《秋天的雨》教案6篇【學習目標】

１、熟悉“鑰、匙”等８個生字，會寫“扇、郵”等１２個生字。正確讀寫“涼爽、留意”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情。積存好詞佳句，背誦自己喜愛的局部。

３、在理解課文內容的根底上，感受秋天的美妙，激發對大自然的喜愛。

【教學過程】

一、導語渲染，調動情感

１、教師談話導入新課：

（播放課件）同學們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進這歡樂的課堂，今日我們就學習《秋天的雨》。

２、齊讀課題。（板書：秋天的雨）

二、初讀課文，整體感知

１、檢查生字詞：

⑴同位相互指讀生字：

同桌之間相互用手指著雙線格里的8個生字讀一讀，看誰讀得準、記得牢。

⑵集體反應：

利用多媒體課件出示字詞，重點強調“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。

⑶誰情愿當小教師領著大家讀一讀？

２、指名讀課文，整體把握文章大意：

⑴指名按自然段讀課文。

請一組同學開火車讀一讀。一個人讀一段，其他同學仔細聽，一邊聽一邊思索。

⑵讀后溝通，感知課文主要內容：

誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲）

小青蛙、小松鼠、小喜鵲預備過冬，是不是？你們除了這些還看到什么了？（銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。）

三、深入局部，品讀課文

１、感悟“五彩繽紛”：

⑴學生默讀課文，查找描寫的顏色詞語：

學生默讀課文的其次自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師依據學生答復，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。

⑵美讀句子，體會顏色之美：

自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜愛的句子畫下來，美美地多讀幾遍。

２、重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子：

⑴學生讀句子（課件出示句子）。

⑵去詞體會：

假如我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？

（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的酷熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼快。）

⑶指導朗讀：

運用聯系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進情境，美讀課文。

⑷看錄像，感悟“五彩繽紛”：

小朋友們，這么美的風光，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的漂亮吧。

（多媒體出示課文中所描寫的風光，學生依據畫面讀相關文字。）

⑸美讀全段。

３、體會“氣味的香甜”：

秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著很多好聞的氣味呢。（板書：藏著氣味）誰情愿給大家讀一讀這一段？

４、表演朗讀：

⑴熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀：

咱們就來把小動物和植物們是怎樣預備過冬的演一演，怎么樣？

⑵師生互動演一演。

⑶指導朗讀：

這么歡樂的景象，就讓我們來歡樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的歡樂，自己讀自己的。

四、拓展、積存，升華感情

１、小結：

難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門翻開了。（板書：鑰匙）

２、拓展：

小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？

（教師依據學生的答復，相機板書：漂亮、歡快……）

３、積存背誦：

想不想把這么美的風光永久留在腦海里？就選擇你最喜愛的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。

五、布置作業

１、抄寫本課的生字新詞。

２、選擇你喜愛的內容背誦下來并抄寫自己喜愛的詞句。

３、用你手中的畫筆為你喜愛的課文內容設計一幅圖畫。

【總評】

《秋天的雨》一課，是一節真實的課，一節樸實無華的課，一節抓語言文字、重誦讀的課，主要表達了如下一些特點：

一、重視閱讀興趣的培育

為使學生“喜愛閱讀”，教師在備課時，設計了許多激發閱讀興趣的方法。比方說在指導其次自然段的閱讀中，教師讓學生一邊讀一邊想象，再通過配樂和課件再現情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產生興趣；在指導第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調動學生讀書的積極性，收到了很好的效果。

二、重視讀的層次性

每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推動，學生經受了從讀得不嫻熟，到讀得流利有感情的過程。學生有了充分的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀，在讀中感悟、理解、溝通。學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。

三、重視讀中積存

《秋天的雨》是一篇寫景的抒情小散文，語言文字很美，精彩的描寫集中在其次、第四自然段。教師把閱讀的重點指導放在這兩個自然段，聯系生活實際和上下文理解重點詞句，背誦積存好的的詞句。學生在流暢讀書的根底上背誦喜愛的精彩的句子、段落，將為他們今后的語言進展打下良好的根底。

《秋天的雨》教案篇3

活動目標:

1.幼兒提高感知秋天漂亮豐收的風光初步講解詩歌的內容.

2.在看看講講,做做中學習詩歌,感知詩歌的語言美.

活動預備:

1.字卡:五彩繽紛

2.錄像機(多媒體)

3.三幅場景圖

活動過程:

1.一談話的方式導入課題

師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農夫伯伯在忙著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹葉落下來,有些變成紅色掛住樹上等等)

2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來豐收,初步感知詩歌的內容.

3.出示三幅圖片(按詩歌的先后挨次來出示)讓幼兒依據圖片的內容敘述.

出示圖片1師:銀杏,楓樹,田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說出各種顏色名稱,并引導教幼兒說出五彩繽紛的字卡)

小結并帶著幼兒朗讀:秋天的雨……潔白的都給了菊花仙子.

出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學菠蘿甜甜的,梨子香香的)

小結并帶著幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.

出示圖片3師:樹葉聽到金色的小喇叭,它告知了小朋友,開頭冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹上的樹葉怎樣?小動物又怎樣?

小結并帶著幼兒朗讀:秋天的雨……小動物預備過冬了.

4.學習詩歌

師:秋天是一個漂亮的季節,也是一個豐收的季節,這些都是雨帶給我們的,我們給它起個好聽的名字《秋天的雨》

(1)幼兒邊看錄像邊聽教師朗讀兩編.

(2)幼兒跟住教師集體朗讀兩編.

5.完畢局部

歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場.

《秋天的雨》教案篇4

活動目標：

1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅豐收的季節。

2、理解并把握詞匯“五彩繽紛”、“溫順”，感受散文詩的語言美。

3、幫忙幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡潔的事情。

4、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的漂亮，并在理解的根底上分組為散文創編動作，學會合作，體驗從不同角度觀看和記錄到的秋天的美。

活動預備：

課件，蠟筆，白紙。錄音機、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的音樂、水果

活動過程：

一、聽音樂（雨聲的音樂），帶著幼兒進入秋天的意境。

1、師談話：小朋友，昨天夜里下了一場什么？聽上去感覺怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她會落到哪里呢？請小朋友一邊聽一邊想（連續聽音樂）

2、提問：誰第一個來說說，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說）

3、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的風光，有一個朋友說秋天的雨是一位奇妙的魔術師，你們想聽聽他是怎么說的嗎？

二、完整觀賞散文詩《秋天的雨》。

1、教師一邊演示課件，一邊朗讀散文詩，幼兒觀賞。

2、提問：你們觀賞了這首散文詩覺得怎樣？（很美麗，很好聽。）那散文詩里說了些什么呢？（幼兒說）

3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么呢？我們再來觀賞一遍，不過，這一次要請小朋友一邊觀賞一邊把你最喜愛的覺得最好聽的句子記在心里，待會兒告知給其他小朋友。

4、再次觀賞，演示課件。

5、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個別幼兒說）還有好多好聽的句子，請你和旁邊的小朋友相互講一講。

三、結合五個畫面，分段觀賞。

1、播放第一個畫面：

（1）那為什么說秋天是一把鑰匙？

（2）那為什么說它是帶著清潔和溫順翻開了秋天的門呢？（由于秋雨下過后，花兒都開了；我們的幼兒園變得潔凈了，秋雨下的時候輕輕的柔柔的，像媽媽摩挲我一樣溫順……）解釋“溫順”。

（3）師：秋天的雨帶著清潔和溫順靜靜地翻開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽

2、觀賞其次、第三畫面：在動態畫面中感受顏色、語言的美。

（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料？（由于秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……）

（2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有許多顏色，五顏六色……好漂亮，好美麗呀！聞一下（做聞的動作）好香好香噢！“XXX，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……）

（3）教師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，教師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位奇妙的魔術師，他還帶來了什么呢？

3、觀賞第四個畫面：

（1）師：他還帶來了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告知大家……播放畫面。

（2）你們聽了以后有什么問題嗎？（幼兒提問：為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）

4、觀賞第五畫面：

師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌呢？

5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假設你是秋天的小雨滴，你會帶給大家一首怎樣的歌呢？你會怎樣做呢？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好后把你的圖畫共享給其他小朋友聽！

四、幼兒作畫，進一步感受秋天的美。

五、水果品嘗會。

活動反思：

只有秋天的時候，你才知生命的季節已經靜靜遠遁，落葉之下，沙沙的風中，很難記起在春天的日子里是如何萌發出盼望的新綠。以下是小編整理的《秋天的雨》教學反思，盼望對大家有所幫忙

秋天是收獲的`季節，也是孩子們放飛心靈最好的時刻，學生們耳聞、目睹、感受融合體驗的全過程。因此教學設計時，我抓住三個環節：一是讓學生溝通自己生活中對秋天的切身感受;二是學生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點，從中感受到秋天繽紛的顏色，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物預備過冬的情景。

對于剛剛從低年級升中段的學生來講，對課文內容的整體把握還是有肯定難度的。因此采納初讀課文呢，讓學生思索爭論：課文有幾個自然段，每段主要講什么?引導學生了解，主要內容就是每段開頭的一句話。在此根底上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個方面寫秋雨的。學生在整體感知之后，隨機引導學生交談自己的親身體驗，如，現在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點?學生感受不錯，孩子們得意的小手像雨后春筍一樣，有的說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒適……我做了總結，是啊，秋雨的特點是：涼爽、溫順。同時引導學生帶著自己的心里感受讀文，學生聲情并茂的讀起來，很仔細，也很得意。

其實，學習語文也是學生各種綜合力量不斷積存和提升的過程。二年級學生對學問的理解比擬淺薄，停留在外表現象，因此，本節課借助其次自然段的學習教給學生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個詞語比擬抽象，讓學生一邊讀文，一邊出現景物的畫面，讀完課文后學生很快地理解了詞語的意思，并讓學生告知我你們理解詞語的方法嗎?學生說：在語言環境中理解詞語。這一自然段語言也特殊美麗，在反復品讀的根底上，讓學生口頭仿寫比方句，剛開頭，學生表達的還不夠流暢，經過幾位同學的展現，學生們的學習積極性調動起來了，不同程度上對秋天的風光做了描寫，這樣既學懂了課文，又豐富語言的積存。

細心研讀通過一二自然段的，學生對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學習奠定了根底，同時也為今后的寫作做好了鋪墊。為了穩固圍繞一個中心把事情寫詳細的方法，我當堂做了訓練：如，下課了，操場上課真喧鬧。讓學生補寫詳細的內容，大局部學生寫得很不錯喲!

教學是一門藝術，演繹的好與不好，全取決于教師的引導。本節課有收獲，也有圓滿，學生沒有把自己的實際感受通過朗讀表達出來。因此，語文不僅要教學生學問，更重要的是培育學生豐富的情感去表達，今后肯定要培育學生朗讀的力量。

《秋天的雨》教案篇5

教學目標：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生喜愛自然、喜愛生活的美妙情感。

2、運用個人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。

3、用唱歌、朗讀和舞蹈等方式來表現與贊美秋天。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、能寧靜地傾聽別人的發言，并積極思索，體驗文學活動的樂趣。

教學預備：

《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關《豐收的秋天》音樂。

教學過程：

一、通過提問引出課題：

1。師：小朋友們一年有幾個季節呢？

請舉手答復。

生：四個季節

2。師：他們分別是哪四個季節？

生：春天、夏天、秋天和冬天

3。師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？

秋的天氣呢？

生：夏天很熱熱。

生：夏天特殊熱，雪糕拿在手里很快就化了。

生：秋天比擬涼快。

4。師：你喜愛秋天嗎？為什么？

生：喜愛，由于秋天有許多落葉很好玩。

生：喜愛，由于秋天的天很藍。

師小結：今日教師就和小朋友們一起來學習《秋天的雨》。

出示掛圖《秋天的雨》。

二、觀賞和理解散文的畫面與內容。

1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答下列問題。

（1）秋天的雨是什么？

（2）秋天的雨有什么？

2、分段觀賞并回答下列問題

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個小朋友爭論）然后玩開火車教師說第一句“秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料“，請小朋友仿編散文“它把什么顏色給了誰？“

（3）秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們人是怎么預備過冬的嗎？（先自由發表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整觀賞《秋天的雨》

提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

師小結并聽有關《豐收的秋天》的音樂。

三、總結與延長：

秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜愛秋天嗎？剛剛我們觀賞了美麗的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現秋天的收獲。

嬉戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開車嬉戲，和教師邊唱邊做動作。

課后反思：

通過本節課的教授讓幼兒體會到秋天的漂亮并情愿去發自內心的喜愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氣氛。

《秋天的雨》教案篇6

教學內容

學習生字新詞，初讀課文了解課文內容。

教學目的

1、熟悉“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“涼爽、留意”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

教學重難點

初讀課文，感知大意，熟悉課文構造

教學預備

1、布置學生觀看秋天的風光。

2、教師制作有秋天的課件。

教學過程

一、激情導入，提醒課題

1、同學們，看過秋天的雨嗎？

2、今日教師給你們帶來了一份禮物，秋天的雨景。我們一起來觀賞吧！（課件播放：秋天的雨景圖）

3、同學們，你們觀察了什么？有什么感受？來，說說吧。（大地就變成五顏六色的了，好美麗，好美麗！黃黃的大菠蘿和雪梨，似乎聞到了甜甜的氣味，我好想咬一口；小動物們預備過冬了。）

4、你們說得多好啊！今日我們就拿著這把鑰匙翻開秋天的大門，這把鑰匙就是——（課件出示：秋天的雨）同學們，我們來讀讀課題，親切地召喚——《秋天的雨》。

二、初讀課文，感知大意

1、現在請同學們先自學課文，通過自學，讀懂生字詞語，還要把課文讀正確。

2、剛剛大家自學了課文，接下來讓我們一起來讀詞語（課件出示：詞語），這些詞語都是由我們要熟悉的字組成的。（男女同學輪讀詞語。）

3、讀得真不錯，這些字詞在讀的時候，要特殊留意些什么呢？（鑰匙扇子，柿子，衣裳這些詞語后面一字都是輕聲；扇子的扇是多音字。）