教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年06月17日-9161)1：問題行為的矯正關鍵要立足于（）

單項選擇題

A、加強道德教育

B、加強心理健康教育

C、加強審美教育

D、加強綜合素養教育

2：在教學程序中，老師支配的程序性事項就是（）。

單項選擇題

A、教學程序

B、教學過程

C、教學事項

D、教學方法

3：下面屬于“問題解決”的是（）。

單項選擇題

A、回憶一個人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個詞來造句

D、蕩秋千

4：下列屬于“筆”這一概念的內涵是（）

單項選擇題

A、鋼筆

B、毛筆

C、書寫工具

D、圓珠筆

5：競爭指個體或群體充分實現自身的潛能，立爭按優勝標準使自己的成果超過對手的過程，適度競爭，不但不會影響同學間的人際關系而且還會__________。

單項選擇題

A、提高學習的工作效率

B、養成競爭意識

C、導致老師管理公正

D、促進團隊協作

6：通過有關材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（）

單項選擇題

A、觀看法

B、調查法

C、自然試驗法

D、試驗室試驗法

7：人的一生中在睡眠中度過的時間也許有（）

單項選擇題

A、1／2

B、1／3

C、1／4

D、1／5

8：程序性學問的基本單位是（）。

單項選擇題

A、產生式

B、圖式

C、命題

D、表象

9：課堂常規是每個同學必需遵守的最基本的日常（）。

單項選擇題

A、課堂商定

B、課堂行為規范

C、課堂紀律

D、課堂行為

10：（）的同學在信息加工上多采納整體加工方式。

單項選擇題

A、系列型

B、深思型

C、沖動型

D、場獨立型

11：認為學習的實質是主動地形成認知結構的心理學家是（）

單項選擇題

A、布魯納

B、奧蘇伯爾

C、加涅

D、苛勒

12：自我意識進展的其次個飛躍期是（）

單項選擇題

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、青春期

13：班杜拉把通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫做（）。

單項選擇題

A、替代性強化

B、直接強化

C、外在強化

D、自我強化

14：先于所要學習的新材料呈現的一種引導性材料，它對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習內容的組織技術或者教學策略叫（）。

單項選擇題

A、先行組織者

B、認知結構

C、比較性組織者

D、固定點

15：關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的（）

單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協作抗焦慮的藥物來處理

B、學業壓力和考試焦慮會形成惡性循環，令考試焦慮癥越來越嚴峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學內部的壓力，所以只要處理好同學的心態和觀念就可以了

D、系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

16：隨著生理年齡的推移，作為閱歷和內部相互作用的結果而在個體的整個體系內產生的機能構造上的變化過程是（）

單項選擇題

A、疲憊

B、力衰

C、進展

D、成熟

17：進行識記時，要學會同時運用多種感官，心理學證明，人的學習通過視覺占（）。

單項選擇題

A、83%

B、50%

C、25%

D、11%

18：下列不符合同學心理進展基本特征的是（）。

單項選擇題

A、連續性與階段性

B、定向性與挨次性

C、平衡性

D、差異性

19：群體規范會形成群體壓力，對同學的心理和行為產生（）。

單項選擇題

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂觀的影響

D、消極的影響

20：在認知變化的過程中，順應說明進展，是一種（）

單項選擇題

A、質的變化

B、大小的變化

C、量的變化

D、功能的變化

21：經典性條件反射的基本規律包括（）。

多項選擇題

A、操作性行為

B、條件刺激

C、獲得與消退

D、刺激泛化與分化

E、無條件刺激

22：在心理學進展史上，桑代克提出了第一個較為完整的學習理論是（）

單項選擇題

A、聯結說

B、發覺說

C、頓悟說

D、認知說

23：下列各項屬心理不健康表現的是（）。

單項選擇題

A、適應中學的學習與生活

B、樂于和同學交往

C、自尊自愛，奮勉向上

D、被動的生活取向

24：吹拉彈唱屬于（）

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

25：中同學進入青春期后從身高、體重和__________身體等形狀發生了巨大的變化。（）

單項選擇題

A、頭部

B、面部

C、頭面部

D、骨骼

26：技能按其本身的性質和特點可以分為（）

多項選擇題

A、規律技能

B、動作技能

C、詳細技能

D、抽象技能

E、智力技能

27：陳述性學問的學習過程是將新的命題與命題網絡中的有關命題聯系起來，在這一過程中，學習者要對信息進行精加工。【】

推斷題

對

錯

28：態度的認知成分是指個體對態度對象所具有的帶有評價意義的（）。

單項選擇題

A、學問閱歷

B、觀念和信念

C、道德熟悉

D、道德觀

29：依據埃里克森的理論，2～3歲的進展任務是培育（）。

單項選擇題

A、主動性

B、自主性

C、勤奮感

D、自我同一性

30：統籌支配學習時間，屬于（）。

單項選擇題

A、元認知策略

B、認知策略

C、組織策略

D、資源管理策略

31：合理編排教學內容的標準就是使教材達到（）。

多項選擇題

A、結構化

B、一體化

C、網絡化

D、標準化

32：群體規范是約束群體內成員的行為準則，包括成文的正式規范和（）。

單項選擇題

A、不成文的非正式規范

B、口頭的規范

C、潛意識遵循的規范

D、不成文的被動規范

33：（）強調學習的主動性和認知結構的重要性，主見教學的最終目標是促進同學對學科結構的一般理解。

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

34：行為目標的陳述具備哪些因素?（）

多項選擇題

A、詳細目標

B、從前閱歷

C、產生條件

D、價值體系

E、行為標準

35：制造性是指個體產生新穎的、獨特的、有社會價值的產品的（）。

單項選擇題

A、智力技能

B、思維品質

C、思維程序

D、力量或特性

36：當今建構主義學習理論的基本觀點包括（）。

多項選擇題

A、學問觀

B、學習觀

C、同學觀

D、老師觀

37：德國心理學家艾賓浩斯最早對遺忘進行系統討論，得到的規律是（）

單項選擇題

A、進程均衡

B、先快后慢

C、先慢后快

D、無明顯變化

38：不屬于元認知策略的是（）

單項選擇題

A、方案策略

B、學習策略

C、監控策略

D、調整策略

39：被試本人對自己的人格特征予以評價的方法是（）。

單項選擇題

A、自陳量表法

B、主題統覺測驗

C、羅夏克墨跡測驗

D、句子完成法

40：布魯納認為：一切學問都是按編碼系統排列和組織起來的。（）

推斷題

對

錯

41：班級中力量強的同學經常聚集在一起，而力量差的則組成另一個群體，影響他們結為同伴群體的因素是（）。

單項選擇題

A、接近性

B、補償性

C、競爭性

D、相像性

42：打籃球屬于（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技熊

43：以下屬于正式群體的是（）。

多項選擇題

A、班級

B、小組

C、少先隊

D、小集團

E、團員

44：在掌握條件下對某種行為或者心理現象進行觀看的討論方法稱為（）。

單項選擇題

A、試驗法

B、測驗法

C、調查法

D、觀看法

45：提出觀看學習概念的心理學家是（）。

單項選擇題

A、班杜拉

B、斯金納

C、華生

D、皮亞杰

46：從眾行為的緣由之一是（）。

單項選擇題

A、行為參照

B、省力

C、聽從

D、強迫

47：（）是同學心理健康教育的主要場所。

單項選擇題

A、學校

B、家庭

C、社會

D、工作單位

48：苛勒認為同學的學習主要是接受有意義的接受學習。（）

推斷題

對

錯

49：態度是通過學習而形成的、影響個人的行為選擇的內部預備狀態或反應的傾向性。（）

推斷題

對

錯

50：在英語學習中，同學在學習eye(眼)和ball(球)后再學習eyeball就比較簡單，這種現象屬于（）。

多項選擇題

A、一般遷移

B、負遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

E、正遷移

查看答案

1：答案B

解析系統暫無解析

2：答案C

解析依據組織教學過程的幾個基本要素，老師支配的程序性事項就是教學事項。

3：答案C

解析

4：答案C

解析

5：答案A

解析

6：答案B

解析

7：答案B

解析

8：答案A

解析不同類型的學問在頭腦中以不同方式表征，例如陳述性學問以時間序列、命題和表象表征，而程序性學問主要以產生式表征。

9：答案B

解析課堂常規是每個同學必需遵守的最基本的日常課堂行為規范。

10：答案C

解析【解析】沖動型同學面對問題時總是急于求成，不能全面細致地分析問題的各種可能性，不管正確與否就急于表達出來，甚至有時還沒弄清問題的要求，就開頭對問題進行解答。他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，在完成需要整體型解釋的學習任務時，學習成果更好。

11：答案A

解析

12：答案D

解析系統暫無解析

13：答案A

解析班杜拉在他的動機理論中把強化分為三種：①直接強化，即通過外部因素對學習行為予以強化；②替代性強化，即通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向；③自我強化，即學習者依據肯定的評價標準進行自我評價和自我監督，來強化相應的學習行為。

14：答案A

解析

15：答案C

解析試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好同學的心態遠遠不夠。

16：答案C

解析從“機能構造上的變化”可以排解“疲憊”和“力衰”，由于它們都不是機能構造方面的變化。從“作為閱歷和內部相互作用的結果”可以排解成熟，由于成熟是側重于遺傳因素的，是不需要外部閱歷的，生理上的成熟和外部閱歷的積累的累加就是兒童身心的進展。(本解析由張恩凱供應)

17：答案A

解析

18：答案C

解析心理進展具有四個基本特征：連續性與階段性、定向性與挨次性、不平衡性和差異性。

19：答案A

解析群體規范對同學的心理和行為產生有極大的影響。

20：答案A

解析在認知變化的過程中，同化說明成長，是一種量的變化，而順化說明進展，是一種質的變化。

21：答案C,D

解析經典性條件反射的基本規律包括獲得與消退、刺激泛化與分化。

22：答案A

解析

23：答案D

解析【解析】略。

24：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。

25：答案C

解析

26：答案B,E

解析

27：答案正確

解析對陳述性學問的學習最多的實行的是有意義的接受學習，而進行有意義的學習就是要把新的命題和以前儲存的命題網絡中的有關命題聯系起來，而這樣做就需要學習者對信息進行精加工。所以是正確。(本解析由張恩凱供應)

28：答案B

解析略。

29：答案B

解析

30：答案D

解析時間是一種資源，資源管理策略就是幫助同學管理可用環境和資源的策略。

31：答案A,B,C

解析從遷移角度講，合理編排的標準就是使教材達到結構化、一體化、網絡化。

32：答案A

解析群體規范是約束群體內成員的行為準則，包括成文的正式規范和不成文的非正式規范。

33：答案B

解析

34：答案A,C,E

解析行為目標的陳述具備三個要素：詳細目標、產生條件和行為標準。

35：答案A

解析制造性是智力技能的一種表現，指個體產生新穎的、獨特的、有社會價值的產品的智力技能。

36：答案A,B,C

解析建構主義學習理論的基本觀點包括學問觀、學習觀、同學觀。

37：答案B

解析對識記的材料不能再認或再現，或者是錯誤地再認或再現稱為遺忘。德國心理學家艾賓浩斯最先提出遺忘具有先快后慢的規律。

38：答案B

解析學習策略不屬于元認知策略，元認知策略屬于學習策略。

39：答案A

解析自陳量表法是在標準化的技術條件下，對受測者的行為和內部心理變化進行探察和鑒別的方法。自陳量表法是被試本人對自己的人格特征予以評價。自陳量表通常也稱為人格量表。

40：答案正確

解析(P107)

41：答案D

解析

42：答案B,D

解析略。

43：答案A,B,C

解析系統暫無解析

44：答案A

解析略。

45：答案A

解析觀看學習理論是美國心理學家、