——運用句式描述，幼兒能充分觀看，自主敘述。以幼兒為中心，打破以往以問答為主的教學形式，幼兒學習樂觀性高，說的欲望強，教學效率大大提高，幼兒的語言表達力量也得到很好進展。

活動目標

1、初步學習運用“有的……有的……還有的……”的句式敘述各種動物的動態，學習新詞：卷、搖、蕩等。

2、在數字的幫忙下，明確按肯定的挨次進展敘述。

3、能留意傾聽教師的示范敘述。

4、觀看了解動物的形狀，關注它們不同的特征，并比擬異同。

5、情愿運用多種方式表達自己對動物的寵愛。

活動預備

圖片一幅、數字標記、小圖人手一份。

活動過程：

一、談話導入：

“最近很多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方?”

“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方?”

二、感知理解敘述閱歷：

1、出示圖片，啟發提問：

“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”

“動物園里看到了哪些動物?”

“動物們在做什么?”

(引導幼兒正確使用動詞：卷、搖、蕩等。)

三、運用已有閱歷敘述：

1、幼兒自由敘述

“請每個小朋友看著小圖，把事情連起來編個故事說一遍，要說清晰：明明和媽媽來到哪些地方?觀察哪些動物?動物都在做什么?”

2、個別敘述：

“誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽?”

請1名幼兒完整敘述。

四、引進新的敘述閱歷：

1、教師啟發幼兒運用數卡對圖片進展排序。

2、引進句式“有的……有的……還有的”進展敘述。

3、幼兒嘗試運用句式進展敘述圖片片段。

五、穩固新閱歷，集體敘述故事：

1、為故事起名。

2、集體敘述故事。

“下面，請客人教師來聽一聽我們小朋友說這個故事。”

幼兒和教師一起敘述故事。

完畢活動：

“今日我們學會了看圖有挨次地說故事，以后我們也可以用這個方法說說其他的故事!”

活動延長：

1、動物園里還有很多得意的動物，休息一會兒，我們再來用好聽的句子敘述吧。

2、家長協作：

1)收集一些關于動物的圖片和照片，幫忙幼兒了解動物的特征等。

2)和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等，查找一些關于動物的記憶。

3)有可能的話，帶著孩子去上海動物園、野生動物園游玩，親身體驗一下和動物親切接觸的感覺，更好地了解動物。

活動反思

孩子們是喜愛動物的，他們在喜愛的過程中情愿了解，探究動物的微妙。而動物世界的無窮學問喚起了孩子們學習的興趣。因此我們嘗試通過“動物園”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗的時機，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采納多種形式(語言、音樂、美術、體育嬉戲)幫忙幼兒感知并積存了有關常見小動物的根本特征、生活習性以及奇聞趣事，增進對動物的情感和了解，同時激發了幼兒愛動物愛護動物的美妙情感。

6、中班主題公開課在秋天里教案反思

一、設計思路：

依據中班幼兒活潑、好動富于想象的特點教師在設計本主題的時候，以秋天為主要線索，綻開了落葉飄飄、小蟲子的聚會和超級水果吧等教學內容。將成人對世界的熟悉，復原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創設豐富的嬉戲情景，使幼兒在學習過程中獲得嬉戲性的體驗。

幼兒園中班主題教案《在秋天里》

活動目標

1、促進幼兒的創新思維與動作協調進展。

2、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。

二、主要內容與要求：

1.感知秋天的季節特征，觀看各種動植物的