Word第第頁教師讀書心得體會模板匯編七篇老師讀書心得體會篇1

我時常在思索這樣一個問題，優秀老師與一般老師的區分究竟在哪里？是什么造就了優秀的老師？是機遇？是激情？是信念？還是毅力……讀了由有名特級老師宋運來主編的《影響老師一生的100個好習慣》一書后，我感慨許多，沒想到要成為一個優秀的老師，是這樣的困難，還有這么多的要求。這本書列舉了老師的100個好習慣，自己邊讀邊反省，再與自身比較，發覺自己竟然還有這么多的習慣沒有養成，還有許多習慣自己沒意識到要培育與重視。

優秀老師與一般老師的最大區分在于他們的習慣。習慣影響著老師的一生，好的習慣能有效促進老師的專業成長，并成為優秀老師勝利的基石。

其實，老師的習慣就是老師個人的教育生活方式，是老師在教育場景中形成的一種相對固定、相對全都的教育行為方式。一個老師如何面對同學、如何處理教材、如何綻開教學的各個環節、如何處理和同事的關系以及如何保持一種生活狀態，都存在一個相對穩定的行為方式。當這種行為方式延長到各種新的教育情景中、連續到各種教育環節中之后，就變成了一種習慣。當這種行為方式成為一所學校眾多老師共有的習慣之時，他就變成了老師一種自由狀態的教育生活方式，進而成為一種老師文化。

在教育習慣篇中，要求做一名陽光的老師，可有時候我的內心是灰暗的，比較悲觀，例如我會想：為什么我會來到這個地方，為什么我會教學校數學，前途在哪？等等。書中說老師要記住同學的名字，等于給別人一個奇妙而有效的贊美。

說來慚愧，在我任教的五個班當中，連一半同學的名字都沒記住，有時候小孩子熱忱跟我打招呼，可我卻叫不出他們的名字，上課的時候，叫同學回答下列問題，都是說這個同學，那個同學請你說說……當同學犯“錯誤”時,有的老師往往習慣于把同學叫到辦公室談話或直接找同學家長；當同學的試卷上出錯時,有的老師習慣于要求同學將錯題訂正并再做幾遍；在課堂教學中，有的老師習慣于面無表情，不茍言笑，習慣于講講講、練練練，習慣于僅僅關注結果而不注意過程，習慣于僅僅布置作業；在處理與同事關系上，有的老師習慣于單打獨斗，習慣于競爭，習慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼；在處理與同學的關系上，有的老師習慣于批判、懲處；面對教育的逆境，有的老師習慣于埋怨、傷感、憂愁，習慣于放棄心中的目標、追求、抱負，習慣于遠離與躲避——毫無疑問，這些是老師的不良習慣。

有的老師習慣于觀賞和贊美同學，習慣于敬重何關壞同學，習慣于關心與鼓舞同學；有的老師習慣于和同事互相理解與支持，和同事溝通與合作，習慣于與同事討論與探究；有的老師習慣于品嘗生活，從中發覺、查找生活的樂趣；有的老師習慣于反思、端詳自己，盡可能的完善自己；有的老師習慣于拓展教材，習慣于引導同學在學習學問的基礎上盡可能開展探究、體驗、交往、實踐等學習活動；有的老師習慣于多讀書、勤思索、善積累、重反思——這些無疑是老師的好習慣。

教育是心靈對心靈的溝通，靈魂對靈魂的塑造，境界對境界的提升。真正的教育存在于人與人心理距離最短的時刻，存在于無言的感動中?！队绊懤蠋熞簧?00個好習慣》是一部討論老師習慣的經典著作，也是一部對老師影響最深遠、最直接的經典著作。假如我們老師能夠蹲下身子，放下架子，走進同學中間，用民主的意識、民主的看法，去培育民主的性格，那么我們的教育就能塑造出獨特厚重、人格強健的有用之才。

老師讀書心得體會篇2

作為一名老師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。

一、老師，珍惜兒童對你的信任。

孩子們對老師特別信任?！袄蠋熋鎸Φ氖莾和瘶O易受到損害的，極其脆弱的心靈，學習不是毫無熱忱地把學問從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸?！逼鋵?，師生之間的關系應當是公平的，融洽的，老師應當學會蹲下來看同學，使他們感覺到你對他是公正的，信任的。每個孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里同學沒有好壞之分。在同學做好事時候，我們應當給他們更多的鼓舞；在同學做的不好的時候，我們更要關懷和指導他們向正確的方向前進，使他們在熟悉的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很苦痛，作為老師就是要時刻給他們啟發和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有驕傲感和尊嚴感。

二、教學相長，取長補短

“假如你發覺絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里同學可以學到很多東西”

想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，“練習本”就是同學習慣養成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學效果。對于老師而言，同學習慣的養成是今后有良好教學效果的基礎，這一點，要時刻培育他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。

要對同事們的閱歷加以討論和觀看，并進行自我觀看，自我分析，自我進修和自我教育。“學習優秀閱歷，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優秀老師學習應當取得某種信念.”俗話說:：“活到老，學到老''雖然我是一位語文老師，但對數學教學也從不放棄，我堅信只要自己肯努力，同學就會給我回報，我做了，我也得到了。

以好帶差，以小組牽動班級整體，發揮小老師的作用，以習慣培育為重點，以學科學問為基礎，以拓展思維、力量為目標，不斷提高同學的力量是我教學工作的宗旨，或許正是自己在平日的工作中做細點點滴滴，所以期末考試，同學的書面書寫潔凈干凈，能夠認真的答題，班級的各項成果好。

低班級的小科課較少，大量的時間都是我們自己支配的，加強同學的學習習慣培育，搞好輔導也成了我們平日的重頭戲，準時調整教學狀況查漏補缺，讓同學不僅在課堂教學中有收獲，在輔導中也能拓展思維。

大量的輔導，必定規律帶來批改量的增多，尤其是低班級，不批改是根本不行的，低班級必需面批面改，自己也能仔細批改同學的作業，在美麗的字上畫個圓圈，在潔凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級38名同學，每位同學的本上都留下我仔細批改、圈圈點點的痕跡。也正是由于種種緣由，同學很情愿把自己的作業本整理干潔凈凈讓我觀賞，讓我評價。在批改輔導中，我特殊注意學習有困難的同學，本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原則，把更多的機會送給他們，只要他們肯努力，我情愿這樣去做，不厭其煩。

還記得和同學多種多樣的識字方法，清晰流暢地表達，還記得同學悅耳動聽、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識字也很好玩，可以加動作或者表演，如：“隱藏”我躲起來。在教學中我留意培育同學的識字力量、朗讀力量、書寫習慣正在同學身上扎根，這又一次讓我深深體會到在教學中，老師注意什么，同學就會呈現什么，同時也就收獲什么。

我讀了《施舍的樹》這篇文章后，我被文中的.大樹無私奉獻的精神感動了。這棵大樹為小男孩做了很多事：讓小男孩在樹蔭里休息，讓小男孩在它的樹干上蕩秋千，讓小男孩把它的樹枝砍下來做間屋，讓小男孩把它的樹干鋸下來做船，讓小男孩坐在它的樹墩上休息。讀著讀著我想到了我的媽媽，媽媽很關懷我，愛惜我，每天燒飯給我吃，忙里忙外，不讓我受一點損害和委屈。

有一次，我發高燒了，頭暈乎乎的，媽媽騎著自行車馱著我到醫院里去。在路上，媽媽一會兒問我：“卉卉，你要沒關系？”一會兒又對我說：“堅持一會兒，我們要到醫院了。”突然，一輛卡車從我身旁經過，我乍一聽這聲音后一驚，人一下子跌倒在地上，媽媽心急如焚，馬上放下自行車，把我抱在車上，一個勁地自責自己。到了醫院，醫生經過一番診斷，說：“沒什么大礙，只需要掛兩瓶水?！蔽衣牶笥行┛膳聮焖?，媽媽對我說：“珍寶，放心吧，沒事，針扎一下像蚊子咬一樣。”我聽后點了點頭，心寬了很多。掛了兩個多小時，我的病情明顯好轉，媽媽心中的一塊石頭才慢慢放下。啊，媽媽，你就像那文中的大樹！為我無私的奉獻！

其實，天下的父母親哪一個不是像大樹這樣愛自己的孩子，他們為我們付出了許很多多，我們要用優異的成果來報答他們，用一顆孝心回報他們，讓他們感覺到我們已經長大了，已經懂事了！愿天下的父母都美好歡樂。

老師讀書心得體會篇3

對時間的慷慨，就等于慢性自殺。——《鋼鐵是怎樣煉成的》

感悟：

讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，感受很深。讀時的心情是隨著保爾?柯察金的成長、命運而起伏。細細品嘗著這本書，品嘗著保爾的精神。更加覺得我們應從保爾精神中吸取養分，堅決抱負信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。記得書中有段名言膾炙人口：“人的生命是最珍貴的。當他回首往事的時候，不應當為碌碌無為而懊悔??

老師讀書心得體會篇4

8月14——17日臨沂市第三屆學校語文青年老師讀書會在我們沂南進行。我有幸參與了此屆讀書會，心靈頗受震撼。郯城、沂水等縣區的老師給我們帶來的名家教育思想闡述，讓人茅塞頓開；蘭山、沂南的老師進行的經典展現，讓人耳目一新，目不暇接；幾位老師的《西游記》、《論語》、作文、《在仙臺》教學讓我們對經典閱讀有了新的思索……市教科研陳科長對此屆讀書會進行了總結，進行了精彩點評，并要求我們老師不但要學習這些名家，更重要的是要多讀善思，并實現自身的成長。此會很好地提高了廣闊青年老師教學理論和業務水平，激發了青年老師讀書學習熱忱，促進青年骨干老師快速成長。

“與名家為友，與經典同行”此次盛會，收獲頗多。特殊是通過傾聽臨沂八中王立華老師的《青年老師專業成長》報告，使我真正明白了如何才能成為一名合格的語文老師，真正成為一名合格優秀老師應當具備以下幾個方面：

一、老師應當是專業人員

老師工作是一種服務公眾的形態，它需要老師的特地學問和特別才能，而這些學問和才能要經過長期持續努力與討論，方能獲得專業人員的閱歷，因此，我們應當把老師工作看作是一門專業，但假如一名老師不具備專業人員的學問與才能，他〔她〕就不能從事教育工作，否則會誤人子弟。

二、老師應是進展中的人

老師的專業成長是個終身學習、不斷解決問題的過程，是老師的職業抱負、職業道德、社會責任感以及對教育的理解力、對教育的實踐力量、教育閱歷等不斷成熟、不斷提升的過程。

改革開放20多年來，我們教育事業得到了快速而健康的進展。老師隊伍建設不斷加強，老師的學歷水平、專業力量不斷提高，老師的專業成長集中代表了老師進展的意義。

三、老師應當是終身學習者

老師與其他職業一樣，是一種學習的職業。從業者在職業生涯中自始至終都要有機會定期更新和補充他們的學問、技能和力量。假如一名老師只滿意與現狀，沒有準時的跟上時代的步伐去為自己“充電”，那么，他〔她〕將是一個老師戰線上的時代落伍者。作為一個專業教育者，老師應具有不斷地專業化學習的意識與力量，這既是現代社會進展，也是教育不斷改革對老師的必定要求。在現代終身教育的改革中，老師的學習首先是作為一種終身學習的形式而進行的，老師自身首先應當成為一個終身學習者，不斷地學習、不斷地自我成長，提高自己的專業水平，才有可能為兒童一生的長遠進展打下良好的基礎。

四、老師應是教育與教材的討論者

在《課程討論與編制導論》一書中，斯騰豪斯提出老師專業進展有三條途徑：1、通過系統的理論學習；2、通過討論其他老師的閱歷；3、在教室里檢驗已有的理論。

在觀摩田娜老師的讓我們捧起《西游記》課堂教學時，很明顯的能感覺到田娜老師對《西游記》這部經典早已是爛熟于心，這就提高了老師駕馭課堂的力量，所以說老師必需是教育理論與教材的討論者。

一提到成為討論者，老師們通常有兩種想法。一是“不敢”討論，把討論看做是理論工的“專利”，認為自己只是一般的一線老師。另一類雖然“敢于”討論，但把討論狹隘地理解為正規的試驗討論，因此他們進行討論時，往往要求自己遵循嚴格的討論程序，如特地立項、數學統計、撰寫討論報告等。

那么，老師究竟有沒有進行討論的“資格”呢？回答當然是確定的，由于保證教育討論的科學化和規范化，最根本的并不在于形式，而在于對討論內在精神的敬重——討論作為一種發覺問題、分析問題、解決問題的過程，其科學和規范的核心仍是對事實的敬重。因此，老師完全可以成為教育討論者。

總之，一個合格的語文老師應當是想方法讓自己的同學喜愛上語文，能夠讓他們流暢地表達自己的所思所想，自身具有很高的語文素養。只有這樣，才能成為一代新思維、新形象的語文老師；只有這樣，才能成為同學心目中有深度、有思想、有魅力的語文老師。

老師讀書心得體會篇5

通讀全書后我有一些粗淺的收獲：

一、關于如何關心孩子克服消極心情對幼兒入園心情問題的啟示:

在小班，早上入園常常會消失幼兒哭鬧著不愿來園的狀況。一般狀況，當幼兒心情不好，我們總試圖用成人的觀念去勸慰、用自己的道理去勸說他。孩子其實更多的時候是想把自己的情感說出來并得到認同，找到一種歸屬感。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重需要、認知需要、審美需要和自我實現需要。人人都有歸屬與愛的需要?；蛟S理解、贊同才是最好的勸慰良藥。當孩子感受到被接納，他們才會鼓起士氣面對自己的問題。認可孩子的感受，并用適合的話說出來你的理解，不要急著給孩子解決問題的方法，讓孩子自己說出自己的問題，找出解決問題的方法，以傾聽者的角色關心幼兒走出自己的逆境。

那么該如何讓幼兒面對他們的感受呢?書中給了我們可操作性的建議：1、全神貫注的傾聽。2、認同孩子的感受。3、把孩子的感受表達出來。4、借住想象滿意孩子的愿望。

二、關于如何夸獎孩子對美術活動作品評價的啟示:

我在評價幼兒的作品或行為時不經意間往往用"你做的很棒"，"這幅畫很美麗"。有時甚至不知道從哪里評價。評價語言通常存在著用詞單一、內容空洞貧乏。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言，對幼兒語言表達、情感提升的關心幾乎為零。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個詞來概括孩子值得表揚的行為。在評價時，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導孩子來說說自己的感受。

在嘗試利用這樣的方式來評價幼兒的作品后，我聽到兩個幼兒的對話。A：你的畫很好，我喜愛。B:為什么啊?A:由于很美麗。B:A:由于你的畫上面有兩個蝸牛，一個大的一個小的，我很喜愛那個小的蝸牛。A小伴侶美美的笑了。A在B的評價中得到認同，增添了自信。并且知道的自己的作品的優點，今后可以連續發揚。B也從中學到了A的優點，從而在以后學習、提升。

三、關于如何用其他方法替代懲處對處理孩子不當行為的啟示:

我們都始終不認同懲處行為，懲處會有許多的副作用。如：懲處給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪反感、沒有價值感、自憐;孩子在懲處中會把精力分散，錯失了對自己不當行為的反悔以及思索修正錯誤的機會;不利于孩子發自內心地熟悉錯誤，改正錯誤;懲處作為一種行為是會被孩子效仿的，"以強欺弱"會成為他面對問題的處理方式;孩子受到的懲處，會減輕他們對錯誤行為的內疚感，他們認為"懲處"可以抵消他們的"罪行"，可以心安理得地重復自己的錯誤。

老師讀書心得體會篇6

作為一名學校新老師，角色的轉變讓我有了不同的生活熟悉，如何在新環境將老師的角色更加飽滿和布滿活力，在蘇霍姆林斯基的《給老師的100條建議》中，“給剛參與學校工作的老師幾點建議”的小標題讓我有了查找答案的渴望。

在建議中提到：無論年輕的時候布滿了多么強烈而緊急的勞動，但是在這個時期里，總還是能夠找到時間，來漸漸地、一步一步地積累我們的精神財寶。在接觸同學的時候總會覺得時間不夠用，想充分利用每分每秒做些有意義的事，但好像卻力不從心?？吹浇ㄗh中的這句話我反問自己：是真的很忙嗎，真的忙到沒有自己的時間嗎？對這個問題我不能篤定回答說是，古老哲言里關于時間有一句：時間是可以擠出來的。我不想把碌碌無為當成我教育生涯前期的標簽，“首先必需點滴地積累作為一個教育者的智力財寶，面前的道路還很長，在這條道路上,你將看到各種人的最料想不到的命運，青年的愛思索的才智和目光將求教于你”。我們的同學如今都是一顆顆幼小的嫩芽，他們一天中三分之一時間是在學校里度過，期間最有影響力的人就是我們老師，仔細回答每一個提問，真誠對待每一個孩子，微笑回視每一個凝視，或許這就是老師成為“天底下最光芒職業”的緣由吧。

蘇霍姆林斯基在建議中給新老師提出指教：“怎樣才能成為自己的同學的楷模？怎樣才能使抱負的光芒照進他們的心田。

年輕的伴侶，我建議你每個月買三本書：

〔1〕關于你所教的那門學科方面的科學問題的書；

〔2〕關于可以作為青年們的學習典范的那些人物的生活和斗爭事跡的書；

〔3〕關于人〔特殊是兒童、少年、男女青年)的心靈的書〔即心理學方面的書〕；

盼望你的個人藏書里有以上這三類書籍，每過一年,你的科學學問都應當變得更豐富。”學科課程教學指導中涉及到設計理念方面提到“從單一講解轉向組合優化”，如今學校教學需要的是全方位培育，同學在潛移默化中更能接受學問，在有效引導中自覺學會點橫撇捺，學會加減乘除。這是每一個老師的教育技巧的高峰,應當努力向它攀登，像查找寶石一樣查找那些關于杰出人物的生平和斗爭的書籍，把這一類書擺在個人藏書中的最崇高的地位上。

一本好書是給人啟發和引導，在這本書里，從方方面面的詳情中詮釋著“老師”真正的責任，每個字句都像在給一件衣服密密縫合的針腳，雖言細但重要。“墻角數枝梅，凌寒單獨開，遙知不是雪，唯有暗香來”，看著窗外飄起的絨花，這書卷味道別是一番后勁在心頭呢，好書猶花，抿品有暗香。

人總會對自己的人生道路做出選擇，而我選擇了人民老師這一職業，在學?？粗皩W高為師，身正為范”的鎏金誓言，出校門后看著講臺上的“好好學習，每天向上”，一路上受著感恩的恩惠，遇到的人，處過的事，讀過的書，都是財寶。

老師讀書心得體會篇7

前段時間讀了蘇霍姆林斯基的教育專著《給老師的建議》，讓我收益匪淺。以前在讀高校的時候都是學了一些教育理論，其中大部分是比較抽象的理論學問，不好理解，自從讀了《給老師的建議》一書后就像品了一壺好茶，交了一個好友，讓我收獲很大。他的每一條建議都是這樣有用而中肯。當夜深人靜的時候，我漸漸品嘗著的精彩理論分析，也細細地傾聽著那些生動事例。

在讀到“老師的時間從哪里來”一段時候，讓我產生了很大的共鳴。是啊，我們常常聽到老師們這樣談論“我忙，沒有時間啊。”平常我也常常這樣地埋怨著。一晝夜只有24小時，每天備課，上課，改作業，輔導同學，與同學談心，再加上層出不窮的各類活動，還要時常接待家長、處理同學之間發生的摩擦、布置班級環境等等，已經是有點目不暇接；并且老師也有自己的家，也有自己的生活，自己的愛好，晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。仰視時鐘，一天時間又將過去，可收獲卻不大。那么老師的時間究竟從那里來呢？但怎樣解決這個時間問題呢？我不斷的去體會著蘇霍姆林斯基說的“它完全取決于學校的全部活動是怎么支配的”、“最主要的是要看老師工作本身的方式和性質”、“老師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面親密相關的。”

領悟到自己要使勞動和制造的時間這條大河永久保持活力，“有潺潺不斷的流水”，需要做到以下幾點：

一、“每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友情?！?/p>

書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友情。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對學問的渴求。假如你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術學作。這段話發人深省，讓我從本質領悟了一些教育技巧的神秘。盡管今日的教育形勢比蘇霍姆林斯基所寫書的年月有了很大的改變，但他閃光的思想、精練的語言，對今日的教育工來說，絲毫不顯過時，它仍像一場準時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與老師面對面一樣，針對著老師的苦惱與困惑娓娓道來。

平?？吹侥切﹥炐愕睦蠋熢谡n堂上總是那么得心應手、左右逢源、游刃有余，如今我才知道是優秀老師是時的點點積累，用一輩子來備課，而我只用課前的幾個小時或幾天來備課，“書到用時方恨少”，效果當然不同。而要提高自己的教學水平，自己必需“每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友情?！?，只有堅持讀書，才能擁有深厚的文化底蘊，才能厚積而薄發，工作起來才能輕松，時間也就寬松的很多。

二、合理支配時間，提高實效。

我們常常要反思，在付出的大量勞動中，哪些是有效勞動，哪些是無效勞動。我們每天在工作上要辦的事情都許多，但是這些事情都有輕重緩急之分，我們不能也不必成為事務主義的俘虜，而被林林總總紛至沓來的雜事所左右，要深思熟慮，統一運籌，將頭腦中想到的和上下左右所涉及到的工作都考慮一下后進行分類。這樣可以科學合理地支配和使用時間，提高工作效率。光陰不行倒轉，時間不行再生，但是，時間的使用價值可以增加，我們只要改良工作與學習的方法，完善