教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2023年05月18日-2199)1：心理定勢對解決問題（）。

單項選擇題

A、具有樂觀作用

B、具有消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

2：道德兩難指的是同時涉及兩種道德規范的情境或問題。（）

推斷題

對

錯

3：微小型操作技能靠小肌肉群的運動來實現，一般不需激烈的大運動，著重于比較狹窄的空間領域進行手、腳、眼的奇妙的協調動作，或者是協作默契的動作等。例如，打字、彈鋼琴、舉重、鐵餅、標槍等，就屬于這類技能。

推斷題

對

錯

4：以下哪種學習策略屬于精細加工策略?（）

單項選擇題

A、諧音聯想法

B、分散復習

C、多種感官參加

D、畫出系統結構圖

5：依據記憶內容的性質可以將記憶分為陳述性記憶和（）。

單項選擇題

A、長時記憶

B、情境依存性記憶

C、程序性記憶

D、工作記憶

6：觀看乒乓球抽球錄像后，能以肯定的精確度演示這一動作的動作技能目標是__________

單項選擇題

A、仿照

B、精確?????

C、連貫

D、習慣化

7：態度的核心成分是（）。

單項選擇題

A、行為成分

B、認知成分

C、情感成分

D、理智成分

8：桑代克認為有三條學習定律：預備律、練習律和（）

單項選擇題

A、勝利律

B、刺激律

C、效果律

D、失敗一勝利律

9：學習新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。

單項選擇題

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

10：對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識稱之為（）。

單項選擇題

A、元認知學問

B、元認知力量

C、元認知掌握

D、元認知方案

11：同學在記圓周率3．14159時，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、調整策略

12：調查法是以收集被試各種材料，間接了解其心理現象的一種方法。通常分為（）

多項選擇題

A、問卷法

B、訪談法

C、心理調查

D、直接調查

E、間接調查

13：“熟能生巧”是對桑代克哪個學習分定律的最好注腳（）

單項選擇題

A、效果律

B、練習律

C、強化律

D、預備律

14：在漢語學習中，學會寫“石”這個字后有助于學習寫“磊”，這就產生了（）

單項選擇題

A、一般遷移

B、水平遷移

C、詳細遷移

D、垂直遷移

15：（）是教學的一個基本單位，指在肯定的時問內，老師和同學相互作用達到教學目的。

單項選擇題

A、教育

B、教學

C、課

D、學校教育

16：學問的應用包括（）四個彼此相聯又相互獨立的基本環節。

多項選擇題

A、審題、聯想

B、識記、保持

C、分析、討論

D、解析、類化

17：下面選項中屬于布魯姆教學目標分類里的動作技能目標的是（）

單項選擇題

A、分析

B、綜合

C、知覺

D、形成價值觀念

18：現實生活中的問題是各種各樣的，討論者傾向于將其分為兩類，即（）

多項選擇題

A、有結構的問題

B、無結構的問題

C、制造性問題

D、認知性問題

E、一般性問題

19：奧蘇伯爾依據學習材料與學習者原有學問結構的關系，將學習分為（）

多項選擇題

A、意義學習

B、機械學習

C、接受學習

D、發覺學習

E、學問學習

20：依據柯爾伯格道德進展階段論，大部分青少年和成人都處于（）

單項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、原則水平

21：（）學習理論認為學習是同學建構自己的學問的過程，同學是信息意義的主動建構者。

單項選擇題

A、建構主義

B、認知—結構

C、信息加工

D、嘗試—錯誤

22：培育同學良好的學習態度和價值觀，屬于布盧姆教育目標分類系統中的（）

單項選擇題

A、認知目標

B、情感目標

C、動作技能目標

D、品德目標

23：當同學做出我們所期盼的行為時，用一些小紅花或蓋章的卡片作為強化物，可以兌換實際的嘉獎物。這種行為轉變的方法屬于（）

單項選擇題

A、強化法

B、行為塑造法

C、代幣嘉獎法

D、示范法

24：在態度形成的認同階段，個體行為具有高度的自覺性和主動性。（）

推斷題

對

錯

25：衡量一個老師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。

單項選擇題

A、教材

B、同學

C、生存

D、情境

26：功能固著對解決問題具有（）

單項選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用又有消極作用

D、啟發作用

27：看到紅、橙、黃色使人產生暖和的感覺的現象叫（）

單項選擇題

A、感覺對比

B、感覺后象

C、感覺適應

D、聯覺

28：體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

29：畫線屬于（）學習策略。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復述策略

D、元認知策略

30：陽陽由于想得到媽媽和老師的表揚而刻苦努力學習，她的這種學習動機表現于（）

單項選擇題

A、認知內驅力

B、自我提高的內驅力

C、附屬的內驅力

D、求知欲

31：學校階段同學記憶力的進展（）。

單項選擇題

A、是穩定時期

B、是最佳時期

C、是較慢時期

D、已開頭有所下降

32：真正使教育心理學成為一門獨立學科的是美國心理學家（）。

單項選擇題

A、杜威

B、布魯納

C、桑代克

D、卡特爾

33：嘉獎與懲處可以對個體的態度與品德的形成起到肯定的作用。（）

推斷題

對

錯

34：定勢是指先于一種活動而指向于該種活動的心理預備狀態。【】

推斷題

對

錯

35：多次測驗分數的穩定、全都程度是（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區分度

D、難度

36：下列行為中屬于人格性行為的有（）

多項選擇題

A、急躁

B、孤僻

C、起哄

D、說謊

E、罵人

37：下面哪些屬于社會性動機（）

多項選擇題

A、工作動機

B、交往動機

C、成就動機

D、成長動機

E、進食動機

38：同學學習中的留意狀態是指同學在學習活動中心理活動對學習對象的（）狀態。

單項選擇題

A、指向和集中

B、專注

C、意識

D、認知

39：評價教學結果的最客觀和最牢靠的標準是（）

單項選擇題

A、教學方法

B、教學目標

C、教學環境

D、教學策略

40：從教學評價的功能看，可以分為（）。

多項選擇題

A、形成性評價

B、總結性評價

C、配置性評價

D、診斷性評價

E、正式評價

41：打算老師是否優秀的關鍵因素是（）

單項選擇題

A、老師在課堂上的教學行為

B、理解自己

C、與同學的有效交際

D、是否理解同學

42：依據掌握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養水公平四個指標，將父母的教養行為分為（）。

多項選擇題

A、專制型

B、開放型

C、勸說型

D、放縱型

E、民主型

43：學習動機的作用主要表現在對學習結果的影響和對（）

單項選擇題

A、學習初衷的影響

B、學習過程的影響

C、學習方法的影響

D、學習成果的影響

44：“印度狼孩”的事實說明，影響人的心理進展的主要因素除了先天遺傳素養外，還有（）。

單項選擇題

A、后天的飲食因素

B、居住條件因素

C、后天的環境因素

D、教育因素

45：內化是指在思想觀點上與他人的思想觀點全都，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的（）

單項選擇題

A、新觀點

B、認知結構

C、策略系統

D、價值體系

46：在教和學的過程中進行的，其目的是了解教學結果，探究教學中所存在的問題和缺陷，以便對教學工作進行調整。基于這一目的的進行的評定是（）

單項選擇題

A、配置性評價

B、形成性評價

C、總結性評價

D、論文式評價

47：口頭語言進展的關鍵期是4～5歲。（）

推斷題

對

錯

48：合作教學在設計與實施上必需具備的特征有（）。

多項選擇題

A、分工合作

B、親密協作

C、各自盡力

D、社會互動

E、團體歷程

49：假如家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成家庭作業的行為，最合適的支配是（）

單項選擇題

A、讓兒童看完電視后馬上督促他們完成作業

B、規定每周看電視的適當時間

C、懲處過分看電視的行為

D、只有按時完成家庭作業后才能看電視

50：在教學過程中師生雙方為實現肯定的教學目的、完成肯定的教學任務而實行的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。

單項選擇題

A、教學策略

B、教學方法

C、教學目標

D、學習方法

查看答案

1：答案C

解析定勢對遷移的影響表現為兩種：促進和阻礙。定勢既可以成為樂觀的正遷移的心理背景，也可以成為負遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產生的潛在的心理背景。心理定勢對解決問題既有樂觀也有消極作用。

2：答案錯誤

解析道德兩難指的是同時涉及兩種道德規范，兩者不行兼得的情境或問題。

3：答案錯誤

解析答：錯誤。微小型操作技能靠小肌肉群的運動來實現，一般不需激烈的大運動，著重于比較狹窄的空間領域進行手、腳、眼的奇妙的協調動作，或者是協作默契的動作等。例如，打字、彈鋼琴等，就屬于這類技能。舉重、鐵餅、標槍等屬于粗放型操作技能。

4：答案A

解析

5：答案C

解析記憶的種類：依據記憶內容不同可分為形象記憶、情景記憶、語義記憶、心情記憶和動作記憶，依據記憶時參加程度分為內隱記憶和外顯記憶；依據信息加工處理的方式不同分為陳述性記憶和程序性記憶。

6：答案A

解析

7：答案C

解析情感成分指伴隨態度的認知成分而產生的心情或情感體驗，是態度的核心成分。

8：答案C

解析

9：答案B

解析新信息對已有舊信息的抑制作用為倒攝抑制；舊信息對已有新信息的抑制作用為前攝抑制。

10：答案A

解析

11：答案B

解析精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有的學問聯系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。

12：答案A,B

解析

13：答案B

解析

14：答案C

解析

15：答案C

解析

16：答案A,D

解析

17：答案C

解析

18：答案A,B

解析

19：答案A,B

解析

20：答案B

解析

21：答案A

解析略。

22：答案B

解析

23：答案C

解析

24：答案錯誤

解析系統暫無解析

25：答案B

解析能否自覺地關注同學是衡量一個老師是否成熟的主要標志。

26：答案B

解析

27：答案D

解析

28：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。

29：答案C

解析

30：答案C

解析

31：答案B

解析

32：答案C

解析

33：答案正確

解析略。

34：答案正確

解析定義：定勢是指先于一種活動而指向于該種活動的心理預備狀態。(本解析由張恩凱供應)

35：答案A

解析

36：答案A,B

解析系統暫無解析

37：答案A,B,C,D

解析

38：答案A

解析

39：答案B

解析

40：答案C,D

解析形成性評價和總結性評價是按實施教學評價的時機來分的，正式評價和非正式評價是按教學評價的嚴謹程度來分的。而配置性評價和診斷性評價則是按教學評價的功能來分的。

41：答案A

解析老師的基本功是課堂教學力量，打算老師是否優秀的關鍵是其在課堂上的教學行為。

42：答案A,