第第頁閱讀興趣的心得體會閱讀愛好的心得體會1

這段時間跟菲菲一起讀了不少書，看著孩子一每天的進步，心里頗感欣慰。作為一個三歲孩子的媽媽，在教育孩子讀書過程中也有一些心得和體會，現和大家一起共享。

第一，要從小就培育并不斷提高孩子讀書的愛好。從最簡潔的書讀起，一步一步地換書，先從艷麗的彩色圖書開頭，漸漸過渡到有簡潔文字的圖書，再到有故事情節的圖書。以美麗的童話故事、科普類、生活類的圖書為主，再依據不同時期的不同愛好而去引導孩子讀書。另外，為孩子營造一個良好的讀書環境，可以給孩子布置一個書屋，在墻壁上貼一些可愛圖畫，這樣也可以提高讀書愛好。

其次，家長是孩子最好的老師，教育時要有耐煩并持之以恒。培育孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗。無論多忙，家長都應當堅持每天和孩子一起讀書，正確回答孩子的問題，并關心孩子提高想象力量和開拓思維空間。譬如，有時可以轉換角色，讓孩子問家長書中問題，通過一問一答的形式可以加深孩子對書中學問的印象和理解，也可增添孩子的求知欲望。

第三，要懂得適當的贊揚并有張有弛。孩子在讀書過程中，常常會向家長提許多的問題，當得到夸獎時，往往會由于有榮譽感、驕傲感而更喜愛讀書。當孩子不想讀書時，不要強迫他，否則只會讓孩子對讀書反感。相反，可以放放DVD動畫片或玩玩貼紙嬉戲等，活躍一下。教育孩子讀書，最大的訣竅就是寓教于樂，讓他們對讀書擁有一份輕松和憧憬。

陪菲菲一起讀書的這段日子，讓我這個家長更加了解到自己孩子想的是什么，需要的是什么，也讓孩子更加喜愛讀書。家長的責任就是要打開孩子才智的天窗，最大程度發掘孩子的潛力，所以各位家長也千萬不能錯過培育孩子的最正確時機。

閱讀愛好的心得體會2

所謂讀書，是一種能開闊我們的視野，豐富我們的閱歷，更能提高我們素養的活動。懂得讀書好處的人雖不少，但真正愛讀書、堅持讀書的人不多。

古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，又如：“讀書破萬卷，下筆如有神”以及“開卷有益”等等都在詮釋著讀書的種種好處!

眾所周知，剛踏入學校的孩子，對全部事物都處于一種初級的認知階段，如何讓他們通過書籍獵取多種多樣的學問，是孩子健康成長的關鍵。

我認為，讓孩子讀書需先培育他對讀書的愛好，對于該年齡的孩子，培育讀書的愛好要結合各種各樣的方法。

下面我為大家共享一下我培育孩子讀書愛好的方法。

一、營造良好的讀書環境

我在家的書房里，分門別類的擺放著我自己各種各樣的書籍，同時，也為孩子留了部分位置，并告知他這是他的書架，鼓舞他要像爸爸一樣多讀書，愛讀書。當然，一張孩子專用的書桌和椅子是少不了的。

二、要懂得孩子的愛好愛好

順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。我會先選取孩子喜愛的故事類的書籍，這樣更簡單讓他接受。

三、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀典范(重要)

對于一班級的孩子，更需要培育他讀書的自覺性，盡可能多跟孩子溝通讀書的感受。我會跟他一起讀他寵愛的故事書，讀完后各自談談讀書的感受，并詢問他哪個地方不懂。同時，我們也會做個商定，讀完一個故事后，我們都要將自己所讀的故事講給對方聽，這時，我感覺到孩子特殊有興致。

四、不宜對孩子的閱讀過程管得太死

這個年齡的孩子好動、缺乏耐煩，他喜愛這本翻翻，哪本翻翻，這時家長不應過多干預，更不要責怪，由于只要他能坐下來翻書，就是一種進步，我們應多鼓舞他，并教育他應當怎樣去讀好一本書。

五、合理支配孩子讀書的時間

讀書作為一種課外增長學問的活動，需要合理支配好孩子的讀書時間，不應在孩子剛做完功課或運動完后要求他讀書，由于這時他比較累，再要求他讀書，只會讓他對讀書產生抗拒。

六、書箱選擇不要太單一

了解了孩子喜愛什么類型的書后，排解不良讀物外，應盡量多樣化，這既能擴大他的學問面，也更能提高他讀書的自覺性。

總之，培育小孩讀書的愛好，要順應孩子的愛好、不焦急、不責怪，與孩子共同營造良好的家庭讀書氣氛，這樣，你的孩子離愛上讀書不遠了。

閱讀愛好的心得體會3

一、營造良好的閱讀環境和氣氛

1、怎樣培育孩子的閱讀習慣，首先應當給孩子營造出一種健康、潔凈、暖和和歡樂的'閱讀環境和閱讀氣氛。閱讀的愛好要從小培育，其中環境的熏陶最為重要。要想孩子愛上閱讀，父母首先要對閱讀也產生愛好。最抱負的環境是：布滿書香的家。

2、書在家里無處不在，讀書是家里成員的休閑活動之一，而且父母常常與孩子溝通閱讀閱歷和心得，在這種環境中，孩子必定受到潛移默化的影響。鼓舞孩子將書當“玩具”去玩，視“書”為好伴侶的觀念。兒童在很小的時候就對書面語言產生了愛好。在兒童語言進展關鍵期內，我們應及早地為孩子供應完好語言的學習機會。

二、親子共讀是培育孩子閱讀力量最好的途徑

1、《蘇菲的世界》的、有名童書作家橋斯坦賈德曾說：最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來最重要的事情，就應當去為孩子們選擇出最好的書，帶回家來，放進他們的臥房里。這些孩子有一個共同點，即他們的父母很早就開頭給他們讀書，并使他們養成了喜愛閱讀的良好習慣。

2、當孩子看完一篇東西時，要鼓舞孩子表達出來。家長一旁要留意適時鼓舞、表揚和引導，讓寶寶們感到興奮和驕傲，由此產生閱讀更多書的愿望。在閱讀過程中，當他講錯了或講得不夠好時，不必向對待同學似地仔細訂正。有些兒童不愛閱讀是由于家長不敬重他的才智和自尊心，一味地指教訂正，這會使他感到厭煩。孩子都是愛玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動、好玩，通過一些寓教于樂、好玩的語言嬉戲讓孩子愛上閱讀。每天堅持半小時的.親子閱讀，不僅可以增進父母與孩子之間的感情，孩子在媽媽的懷抱里很有平安感，這對孩子的性格、心理成長都很有利，讓孩子在歡樂中獲得心智全面進展。

總之，好的習慣的養成，不是一朝一夕的事，培育孩子讀書習慣的養成是天長日久、不斷重復的結果。貴在持之以恒。聽故事是每個孩子的天性，講故事是每個家長的天職。而總有那么一天，孩子會捧起以前由家長捧著的書自己看，也不用大人在一邊陪伴了。

閱讀愛好的心得體會4

閱讀是學校語文學習中至關重要的一部分，這就要求我們要培育孩子的閱讀愛好。同學有了閱讀愛好，才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。愛好是學習的先導，是需求的動力，只有培育了同學課外閱讀的愛好，同學才會將老師的“要我讀”轉化為“我要讀”，才會努力尋求閱讀機會。因此，老師要在閱讀實踐中培育和激發同學的課外閱讀愛好。讓他們愉悅地進行課外閱讀，歡樂地接受自己想要學習的語文學問。

如何培育學校生的閱讀愛好？

首先，要確保閱讀的時間。讓閱讀課進入課堂并堅持做到五個“每”即：每周支配一課時作為閱讀課;每個同學擁有自己的讀書剪貼本或讀書筆記本;每天在家讀半小時以上書報;為每個孩子建一份閱讀檔案，隨時記錄孩子的讀書狀況;每學期參加班級“小書蟲”獎的評定。使孩子們無論是在家里還是在學校，讀書成為學習中不行缺少的一部分。

其次，要教給孩子讀書的方法。教會同學基本的閱讀方法，就能逐步培育出良好的閱讀習慣，習慣經反復訓練可以成為天性中的一部分。林語堂在談讀書說道：“讀書須膽識、有目光、有毅力。”這可作為我們培育同學閱讀習慣的一面鏡子。培育查閱的習慣。要求同學在閱讀過程中對于難以熟悉、理解的字、詞、句及查閱工具書，直到弄明白為止。如有幫助資料應盡量參照、查閱、以加強理解；培育做讀書卡片的習慣。將文章的內容濃縮在小小的卡片上，將書讀薄，將美麗的語句或新了解的學問摘抄下來，建立自己的資料庫；培育與他人溝通閱讀心得的習慣。溝通可以使模糊的問題清楚，可以觸發出新思想的火花，溝通心得可以領悟整體、體會局部，并充分體驗到讀書的樂趣。

最終，創設良好氣氛，喜愛閱讀。在班里建立起一個小的讀書區，在讀書區里，有孩子專用的書架，有屬于自己的圖書，這些書必需是孩子喜愛的，適應同學的讀書力量。利用家長會培訓家長，使他們明白了閱讀的重要性，得到了他們的支持。家長在家中擺滿各種好玩的書籍，讓孩子可以順手拿來翻看與觀賞。要使閱讀成為孩子生活中不行缺少的內容，要使閱讀成為一種享受而不是負擔，這需要身教。如若父母視閱讀為生活樂趣的一部分，孩子自然會樂于讀書。父母常常津津有味地讀書看報，對待書報總是愛好盎然，孩子會覺得讀書很好玩，對書籍布滿著奇怪???。家長在輕松的氣氛下，可以支配一小段時間，與孩子一起讀幾分鐘書。可在外出時，帶上一兩本書，在公園里，在郊外，在河邊，在清爽的空氣下，在鳥語花香的環境里，與孩子一起讀上幾段書。這樣，自然而然地把孩子引入圖書世界，使讀書成為孩子的消遣活動；巧用故事懸念誘發閱讀愛好。對于少讀書或不愿讀書的孩子來說，聽故事是沒有負擔的，反而能從講者聲情并茂的表達中了解情節，熟悉人物獨特，知道事物善惡。同學對聽故事是樂于接受的，家長、老師可利用這個機會引導同學看書，推舉書目，到達激發愛好，擴大閱讀量的目的。“放任自讀”任其讀。課外閱讀應是自主、自愿的閱讀，該讀什么或不該讀什么應由同學愛好確定，只要內容健康，同學愛讀什么就讓他們讀什么。所謂感愛好，就是好些熟識的或不很熟識，不知道或知道的不清晰的東西，這樣的文章和書籍讀起來很輕松，又能獲得新奇感，精神很開心。對剛接觸書籍的孩子來說，激發其愛好，“放任自讀”是最合適不過的，不要管他讀什么書，就算是幽默笑話也任其讀之。老師的這種“放任”看法是寬容的、心中有度的。只有這樣，同學才會無拘無束享受閱讀樂趣，點燃心靈的火花。

總之，培育同學的閱讀愛好不是一朝一夕的事情，要堅持不懈。真正讓同學養成自覺讀書的習慣。這些感受均來自于這次仔細研讀課標以后，今后我還要連續學習，以獲得更大的收獲，提高自身的素養，并運用到自己的教學中去。

閱讀愛好的心得體會5

古人云，“讀萬卷書，行萬里路。”可見，博覽群書可以開闊思路，活躍文思。《語文課程標準》也明確指出，“必需培育同學廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量。要少做題、多讀書、讀好書、讀整本的書。”可見閱讀教學不僅貫穿并主導著語文教學的全過程，而且還對培育同學一生的學習習慣具有至關重要的作用。因此，要想提高同學的語文水平，筆者嘗試通過激發同學的閱讀愛好、傳授閱讀方法、開展閱讀活動，以提高他們的閱讀力量，收到了較好的效果。

一、激發閱讀愛好

只有當同學產生了愛好，他們才能從內心深處對閱讀產生主動需要。尤其是對于那些初學閱讀的學校生來說，老師更應努力激發他們閱讀的愛好，使他們愉悅地參加閱讀，歡樂地接受自己需要的語文學問。那么，應怎樣激發同學的閱讀愛好呢?

1.故事激趣。故事是兒童最寵愛的一種文學形式，是他們熟悉世界的門戶。因此，在閱讀教學中，可從他們最感愛好的故事入手，從聽故事、讀故事、講故事開頭，漸漸提高他們的閱讀力量。

2.營造環境。眾所周知，良好的環境是促進同學全面進展的前提，可以起到“潤物無聲”的作用。因此，老師要充分利用一切可用的條件，為同學的閱讀制造良好的硬環境和軟環境。其中，硬環境就是創設良好的外在閱讀條件，軟環境則是指老師在與同學的閱讀溝通中建立的一種美妙的情感氣氛，如對同學閱讀成果的贊同和確定等。這樣，就能使他們在閱讀中產生成就感，從而更加主動地擴充自己的閱讀量。

二、傳授閱讀方法

在課堂教學中，老師應緊緊抓住課文，精講多讀，教會同學閱讀的方法，提高他們閱讀的自覺性。隨著閱讀教材的進度，還應堅持一篇帶多篇，課內得法，課外受益;課內打基礎，課外求進展，把課外閱讀內容作為課內學問的擴充。這樣，就能使同學在課堂上學會閱讀的方法，再在課外閱讀中豐富語文材料，擴大學問面。因此，老師應在教學中教給同學肯定的學習方法。以“精讀課文”為例，首先，指導同學把從課堂中學到的理解詞句、概括內容、歸納中心的方法遷移到課外閱讀中，培育他們自主運用學問思索和理解、歸納、概括的力量。

3.使同學了解不動筆墨就不讀書的道理。

(1)圈點勾畫。即用相關的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，如用“。”“?”等符號分別表示重點詞句、疑難困惑等。

(2)作批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想等，也可以談談對同一個問題的不同見解或由此引發的聯想等，還可以對文章進行點評。

(3)寫讀書筆記。一是眉批筆記。這可以在閱讀時順手進行，把讀書時產生的心得、評語、疑問等隨時寫在書頁的空白處。二是摘錄筆記，把讀書時發覺的好詞語、句子、片斷等摘錄下來。三是提綱筆記，將較長、較深的內容以提綱的形式摘錄下來。四是寫心得體會，即讀后感，把讀書時的心得體會寫成短小文章，并保存下來。

三、開展閱讀活動

實踐證明，學校生都喜愛參與各種各樣的活動。因此，老師要多制造生動活潑、形式多樣的活動，使同學感受到閱讀的樂趣和重要性，從而進一步激發他們課外閱讀的熱忱。

總之，在培育學校生的閱讀力量的過程中，更應留意激發他們的愛好，給他們更多鼓舞，并留意方法的指導，使他們從小就養成良好的讀書習慣，在各個方面都得到較好的進展。

閱讀愛好的心得體會6

在應試教育的影響下，有的家長認為孩子讀課外書是看閑書，久而久之會影響學習;作為老師為了片面