班主任說工作心得體會6篇班主任說工作心得體會篇1

從教十多年來，我始終擔當班主任工作，在每天繁瑣的工作中，我覺得僅有良好的工作態度是遠遠不夠的，做一名優秀的班主任更需要良好的文化修養和一種可以喚醒心靈的才智。我時常問自己：我怎么做一個受同學歡迎的班主任？我又如何才能成為一個優秀的班主任？讀完這本書，我深深地感到要想做好班主任工作，關鍵是要“有心”。做一個“有心”的班主任，需要每天成長一點點。也就是在讀書、寫作、反思、實踐中，今日比昨天更才智，今日比昨天更勤奮，今日比昨天更寬容，今日比昨天更懂得愛和溝通。

?學校班主任的78個臨場應變技巧》這本書是許丹紅老師近20年班主任工作中78個真實的案例，敘述了學校班主任在面對各種難題時的訓練機靈和應變技巧。這些來自實踐的才智，給人以啟迪和才智，讓人有一種耳目一新之感。書中還有許多這樣奇妙的處理問題的藝術，如：山不過來，我就過去——應對孩子的對立心情；一詠三嘆——應對孩子留意力不集中的行為；欲擒故縱——應對孩子搗亂、惹事行為；童趣訓練——應對孩子的挑食行為；順藤摸瓜——應對低班級孩子愛在地上爬的怪異行為。許老師那樣獨具匠心地解決問題，這種“潤物細無聲”的訓練方式，才能在訓練工作中起著潛移默化的作用。

讀完整本書，我的收獲許多，列舉三點與大家共勉！

1.做有愛心、寬容心的有心人

美國心理學家海姆吉諾特說：“作為一個老師，我擁有巨大的力氣來讓孩子們過的苦痛或者歡樂。我可以成為熬煎孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花，我可以帶給他們羞辱或這快樂，也可以帶給他們損害或挽救。”的確，班主任的態度往往影響著每一個孩子的心靈。人非圣賢，孰能無過？尤其是成長中的同學，正待培育造就，更不行能沒有過錯。對于犯了錯誤的同學，重要的不是找缺點，而是發覺優點，期盼其轉化。同學犯了錯誤，老師賜予批判是應當的，但老師的批判要有情有理，同學才易接受。前蘇聯訓練家馬卡連柯說過：“不能克制自己的人，就是一臺被損壞的機器。”作為老師，尤其是班主任，面對一些突發性大事，面對同學的過失，切忌使用簡潔、粗暴、沖動的“熱處理”，而應持克制、忍讓、寬容的態度，以理智掌握自己的言行。

2、做會觀看、記錄、思索的有心人

在訓練教學過程中,班主任只有留意觀看同學的一舉一動、一言一行，留意他們微小的心理變化,細致地分析這些心理表象和外在行為的內在根源,才能更有針對性地“對癥下藥”,訂正同學不良的行為習慣,從而關心他們為今后自身的學習進展打下堅實的基礎。

班主任每天面對的更多的是瑣屑的微小的小事，諸如，哪個孩子遲到了、哪個孩子追趕打鬧了，哪個孩子挑食了，哪個孩子忘帶作業了，哪個孩子上課在玩具了，哪個孩子漏做作業，哪個孩子不大愛跟人說話……班主任原來就是“在同學心尖上行走”的人，稍有不慎，便會貽誤一顆心靈，損害一個生命。同學的一個小小的動作，一句隨便的謊話，一個一樣的表情，一絲不屑的態度等，都需要我們去了解狀況，去剖析同學的心理，奇妙調整自己的心情行為，把問題解決在微小處，毀滅在萌芽時，于無痕處見訓練。假如訓練過程中有更多的細節被留意、被發掘，那么訓練就肯定會變得更亮麗、更迷人。

3.做急躁、恒心、專心的有心人

作為一個年輕的班主任，有的是對工作的滿腔熱忱。但做一個班主任，既要關懷同學的學習，又要關懷同學的生活，他們的身體，他們的品德，他們的思想，我們都要一一去關注，特殊是面對剛進校的一班級小伴侶，許多東西都不懂，缺乏紀律觀念、時間觀念……早讀、排隊、中午休息、衛生等基本上都得班主任老師親臨指導，再加上一些突發的小狀況，誰的橡皮丟了，他找不到本子了，有人流鼻血了，有人肚子疼了，有人把他的本子撕破了，班級里沒水了……有時候忙得暈頭轉向，再面對孩子反復出錯行為往往會缺乏那么一點急躁，心里會煩躁，甚至會動怒，這樣，對同學的訓練的效果就大打折扣了。讀著這本書，我覺得做好班主任工作，有時必需要有“馬拉松式”的急躁；急躁地與他們交談，傾聽他們的心聲,每次發覺問題要讓他們知道錯在哪里，怎樣做是正確的。當然還可以用上一些招數。第一招叫做：“以退為進”，我們看電視時常常可以看到這樣的鏡頭，武士在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批判同學一個缺點的時候不妨先表揚他的優點．其次招：“緊盯不放”我想到，每一個同學都有自己的優點，作為班主任應當擅長捕獲每一個同學身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能就通過這個小小的閃光點，可以挖掘出埋藏在他心里頭的大優點。我贊成“用放大鏡看同學的優點，用縮小鏡看同學的缺點”的做法。我們班有個男生小熙，頭腦敏捷，上課發言踴躍，但是就是不喜愛做作業，后來我多次找他談心，確定他的優點，表達我對他的寵愛以及期盼他不斷進步的心情。這個孩子后來學習樂觀主動多了。其實每個班級中都有讓班主任頭疼的同學，有時需要我們多思索，實行合適的方法關心他，多一份執著和急躁。

合上書想一想，光看不練還只能是假把式，在今后的工作中，只有不斷在書籍中學習，在網絡上游覽，在實踐中總結，在反思中提升，時時有心、事事專心，對每個孩子上心，才能真正做好班主任的訓練工作。

班主任說工作心得體會篇2

我們經常說一個班級就像一個大家庭，老師、幼兒、家長都在這個家庭中扮演著各自的角色，如何管理好這個大家庭，是一件不簡單的事，就我來說，本學期我是通過以下幾個方面來進行班級管理的。

一、與老師親密協作，共同制定訓練方案

本學期大班還是有兩位老師共同帶班，學期初，我們首先商議?好各自負責的主題活動，然后制定主題方案，這樣每個人都特別明確自己的責任，以便于提早做預備。一位老師在進行活動時，另一位老師也會在旁邊幫助管理，大大提高了幼兒的聽課效率。對于幼兒園布置的任務，我們也是相互商議?，共同合作，在本學期的“迎春環境創設“競賽中通過我們的努力，取得了其次名的成果。由此我覺得要管理好一個班級，兩位老師的良好關系是特別重要的。

二、建立良好的師幼關系，真正走進孩子的心

平常我們總在說要了解孩子的心，走進孩子的心，但事實是說得多，做得少。在工作中受老師關注的往往是那些表現好的小伴侶，對于那些淘氣、不聽話的幼兒，我們更多的是埋怨、批判。所以本學期，我更重視的是和班上那些“搗蛋鬼”親近，與他們多談天，從而也讓我了解了他們淘氣搗蛋外的另一面，像班上的_小伴侶，平常不管上課、下課話特殊多，不管老師怎樣勸，他就是管不住自己的嘴，后來他調到了第一排，我們的距離近了，我就常找他談天，從中知道了他爸爸是油漆工，每天很早就出門了，天黑了還不回家，媽媽的工作也很忙，爺爺奶奶忙于干農活，家里根本沒人和他談天，所以他只能在幼兒園與小伴侶講，講他的發覺，講他的想法。從我主動和他談天后，我發覺他在課上講話的次數明顯少了，而且觀察我總是笑瞇瞇的，我想他是真正的接受我了。這也讓我對自己的做法更有信念了。

三、樂觀開展各項活動，豐富幼兒生活

學期初我們就在園領導的支配下制定了每月活動，以此來豐富幼兒的生活。4月份大班的孩子參與了幼兒園舉辦的迎春繪畫展，有10名幼兒分別獲得了一、二、三等獎，5月份參與了“我運動，我健康，我歡樂”運動會，有10多名幼兒取得了名次，6月份，班上又有6名幼兒參與了“唱響美妙童年”的唱歌競賽，孩子們取得了不錯的成果。為班級取得了榮譽，同時幼兒各方面的素養力量得到了不同程度的提高。在班級中，我們也開展了“三字經”誦讀競賽，陶冶了幼兒的情操。

四、親密聯系家長，促進家園合作

1.我們會在主題活動開展前，把主題活動表張貼在家園聯系欄，讓家長了解孩子活動，協作我們的活動需要。

2.每周五把幼兒新學的故事寫在“貝貝小金庫”上，讓幼兒回家復述，也讓家長了解了自己孩子對新學問的把握程度，對于有些當面碰不到的家長，我們也會通過小金庫與他們溝通，他們也會把自己的疑問寫在小金庫上。

小金庫成了家園之間的橋梁。

3.當幼兒在園不舒適時，我們會準時打電話通知家長，并主動打電話去關懷幼兒的病情，家長們對于老師的關懷也很感謝，拉近了彼此的距離。

4.在“六一”節上，家長們也是樂觀地幫幼兒化妝、梳頭，拍照，攝影，給了我們更多工作的信念。

5.學期中支配家長聽了有關家教的學問講座，發放有關幼小連接的家長信，受到了家長的好評，認為我們的工作很周到。

五、做好幼小連接工作，關心幼兒順當過渡

做好幼小連接工作，也是本學期工作的重點之一，在學期初我就做好了幼小連接方案，重點培育幼兒良好的學習習慣，并制作了大班幼兒學習制度表和班級管理生記錄冊，讓幼兒有對比的進行學習和做值日生，削減了老師不必要的管理行為。學期末，我們在學習內容和時間的支配上也做了調整，使幼兒慢慢適應學校的作息制度。我們還帶領幼兒參觀了_小，在參觀時，他們對學校的一切都很奇怪???，表現出了對學校的憧憬，產生了做一名學校生的美妙愿望。種種活動的開展，都為幼兒進入學校，做好了預備。

當然在班級管理工作中，我們還有許多做的不足的地方。

1.大班幼兒在自律方面還表現得不夠抱負，活動中表現得不夠專注，大部分孩子的樂觀性不高，整個班風比較懶散，這是我們以后在班級管理中特殊需要改進的地方。

2.本學期中也有個別家長對我們的工作產生了誤會，造成了幼兒園的苦惱，這也提示我們在以后的家長工作中需要更細心，更留意自己的言行。

總之做好班級管理也是一門藝術，需要我們不斷地工作、學習、總結、思索，我相信每個老師都有自己獨到的管理方法，我也盼望大家能相互學習優點，爭取把班級工作做得更好。

班主任說工作心得體會篇3

剛才聽了幾位班主任介紹的工作閱歷，我受益匪淺，他們先進的管理和豐富的閱歷，值得我們每位老師學習。在此，我就談談自己學習后的一點體會。

一、意識

“當老師就要當班主任”，這已經成為大多數老師的共識。由于班主任在同學心目中的認同度最高，在老師中職業成就感最強。很多同學我們認為不聽話的同學，他們誰的`話都不聽(家長、長輩、甚至校長)，往往最聽班主任的話。我們大多數的老師可能都有這樣的體會，沒有當班主任，但是只要你情愿去管班上的事務，那么班上的同學都更親近你，他們有什么事情都情愿跟你講，在班上任課也會感到更輕松。

因此，班主任的作用是特別大的，地位是特別高的。在前幾期學校取消了副班主任，我覺得這是我們工作的一點失誤，這打消了我們科任老師管理班級事務的樂觀性。正副班主任具有同等的地位，在本學期我們要重新設立副班主任，我們要在大會上、在班上為正副班主任正名，要大張旗鼓地樹立我們正副班主任的威信。我們的科任老師要樂觀爭取當正副班主任，讓自己融入整個集體管理當中。

二、素養

當班主任要有豐富的管理閱歷，還要有與時俱進、求實創新的素養。要具有超群的管理素養和個人素養，首先要加強學習，通過自學、溝通提高自己的理論水平，豐富工作閱歷，今日的班主任工作溝通會就是一次很好的學習機會。其次是多參觀學習，只有走出去，多聽、多看，才能見識先進的、符合時代要求的管理模式，提升我們的管理水平。在此，我代表我們全體班主任老師向劉校長建議，多組織我們班主任老師到先進的地區和學校去參觀學習，有機會時多請訓練專家為我們的老師做講座。

三、方法

“黃泥巴糊灶，各師各教”，每位班主任老師都有自己管理的一套，從老師們的溝通中，我感受到兩個共同點，一是班隊干部培育，二是活動。

班隊干部培育有兩大好處，一是可以熬煉同學，培育他們的力量，二是可以加強班風建設。可以說同學在學校階段是最佳熬煉時機，學校階段時間長，機會多，從小熬煉能提高他們的自信念，對他們在學校、高中、高校階段的進展能打下堅實的基礎。有些老師和家長出于關懷同學的良好愿望，擔憂同學當班干部會影響學習，不愿讓他們去干，殊不知同學當班干部不但不會影響成果，反而能促進其成果提高，由于同學當干部后自尊心、自信念提高了，哪怕因工作而耽擱了一兩節課，他們也會自覺補上，而且怕成果不好被同學取笑，學習自然會更加努力。因此，我們的老師假如真的喜愛這個同學，認為他有力量，就應當讓他到班委、同學會去，并且支持他們的工作。

班集體的事務不行能全部都由班主任或副班主任來完成，同學參加程度越高，老師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色，培育他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會他們工作方法，然后放權，樹立干部的威信，讓全體同學都知道“干部說的話就是老師說的話”，讓他們能管、敢管。

班集體的管理，活動是最佳媒體。通過開展豐富多彩的的活動，能增加班集體的分散力，培育同學全面進展。優秀的班主任，他們的活動開展都是很有特色的，他們不光樂觀參加學校組織支配的各類活動，還自己制造條件，開展豐富多彩的班隊活動，讓全體同學都樂觀參加其中。

四、責任

班主任工作是特別艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。我們雙才學校的老師(特殊是班主任老師)具有優良的傳統，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，因此，我相信我們學校的班主任工作會越做越好。“一分耕耘，一分收獲”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加絢爛。

最終，感謝幾位主講班主任老師的精彩演講，也感謝全體班主任老師的辛苦勞動，盼望大家在以后的工作中合作開心，感謝大家!

班主任說工作心得體會篇4

今年依據學校支配，本期我擔當六班級班主任工作，實行素養訓練，創建一個良好的班集體，培育同學完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師嚴格管理，關鍵是要訓練和指導同學學會自我管理，使每個同學做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到管，是為了不管的目的。重視同學的全面進展，重視同學完整人格培育和共性充分進展，本期我對班主任管理工作總結如下：

一、營造良好的班級氣氛：

在班級理念上，我樂觀主見這樣一個理念：樂觀的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自開學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班同學，這個理念始終貫穿于我治理班級的整個過程中。為了協作這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓舞自己的，一套是用來鼓舞他人的，通過這些理念和掌聲，激發同學的斗志。一個班級必需要有鐵的紀律，一切行悅耳指揮，步調全都才能得成功。凡是違反紀律的同學肯定要受到紀律處分，而且班主任肯定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。

二、培育一支高效率的班干部隊伍：

培育一支高效率的班干部隊伍使得班主任、班干部及同學三者之間的關系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。重視人的全面進展，重視同學完整人格培育、共性充分進展，是21世紀訓練的重要內容，也是當今世界各國訓練現代化的重要目標和共同趨向。實行素養訓練，創建一個良好的班集體，培育同學完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師嚴格管理，關鍵是要訓練和指導同學學會自我管理，使每個學校生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到管，是為了不管的目的。

三、引導同學自我管理：

可以提高他們自我訓練的力量。從根本上說，兒童能否受到良好的訓練，有內外兩個方面因素的影響。而引導學校生自我管理正是其內部因素發揮樂觀作用的重要途徑，使同學在更好的環境中接受訓練，班主任除了要熬煉自己的班級管理力量外，還應當擅長引導同學進行自我管理。可以說，班集體教學的順當進行離不開同學的自我管理。幾十名同學組成的一個班級，光靠班主任、科任老師幾個人的力氣，是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學，發揚仆人翁精神，個個都成為班集體管理工作的樂觀參加者，班集體方可能成為健康完整的有機體。一方面，我們要對同學進行生活學習的獨立性訓練。

我在班會、少先隊活動中宣揚自己的事自己做，并進行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯系，使同學獲得更多的培育獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的全都性。另一方面，我又愛惜同學自我管理的樂觀性，常常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純凈無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于協作老師的工作，也樂于為集體服務。只要訓練得法，每個孩子都會成為班級管理的樂觀參加者。那么畢竟該如何調動樂觀性呢?基本的途徑是賜予正面強化。例如我實行了每周兩天的無批判日制度，使同學不斷體驗到勝利的歡樂，鞏固了進行自我管理的意識。

綜上所述，作為一名班主任，應當仔細抓好班級管理工作，充分發揚民主，讓全體同學樂觀參加管理，千方百計調動他們的樂觀性和制造性，培育他們獨立自主的精神和自我管理的力量，逐步完成由老師管理向同學管理的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。

班主任說工作心得體會篇5

心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學習禮記相近；實踐體會同閱歷總結相類。學習的方法每個人都有，并且每個人都需要仔細地去考慮和討論它。心得體會這種學習方法對于一個人來說或許是優秀的，但沒有被推廣普及的必要。由于學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是共性化的。借鑒他人的學習方法并不是不行以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。

當今社會提倡以人為本，作為班主任，在工作中也應當把以人為本落到實處。首先要關注人本身，把同學看成一個有血有肉、有七情六欲的人，而不僅僅是你的“訓練”對象，從精神層面賜予他們關愛；其次，要用我們真誠的愛心去喚醒懵懂的孩子們，讓他們知道人生在世有許多規范，并且情愿去學習這些規范；讓他們知道學習，并且情愿學習，把自己的無窮潛能發揮出來。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能訓練孩子。”作為班主任，更應當愛同學，多接近同學，多與同學溝通，走進同學的心靈，觸摸他們敏感的精神世界，適當地與同學打成一片，讓他們真正感受到老師對他的親近和關愛，這是班主任順當開展一切工作的基礎。蘇霍姆林斯基深愛著每一個同學，關懷著每一個正在成長著的生命，按他的觀點，優生個個老師都愛，只有愛差生才是真正的愛！他說：“我們當老師的應當記住：對于每一個學習困難的兒童，不管他已經被耽擱到了什么程度，我們都應當讓他在生活中站住腳。”“我們崇高的使命就在于：使我們的每一個同學選擇一條生活道路，不但有一塊夠吃的面包，而且能獲得生活的歡快，有自尊感。”的確，以關愛為前提的溝通，能使心與心更貼近，能讓同學從內心深處認同老師，這樣班主任的許多引導、要求才能真正落到實處，從而達到訓練的目的。

德國訓練學家斯普朗格曾經說過：“訓練絕非單純的文化傳遞，訓練之為訓練，正是在于它是一種人格心靈的‘喚醒’，這是訓練的核心所在。”“訓練的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的制造力氣誘導出來，將生命感、價值感‘喚醒’”。面對有思想有主見的90后的同學，讓他們領悟到自身存在的意義和內在心靈需要的“養分”，班主任和代課老師需要在此刻“授之以漁”，賜予同學確定和激勵，讓他們根據自己所盼望或者憧憬的又能適應社會的要求去自主、自覺地進展自我、完成自我。

以關愛為前提的溝通，讓我們走進了同學的心靈，得到了他們的認同，那么，實施喚醒訓練的時機已成熟。我們班的李明同學，一次考試后成果明顯下降，而且我也發覺他在考試前一段時間學習狀態不太好。面對這種狀況，我沒有進行粗暴的批判，而是帶他去操場漫步?????，從談日常生活開頭，通過隨便的談天，得知他前一段時間和媽媽鬧別扭，心情不好，開頭看電子書，并且沉迷其中。了解狀況后，我先和他說了說我看電子書的經受，然后簡潔地和他談了談母親的不易和男子漢應有的寬容，以及看電子書的壞處，并且通過和他母親溝通，化解了他們的沖突。在他對我的關愛表示感謝時，我適時地對他提出了一些要求，并且深化地了解了一下他學習中存在的問題，準時予以指導。從今之后，李明同學更加開朗大方，學習穩步提高。

訓練，班主任的訓練工作，就是滿懷赤誠之愛在同學的生命成長過程中不斷地喚醒他們的過程，讓同學在一次又一次的覺醒與領悟的過程中，一次比一次更加真實地熟悉了自我，發覺了自我，從而漸漸地依據真實的自我來自由、自覺地揚長避短，進展與完善自我。

班主任說工作心得體會篇6

剛接觸班主任的工作，總是感覺工作特別繁瑣有種抓不到邊際的感覺，對于同學消失的問題更是無從下手，幾個月下來雖然還是沒有什么么收獲，但終于是摸到了一些自已特別的訓練方式，可能這些方式有些過份，但就目前來看它還基本是行之有效的。

特別方式一：不要圍著同學團團轉，有時甚至要有意冷落他。使他有足夠的時間冷靜

同學的問題不是一天就可以解決的，很多同學的壞習慣是經過多年才養成的。這些同學在和老師多年的斗智斗勇過程中，積累大量閱歷驗，也一天比一天感到其樂無窮，所以幾天平安日子過下來就要興風作浪，你假如圍著他團團轉的話剛好上了他的當。我就遇到過這樣一個同學，我剛接手三班的時候別人就叫我留意他，有一次勞動，他和另外幾個同學掃教室掃得起勁，我在總結時表揚了其他幾個同學，就是不去表揚他。他感到不解，以前他做點好事老師就表揚的，今日怎么沒了？

他朝我看看，我也朝他看看，裝作什么事情也沒。有的人可能要說，他勞動樂觀你要抓住機會表揚他啊，呵呵，其實我早就了解過了，他是一個軟硬不吃的家伙，你那點小小的表揚根本不起作用，與其