類文閱讀22為中華之崛起而讀書少年發奮讀書少年是個學習特別勤奮刻苦的孩子。8歲時他就被父親送到私塾讀書。當時流行一種教同學練字的方法叫“填紅蒙字〞，就是先生寫出字樣來，蒙上紙，再讓同學用毛筆在上面寫。但不愿簡潔地照著填，他要自己放手寫，一遍寫不好，就多寫幾遍。有的字，他要練寫幾百遍。除了手寫，他還專心寫，走路、吃飯，甚至夢里還想著練寫的字的結構、筆畫特點，所以，他寫的字比一般同學照著填的字還要好。

從懂事開頭，就承當了家中的一些家務活和農活。勞動的時候，他也不忘讀書。一天，父親讓他往田里挑糞，過了一會兒，父親看田里沒人干活了，就處處找，后來，在一座古墳后的老柏樹下找到了他。他兩手捧著書，正看得津津有味。父親火冒三丈，質問他為什么不好好干活。指著扁擔兩頭的大糞桶說:“爹，我只是歇會兒，從天亮起我已挑了好幾擔了。〞

在讀書過程中，少年還養成了邊讀書邊思索的習慣。他讀的書中，很多地方打著問號，或寫上批語，重要的問題，他都記了下來。他閱讀了大量的舊小說，尤其喜愛那些對抗統治階級欺凌壓迫的故事。但是讀著讀著，他發覺了一個問題，仆人公都是帝王將相、才子佳人，唯獨沒有種田的農夫。這是為什么?后來他最終發覺，舊小說里的人物都是一些剝削者、壓迫者，他們占有土地，高高在上；而農夫終年勞累，吃不飽、穿不暖，沒有條件讀書寫字，更談不上著書立說。悟出了其中的道理，少年愈加發憤讀書了，同時他小小的心中燃起了對抗黑暗、改造社會的熊熊火焰。〔選自?新編學校生作文好詞好句好段雙色版?〕1.“津津有味〞的意思是。仿寫詞語〔AABC式〕、、2.最終一段說到少年讀書的時候，不僅從中發覺問題，找出答案，而且還感悟到其中的道理，這表達了少年具有的好習慣。“填紅蒙字〞？請在文中找出來，畫“〞。4.概括這篇短文的主要內容。5.少年是怎樣發奮讀書的？【參考答案】1.形容趣味很深厚或很有味道的樣子。念念不忘滔滔不絕耿耿于懷3.先生寫出字樣來，蒙上紙，再讓同學用毛筆在上面寫。4.這篇短文主要寫了少年時候發奮讀書的故事。5.少年在私塾讀書的時候刻苦練字，在勞動的時候，仍舊不忘讀書，在讀書的過程中，還養成了邊讀書邊思索的習慣。改村名1911年暑假期間，在奉天(沈陽)東關模范學堂讀書的，應同學郭寶真的邀請，來到奉天城郊西南70里的天賜堡(今蘇家屯區永樂鄉永樂村)。

一天黃昏，與郭寶真等同學從郭家走出，一路上說說笑笑，不知不覺信步來到村中的古廟處。只見廟前掛有一口大銅鐘，上邊鑄有“天賜堡〞字樣。便問這村名的來歷。在古廟前休息的一位老者言道:“那還是清順治八年(1651年)的時候，有山東劉、李、郭、師四姓移民來到此地落戶，他們取‘天官賜福’中的‘天賜’二字，將村名起為‘天賜堡’。〞

聽后，環顧古廟左右，但見綠樹環繞，芳草萋萋，輕風徐來，碧波蕩漾。原來，在這廟近處有一荷塘，時當盛夏，塘水清可見底，微風過處，荷香陣陣，景色非常宜人。

見景色如此秀麗，不由得心曠神怡，心情頗為興奮，聯想到剛剛說起的村名，便對同學們說:“人世間生活所需要的各種物質資料，大多來源于人們的勞動制造，不能祈求和等待上天的賞賜。〞他提議把這天賜堡村名改為甜水堡，讓人們飲水思源，永久不忘祖先當年創業的困難，永久喜愛家鄉。同學們皆拍手稱好。接著，便同幾位同學向村長建議，也得到了村長的贊許。隨后便向縣里申報懇求，經當時承德縣(即沈陽縣)核準,將天賜堡改成了甜水堡。〔選自?生活在民族友愛的大家庭中?〕1.寫出以下詞語的近義詞。邀請——〔〕信步〔〕環顧——〔〕秀麗〔〕2.依據解釋從文中找出恰當的詞語。〔1〕沒有覺察到，沒有意識到。〔〕〔2〕青綠色的波浪起伏不定。〔〕〔3〕心境開闊，精神開心。〔〕“天賜堡〞村名的來歷，用“〞畫出來。“天賜堡〞村名改為“甜水堡〞？【參考答案】1.約請閑逛環視秀美2.不知不覺碧波蕩漾心曠神怡3.清順治八年(1651年)的時候，有山東劉、李、郭、師四姓移民來到此地落戶，他們取“天官賜福〞中的“天賜〞二字，將村