中班數(shù)學(xué)教案：鳥兒飛來了1.教學(xué)目標(biāo)通過本次數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生能夠：掌握簡單的加法和減法計算；發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建立初步的抽象思維能力；了解周圍環(huán)境與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，并能夠運用數(shù)學(xué)知識解決簡單問題。2.教學(xué)內(nèi)容本次數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容是加法和減法計算以及如何發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.教學(xué)重難點3.1.教學(xué)重點讓學(xué)生學(xué)會用簡單的加法和減法計算簡單的數(shù)學(xué)問題；讓學(xué)生從周圍環(huán)境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能夠簡單應(yīng)用。3.2.教學(xué)難點讓學(xué)生建立初步的抽象思維能力；讓學(xué)生學(xué)會如何將周圍環(huán)境與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來。4.教學(xué)過程4.1.導(dǎo)入情境今天我們將要學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)中的加法和減法計算，我們不妨先來看一下一個小故事。故事某天早晨，小明去散步的時候，看到一只小鳥正在空中飛翔，小鳥的姿態(tài)美妙極了，在飛翔的過程中小鳥發(fā)出了不同頻率的叫聲，小明很好奇，開始數(shù)一數(shù)，小鳥叫了2聲，后來又叫了4聲，再后來又叫了6聲，小明聽得可開心了，他把小鳥飛行時發(fā)出的叫聲全部記錄了下來，現(xiàn)在我們來算一下小鳥在空中飛行時總共發(fā)出了多少聲。4.2.活動介紹讓學(xué)生自己想辦法算出小鳥在空中飛行時總共叫了多少聲。4.3.課堂講解讓一個學(xué)生將小鳥發(fā)出的叫聲數(shù)列寫在黑板上；在黑板上畫出加號，然后讓學(xué)生計算出這些數(shù)字的總和；展示加法符號的使用方法，即加法符號的左側(cè)是被加數(shù)，右側(cè)是加數(shù)，兩個數(shù)通過加號相加。這次計算小鳥發(fā)出的聲音數(shù)，可以寫成：2+4+6=運算過程如下：2

+4

+6

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12所以小鳥在空中飛行時總共發(fā)出了12聲。4.4.活動再現(xiàn)再來一組新數(shù)字：3+6+9=讓學(xué)生跟著教師，體驗一遍加法的計算過程。讓一個學(xué)生將這組數(shù)字寫在黑板上；在黑板上畫出加號，然后讓學(xué)生計算出這些數(shù)字的總和；展示加法符號的使用方法，即加法符號的左側(cè)是被加數(shù)，右側(cè)是加數(shù)，兩個數(shù)通過加號相加。這次計算小鳥發(fā)出的聲音數(shù)，可以寫成：3+6+9=運算過程如下：3

+6

+9

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184.5.擴展思考我們能用加法計算出小鳥的叫聲總數(shù)，我們能用減法計算出小鳥飛了多遠(yuǎn)嗎？5.活動延伸5.1.發(fā)現(xiàn)規(guī)律讓學(xué)生回想一下前面我們用加法計算的兩組數(shù)字，是否已能發(fā)現(xiàn)別的什么規(guī)律？讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“這兩組數(shù)字都是偶數(shù)。”；告訴學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的重要性；讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律建立抽象思維能力。5.2.小鳥來過的次數(shù)針對小鳥的活動再出新問題：如果小鳥飛了9次，每次飛行的距離都相等，總共飛行了27米，每次飛行了多少米？讓有經(jīng)驗的學(xué)生自行解決問題；如果有困難，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，解決問題。解題過程為：設(shè)小鳥每次飛行的距離為x，則9$$x=\\frac{27}{9}$$x所以小鳥每一次飛行了3米。6.課后作業(yè)完成加法和減法的作業(yè)；搜集周圍環(huán)境中有哪些可計算的數(shù)字；發(fā)現(xiàn)這些計算的數(shù)字中是否有規(guī)律。7.教學(xué)反思本次教學(xué)計劃中，我們采用了一些互動式教學(xué)策略。通過靈活的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，引導(dǎo)學(xué)生從周圍環(huán)境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而更好地掌握