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第四單課內容簡靜夜夜課內容簡靜夜夜小的心理，做個的人，能收獲美好端午彩“我”可以到橋上去，為澆田地，用鏡子照梳頭，坐在彩虹橋上蕩秋千，反映了5428通過識字和讀好輕聲的詞語，激發學生識字的通過課文的學習和課外朗讀，引導學生感受語言文字的，體會文章的感情及意義5428通過識字和讀好輕聲的詞語，激發學生識字的通過課文的學習和課外朗讀，引導學生感受語言文字的靜夜思………………1～2夜色…………………2～3端午粽………………2～3彩虹…………………2～3語文園地四……………2～3創設輕松、和諧的交流氛圍，引導學生聯系實際，暢談自己的生驗8.靜夜課課《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠，反映了外出游子的思鄉之情。皎之間，神馳，表現了詩人對故鄉無盡的思念。背景圖是詩句內容的形象反映，可幫助學前準制作卡片，搜集詩人的資料（師生（學生制作多課件（教師安1教學過學習目97學習重學前準制作卡片，搜集詩人的資料，制作多課件（教師（學生教學環導學達標檢5鐘）就來學首有關月亮夜 葉 頁 二、初讀課文，整體感5鐘）讀好“床、光、望、（2） （2）三、感受詩意，再讀古15鐘）（樂曲“到了故鄉的那(1)“ ）興起（ 想辦法 思念 ）希望 己及的思念讀這首古們，現在請就把自己想象成，表演一下這“起了故鄉的親5.最佳表演者表四、鞏固生字，指導書7鐘）優點，不足10. 11.，組詞 香 放 五、總結全文，布置作8鐘）間，神馳，表現了詩回家和、 指導方法，重視，培養學生的獨立學習意識和合作學習精神。采用多種教學，讓生字多次出現，加以是利用詩意的畫面和故事，用音樂和有感情地朗讀《靜夜思》課堂教學片結合語境理解詩句中詞語的意生“疑”就是懷疑的意思（把學生說的一一板書在黑板上師“疑”在這里到底是什么意思呢？讓我們先來想

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