2023年軍隊文職人員公開招考《教育學》備考題庫（含答案）學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(40題)1.美國進步主義教育運動期間所創立的道爾頓制的基本原則是

A.自由與合作B.活動與主動C.注重學生個性差異D.兒童中心主義與“從做中學”

2.陶行知最早創辦的學校是(）

A.曉莊學院B.育才學校C.山海工學團D.自然科學園

3.心智技能區別于運動技能的主要特點是

A.流暢性、簡縮性和適應性B.簡縮性、展開性和流暢性C.簡縮性、內潛性和展開性D.觀念性、內潛性和簡縮性

4.在教育研究報告中，研究中使用的調查問卷一般放在

A.前言部分B.正文部分C.結論和建議部分D.附錄部分

5.某小學生為了避免父母的斥責而認真完成家庭作業，其行為背后的作用機制是

A.正強化B.負強化C.正懲罰D.負懲罰

6.西周“六藝”教育以()為中心

A.禮樂B.射御C.書數D.禮書

7.我國教師就身份特征看是（）。

A.專業人員B.國家干部C.公務人員D.技術人員

8.中國近代最早設立于企業中旨在培養技術人才的教育機構是

A.江南制造局操炮學堂B.福建船政學堂C.湖北礦務局工程學堂D.福州電報學堂

9.馬克思主義教育學說認為，人的發展的根本動力是

A.環境影響B.教育作用C.內在因素D.實踐活動

10.()是教育內部諸因素之間、教育與其他事物之間所具有的本質的、必然的聯系

A.教育經驗B.教育現象C.教育規律D.教育方針

11.教育對人的發展起主導作用，是指（）。

A.人的任何發展都通過教育起作用

B.教育是唯一對人的發展起決定作用的因素

C.教育為學生的發展提供了有效的手段

D.教育促進學生的發展盡快達到社會所需要的水平

12.運動技能的表征方式是

A.命題B.語義網絡C.命題網絡D.產生式系統

13.強調知識的內在邏輯和系統性，主張分科教學的是

A.經驗主義課程論B.學科中心課程論C.存在主義課程論D.后現代主義課程論

14.教育制度不是從來就有的，而是一定時代人們根據自己的需要制定的，反映了教育制度的（）

A.客觀性B.規范性C.歷史性D.強制性

15.隨著書院發展而出現的教學方式是

A.大都授B.下帷講學C.講論講會D.轉相授受

16.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這一論述強調的學習動機類型是

A.內部動機B.外部動機C.社會交往動機D.自我提高動機

17.立德樹人是教育的根本任務，教師不僅要使學生獲得知識的增長、能力的提升，還要使學生在思想品德、意志品質以及世界觀等方面獲得發展。這體現了教師職業的（）。

A.教育性B.價值性C.復雜性D.創造性

18.在（）教育階段，教育與生產勞動是完全分離的。

A.古代B.近代C.現代D.當代

19.先秦墨家所倡導的最具特色的教育內容是

A.政治教育B.科技教育C.藝術訓練D.軍事訓練

20.在非結構參與式觀察研究中，最適宜采用的記錄方法是

A.事件取樣記錄法B.日記描述記錄法C.時間取樣記錄法D.行為檢核記錄法

21.西方教育史上第一本教育專著是古羅馬教育家()編寫的

A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良

22.美國憲法修訂案第10條規定：“凡是憲法未曾給予聯邦而又未曾限制給予各州的權力，都是保留給各州或人民的?！痹诖艘幎ɑA上確立的美國教育管理體制是

A.學區制B.中央集權制C.地方分權制D.混合制

23.學校教育制度是指一個國家各級各類學校的系統及其（），具體規定著各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限及它們之間的關系。

A.機構構成B.管理規則C.管理制度D.編制體制

24.在一項問卷調查中，有一個題目的選項X和選項Y的被選率都是35%。研究者在分析研究結果時，把符合其意向的選項X表述為“高達35%”，而把不符合其意向的選項Y表述為“僅占35%”。這種做法違背了教育研究的

A.客觀性原則B.創新性原則C.公共性原則D.倫理原則

25.教學的首要任務是()

A.使學生掌握系統的科學知識，形成基本技能、技巧

B.促使學生智力的發展

C.培養學生堅定正確的政治方向

D.培養學生良好的思想品德

26.義務教育的基本內涵是：國家與社會有義務確保全體適齡兒童接受法定年限的學校教育、家長有義務送適齡子女接受法定年限的學校教育和

A.學校有義務為適齡兒童提供公平的教育

B.適齡兒童有義務接受法定年限的學校教育

C.公共機構有對適齡兒童開放并進行教育的義務

D.企事業單位和個人不得雇用學齡兒童

27.教學從本質上講是一種()

A.認識活動B.智育活動C.促進學生全面發展的活動D.教師教和學生學的活動

28.維果茨基的“最近發展區”意指

A.最新達到的解決問題水平

B.超出目前的解決問題水平

C.正處于掌握邊緣的解決問題水平

D.需要在下一發展階段達到的解決問題水平

29.教學管理的組織系統包括教學指揮系統和（）。

A.團隊系統B.教學行政系統C.教學反饋系統D.非教學行政系統

30.皮亞杰用來說明兒童認知發展的重要概念是

A.圖式、運算、同化、順應B.圖式、成熟、同化、平衡C.圖式、同化、運算、成熟D.圖式、同化、順應、平衡

31.以課題研究的發生時間為檢索始點，按事件發生、發展時序，由遠及近、由舊到新的順序查找文獻的方法是（）。

A.順查法B.逆查法C.引文查找法D.綜合查找法

32.教育即生活是()的教育觀點

A.赫爾巴特B.杜威C.馬卡連柯D.柏拉圖

33.“個人怎樣表現自己的生活，他們自己就是怎樣。因此，他們是什么樣的，這同他們的生產是一致的——既和他們生產什么一致，又和他們怎樣生產一致。因而，個人是什么樣的，這取決于他們進行生產的物質條件?！瘪R克思的這段話說明個體的發展具有

A.順序性和階段性B.社會性和歷史性C.相似性和差異性D.現實性和潛在性

34.只要提供了足夠的時間和幫助，每一個學生都能達成學習目標。依據這種思想建構的教學模式是

A.程序教學模式B.發現教學模式C.掌握學習教學模式D.非指導性教學模式

35.教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程。這一命題對師生關系的理解是（）。

A.教師主體學生客體的關系B.學生主體教師客體的關系C.教師主導學生主體的關系D.教師與學生是交互主體的關系

36.將教育學的研究對象界定為教育現象及其規律，反映了人們在教育學建構中的

A.科學取向B.實踐取向C.規范取向D.人文取向

37.根據阿特金森的研究，在面臨不同難度的任務時，成就動機高者一般會選擇的任務難度是（）。

A.最高B.最低C.中等D.最高或最低

38.在公元前8世紀以后出現于古印度的婆羅門學校中，教師被稱為

A.拉比B.古儒C.書吏D.校父

39.小明親眼目睹欺負弱小的同學經常受到老師的嚴厲批評、處罰，而那些愛護弱小的同學則受到大家的喜愛。久而久之，他也變成了一個樂意助人、不欺負弱小的學生。這種學習屬于

A.親歷學習B.觀察學習C.遷移學習D.試誤學習

40.某班教師為了激發和保持學生的學習動機，開展了一系列學習競賽活動。結果如教師所料，學生的學習熱情高漲，成績明顯提高。但沒有想到的是，學生之間相互猜忌、隱瞞學習資料等現象日趨嚴重。上述事實表明，教育

A.既有正向顯性功能，又有正向隱性功能

B.既有負向顯性功能，又有負向隱性功能

C.既有正向隱性功能，又有負向隱性功能

D.既有正向顯性功能，又有負向隱性功能

二、多選題(10題)41.墨家確定的教育內容大致可歸納為（）。

A.政治和道德教育B.科學和技術教育C.文史教育D.培養思維能力的教育E.經學教育

42.德育對智育、體育、美育的促進功能，就共性來看主要有（）。

A.動機作用B.習慣和方法上的支持C.提升智慧D.方向作用E.心理支持

43.關于我國現行學校教育制度的論述正確的有（）。

A.從學制類型上看，我國現行學制屬于雙軌制

B.從類別結構上看，我國當前學校教育制度可劃分為基礎教育、職業技術教育、高等教育、成人教育和特殊教育五個大類

C.從層次上來看，我國當前學校教育制度包括學前教育（幼兒教育）、初等教育，中等教育和高等教育四個層次

D.我國現行學制是從單軌學制發展而來的分支型學制

E.我國當前學校教育制度包括學前教育（幼兒教育）、初等教育，中等教育、職業教育和高等教育等五個層次

44.教育研究的類型根據不同的標準可以做不同的分類。根據教育研究的目的、對象、范圍、層次、方法等可將教育研究分為。

A.教育哲學研究與教育科學研究

B.理論研究與應用研究

C.定性的教育研究與定量的教育研究

D.教育政策研究與教育評價研究

E.教育學研究與元教育學研究

45.關于智力表述正確的有（）。

A.順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件

B.從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件

C.認識事物并運用知識解決實際問題的能力

D.掌握知識技能的前提

46.不屬于西歐中世紀學校教育中“七藝”的有（）。

A.幾何B.物理C.化學D.生物E.修辭

47.《中國教育改革和發展綱要》明確，高等教育要（）。

A.重點發展應用性學科和專業

B.提高思想道德水平

C.適度發展新興學科、邊緣交叉學科

D.掌握科學文化知識

E.穩定和提高基礎學科

48.人的教育活動和動物“教育活動”的本質區別有（）。

A.模仿性B.意識性C.規律性D.社會性E.復雜性

49.關于美育與藝術教育的關系，理解正確的有（）。

A.藝術教育是學校美育的重要途徑

B.藝術教育等同于美育

C.美育與藝術教育有明顯的不同

D.美育與音樂、美術的教學一樣注重系統的專門知識和技能技巧的訓練

E.藝術教育是學校美育的唯一途徑

50.教育目的的功能主要有（）。

A.定向功能B.調控功能C.評價功能D.規范功能E.強制功能

參考答案

1.A本題考查考生對美國進步主義教育運動期間各種教育實驗，尤其是對道爾頓制的基本原則的熟悉程度。道爾頓制是一種個別教學制度。帕克赫斯特主張，廢除課堂教學、課程表和年級制，代之以“公約”或合同式的學習，據此提出了自由與合作的原則。所謂自由，是指在學習上，不要用課時表作硬性規定，不給學生壓力，允許他們按自己的速度作出學習安排。所謂合作，是指在學校中，學生應互相交往，互相幫助，共同自由生活

2.A1927年3月在南京北郊曉莊創辦鄉村師范學校曉莊學校，創辦第一個鄉村幼稚園燕子磯幼稚園。1930年4月，曉莊師范被查封，陶行知逃往日本。1931年回國開展教育普及工作，在上海創辦自然學園、兒童科學通訊學校，主編《兒童科學叢書》等。1932年，創建了山海工學團，提出“工以養生，學以明生，團以保生”，將工場、學校、社會打成一片，進行軍事訓練、生產訓練、民權訓練、生育訓練等，還開展小先生運動。1939年7月在四川重慶附近的合川縣古圣寺創辦了主要招收難童入學的育才學校。

3.D通過學習而形成的合法則的心智活動方式，是借助于內部語言，在人腦內部以簡縮的形式對事物的主觀表征進行加工、改造的過程叫做心智技能。心智技能具有觀念性、內潛性和簡縮性等特點；運動技能又叫動作技能，是通過學習而形成的合法則的操作活動方式，具有客觀性、外顯性和展開性等特點。

4.D教育研究報告一般是由題目、前言、正文、結論與建議和附錄五部分構成。通常要把調查工具或部分原始材料(如調查問卷、訪談提綱、原始數據、觀察記錄等）附在報告后面，即附錄部分。

5.B

6.A西周形成了以禮樂為中心的文武兼備的“六藝”教育。禮:包括政治、歷史和以“孝”為根本的倫理道德教育;樂:屬于綜合藝術教育，包括音樂、詩歌、舞蹈教育;射:射技教育;御:以駕兵車為主的軍事技術教育;書:書寫教育;數:簡單數量計算教育。

7.A本題考查教師的概念。1993年《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師的概念作了全面、科學的界定：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。第一次從法律上確認了教師的社會地位的專業性。這一界定包含了兩方面的內容：教師職業是一種專門職業，教師是專業人員；教師是教育者，教師職業是促進個體社會化的職業。故本題選A。

8.B1866年，福建船政學堂建立。福建船政學堂是中國近代最早設立于企業中旨在培養技術人才的教育機構-故選B。

9.D本題考查考生對影響人的身心發展因素的主要觀點的掌握情況，具體考查的是馬克思主義“內因與外因交互作用論”。此種觀點認為，人的發展的主要動力來自于個體的實踐活動。

10.C考察教育規律的概念。教育規律是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯系和關系，具有客觀性、必然性、穩定性、重復性的特點。

11.D本題考查教育的主導作用。教育起著主導作用。這種主導作用主要表現在教育為人的發展提供正確的方向、精煉的內容、高效的途徑和方法。使受教育者盡快達到社會所需要的水平。盡快社會化。故本題選D。

12.D運動技能的表征方式是產生式系統。

13.B

14.A考察教育制度的特點，ABCD都屬于教育制度的特點。A客觀性是指教育制度作為一種制度化的東西，不是從來就有的，而是一定時代的人們根據自己的需要制定的。教育制度的制定雖然反映著人們的一些主觀愿望和特殊的價值需求，但是，人們并不是也不可能隨心所欲地制定或廢止教育制度，某種教育制度的制定或廢止，有它的客觀基礎，是有規律可循的。而這個客觀基礎和規律性主要是由社會生產力發展水平所決定的。B規范性是指任何教育制度都是其制定者根據自己的需要制定的，是有其一定的規范性的。這種規范性主要表現為人學條件即受教育權的限定和各級各類學校培養目標的日益標準化。C歷史性是指在不同的社會歷史時期和不同的文化背景下，需要不同就會出現不同的教育制度。D強制性是指教育制度作為教育系統活動的規范是面向整個教育系統的。在某種意義上說，它獨立于個體之外，對個體的行為具有一定的強制作用。

15.C書院是中國古代民間教育機構，開始只是地方教育組織，最早出現在唐朝，正式的教育制度則是由朱熹創立，發展于宋代。原由富室、學者自行籌款，于山林僻靜之處建學舍，或置學田收租，以充經費。“講會”是書院講學的重要組織形式。開講會風氣之先的是南宋的朱熹和陸九淵。到了明朝中葉之后，隨著東林書院《東林會約》的制定，講會之風大盛。書院通過“講會”，把書院的講學活動擴展為地區性的學術活動，促進了學術的交流，也推動了學術的發展。大都授是漢代太學的集體上課形式；下帷講學與轉相授受都是與董仲舒辦私學相關的典故，前者是為了集中精力，在講學時講臺前掛上帷帳，或者人多教室緊張時以帷帳為墻，稱下幃講學;后者是漢代私學的教學方法或制度，即先由教師教給先來的高足弟子，再由髙足弟子分頭去教其他弟子，董仲舒亦用之。

16.A

17.C本題考查教師勞動的復雜性特點。教師勞動的復雜性表現在：第一，教育目的的全面性。教師勞動的目的是培養德、智、體等全面發展的人，而不是單方面發展的人。第二，教育任務的多樣性。教師不僅要傳授科學文化知識和訓練學生的技能，發展學生的智力、培養能力，還要培養學生一定的思想品德，促進學生的身心健康，所要完成的教學任務是多樣。第三，勞動對象的差異性。教師的勞動對象是千差萬別的人。第四，影響學生的因素非常廣泛。題干所述體現了教師勞動的復雜性特點。故本題選C。

18.A本題考查古代教育的特點。古代教育特點之一是學校教育與生產勞動相分離。故本題選A。

19.B以科學原理和實用技術為主的科技教育是墨家教育內容中最有特色的方面。

20.B按照觀察者是否直接參與被觀察者所從事的活動，可以將觀察法分為參與式觀察與非參與式觀察。按照觀察的實施程序和方法，可以將觀察法分為結構式觀察與非結構式觀察;結構式觀察最適宜采用的記錄方法是事件取樣記錄法、時間取樣記錄法和行為檢核記錄法;非結構參與式觀察最適合采用的記錄方法是日記描述記錄法。

21.D昆體良是古羅馬的著名教育家。他是西方第一個專門論述教育問題的教育家。其代表作《論演說家的教育》(也稱《雄辯術原理》)，也被譽為世界第一部教學法論著。

22.C

23.B本題考查學校教育制度的概念。學校教育制度簡稱學制，是指一個國家各級各類的學校系統及其管理規則，它規定著學校的性質、任務、入學條件、修業年限及彼此之間的關系。（另一說法：學校教育制度簡稱學制，指一個國家各級各類學校的教育系統，它具體規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間的關系。）故本題選B。

24.A教育研究通常應遵循客觀性原則、創新性原則以及倫理原則等?？陀^性原則指的是在教育科學研究中，應當以實事求是的態度，排除因研究者自身價值觀、好惡、愿望等各種主觀因素所致偏差的影響，力求了解事實真相。它是一切科學研究的根本原則，應貫穿于教育科學研究的全過程，應客觀、公正地分析和評估研究結果的價值，既不能任意夸大，也不能貶低研究結論的價值。

25.AABCD都是教學的任務，但是培養學生掌握基礎知識和基本技能是教學的首要任務。

26.B國家與社會有義務確保全體適齡兒童接受法定年限的學校教育、家長有義務送適齡子女接受法定年限的學校教育和適齡兒童有義務接受法定年限的學校教育，這是義務教育的基本內涵。故選B。

27.A考察教學過程的本質，關于教學過程的本質有很多說法，但是我們目前比較認可的是前蘇聯教育家凱洛夫的觀點，他認為教學過程是-種特殊的認識過程，其特殊性表現在:認識的間接性、交往性、教育性、有領導的認識等。

28.C維果茨基認為，教學對兒童的認知發展具有促進作用。教師在進行教學時，必須注意到兒童的兩種發展水平：一種是兒童現有的發展水平；另一種是依靠他人的啟發和幫助可以達到的發展水平。這兩種發展水平之間的差距就是“最近發展區”，“最近發展區”正處于掌握邊緣的解決問題水平。在弄清兒童發展的兩種水平基礎上，一要使教學走在發展的前面；二是教學要創造最近發展區，提髙教學對兒童心理發展的促進作用

29.C本題考查教學管理組織系統。健全的教學管理組織系統包括教學指揮系統和教學反饋系統。在常規管理中，人們往往會忽視教學反饋系統的設置。一般來說，從教學反饋系統獲取的信息可信度和參考價值不比從教學指揮系統所獲得的要差。因為信息從不同的渠道獲取就自然具有不同的價值，也具有不同的信度。不同渠道的信息能從不同的側面反映藝術教學活動存在的問題，從而在不同程度上引起管理者的重視，對科學的決策產生不同的作用。所以管理者應該重視教學組織的兩個系統的建設，使兩個系統發生不同的持續作用，保證教學管理的順利進行。故本題選C。

30.D皮亞杰用來說明兒童認知發展的重要概念是圖式、同化、順應、平衡。

31.A本題考查順查法。順查法就是按時間范圍，以課題研究的發生時間為檢索始點，按事件發生、發展時序，由遠及近、由舊到新的順序查找。故本題選A。

32.B杜威論述教育的本質，提出“教育即生活”，“教育即生長”，“教育即經驗的改造”,“學校即社會”。

33.B

34.C

35.D本題考查關于教學過程本質的交往說。教學過程的交往說認為，教學是教師教與學生學的統一，這種統一的實質是交往，教師與學生是“交互主