教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年08月08日-4232)1：教育心理學是心理學與教育學的交叉學科，它是一般心理學原理在教育中的運用。（）

推斷題

對

錯

2：同學、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩定的組合模式就是（）。

單項選擇題

A、課堂情境

B、課堂結構

C、課堂形勢

D、課堂教學

3：1903年出版的《教育心理學》是西方第一本以教育心理學命名的專著，它的是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、華生

C、巴甫洛夫

D、斯金納

4：將教學目標逐級細分成彼此相聯的各種子目標的過程稱之為（）。

單項選擇題

A、任務分析

B、目標分類

C、目標表述

D、任務執行

5：（）遷移指將原有認知閱歷應用于新情境中時，需調整原有的閱歷或對新舊閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。

單項選擇題

A、順應性

B、同化性

C、重組性

D、詳細

6：皮亞杰關于兒童道德進展階段認為道德教育的目的就是使兒童達到道德的自律。（）

推斷題

對

錯

7：（）的同學在信息加工上多采納整體加工方式。

單項選擇題

A、系列型

B、深思型

C、沖動型

D、場獨立型

8：記憶包括三個基本過程，它們是（）、保持和提取。

單項選擇題

A、編碼

B、回憶

C、再認

D、遺忘

9：最穩定、最重要的學習動機是（）

單項選擇題

A、愛好

B、認知內驅力

C、求知欲

D、勝利感

10：在概念理解的過程中，變式是從方法方面促進概念理解，比較則是從材料方面促進概念理解。

推斷題

對

錯

11：下列說法不正確的是（）。

單項選擇題

A、教學評價的依據是教學目標

B、教學評價經常通過測量收集資料

C、教學評價不行以通過一些非測量的方法

D、教學評價是對學習者在教學活動中所發生的變化進行測量

12：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是()

單項選擇題

A、制造性

B、學習遷移

C、發覺教學法

D、學會學習

13：一個人的對人、對己、對事、對物的態度是（）。

單項選擇題

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎上形成的

C、是實踐熬煉的結果

D、通過學習而形成的

14：（）教養模式下的兒童是最成熟的，他們有力量、獨立性強，擅長掌握自己。

單項選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

15：在具備了“桌子”、“櫥子”、“床”、“沙發”概念后，學習“家具”這一概念，這是一種（）

單項選擇題

A、并列學習

B、上位學習

C、下位學習

D、總括學習

16：競爭指個體或群體充分實現自身的潛能，立爭按優勝標準使自己的成果超過對手的過程，適度競爭，不但不會影響同學間的人際關系而且還會__________。

單項選擇題

A、提高學習的工作效率

B、養成競爭意識

C、導致老師管理公正

D、促進團隊協作

17：自信念的建立是一個漸進性的過程，需要老師的急躁和誠意，操作上可運用（）

多項選擇題

A、目標激勵法

B、目標確定法

C、歸因訓練法

D、結果嘉獎法

E、情感溝通法

18：一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有（）。

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨創性

19：心理學作為一門獨立的科學誕生于（）。

單項選擇題

A、1879年

B、1897年

C、1789年

D、1798年

20：心智技能是借助于內部言語而實現的，因此言語在心智技能形成中具有非常重要的作用。（）

推斷題

對

錯

21：頭腦風暴法是一種集中激勵的策略。（）

推斷題

對

錯

22：成就動機可以區分為力求勝利與避開失敗兩種傾向，力求勝利者的成就動機（）。

單項選擇題

A、高

B、低

C、與避開失敗者一樣

D、與學習無關

23：以下屬于復述策略的有（）

多項選擇題

A、運用背景學問，聯系客觀實際

B、提問

C、做筆記

D、運用有意識記

E、記憶方法多樣化

24：群體規范的形成經受三個階段，其中第一階段相互影響階段，其次階段是由于趨同傾向而導致評價、推斷和相應行為上的全都性，第三階段是消失一種占優勢的看法。（）

推斷題

對

錯

25：一般來講，成就動機水平較高者具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、挑戰性與制造性

B、堅決信念

C、能夠正確歸因

D、計較個人得失

E、不打無把握之仗

26：行為演練的基本方法有（）。

多項選擇題

A、自我掌握法

B、全身松馳訓練

C、系統脫敏法

D、確定性訓練

27：智力測驗獲得智商140分以上者被稱為（）

單項選擇題

A、稟賦優異兒童

B、學習困難兒童

C、智能不足兒童

D、心情困擾兒童

28：老師自己的觀點對同學是唯一正確的答案。（）

推斷題

對

錯

29：布魯姆認為，當同學實際花在學習上的時間達不到其學習所需要的時間時，其學習程度便達不到要把握的水平。（）

推斷題

對

錯

30：到工廠進行參觀訪問屬于（）。

單項選擇題

A、模像直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實物直觀

31：學校是老師成長檔案袋的仆人和管理者。（）

推斷題

對

錯

32：依據布魯姆的分類法，認知教學目標有六項，即學問、理解、應用、分析、綜合和（）

單項選擇題

A、接受

B、評審

C、反應

D、組織

33：提出“最近進展區”概念的是（）

單項選擇題

A、巴甫洛夫

B、巴班斯基

C、皮亞杰

D、維果茨基

34：在應用學問的詳細情境中進行學問的教學的教學策略是（）。

單項選擇題

A、合作學習

B、情境教學

C、發覺學習

D、程序教學

35：老師職業道德的核心成分是老師對教育事業的（）。

單項選擇題

A、愛好

B、忠誠

C、喜愛

D、愛好

36：當個人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時，勝利的誘因值也會減小。（）

推斷題

對

錯

37：練習中的反饋主要來自于內部反饋和外部反饋兩方面。（）

推斷題

對

錯

38：“利用紅色可以做什么”屬于（）發散思維。

單項選擇題

A、用途集中

B、結構集中

C、方法集中

D、形態集中

39：依據主體對外部條件的利用程度，動作技能可分為（）

多項選擇題

A、工具性動作技能

B、連續性動作技能

C、封閉性動作技能

D、非連續性動作技能

E、開放性動作技能

40：提出動機性遺忘理論的心理學家是（）

單項選擇題

A、弗洛伊德

B、歲杰斯

C、布魯納

D、斯金納

41：提出“閱歷+反思=成長”的老師成長公式的心理學家是（）。

單項選擇題

A、波斯納

B、科頓

C、皮亞杰

D、布盧姆

42：皮亞杰的理論核心是（）

單項選擇題

A、最近進展區

B、生活教育論

C、復演論

D、發生熟悉論

43：從評價的功能上去分，中學校教育評價的類型可分為（）

單項選擇題

A、正式評價和非正式評價

B、相對評價和肯定評價

C、形成性評價和總結性評價

D、正確評價和錯誤評價

44：動作技能形成所要經受的階段有（）

多項選擇題

A、認知階段

B、聯系形成階段

C、接受階段

D、嫻熟階段

E、自動化階段

45：群體規范通過從眾的同學保持認知，情操和行為上的全都，并為同學的課堂行為劃定了__________。

單項選擇題

A、方向和范圍

B、方向

C、范圍

D、紀律約束

46：學習過程中常用的精細加工策略有（）。

多項選擇題

A、利用背景學問、聯系實際

B、記憶術

C、做筆記

D、提問

E、生成性學習

47：心理健康的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題

A、潘菽

B、羅杰斯

C、維果斯基

D、馬斯洛

48：孩子哭鬧著要買玩具，母親對其不予理睬，這是（）。

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、懲處

D、消退

49：（）是同學心理健康教育的主要場所。

單項選擇題

A、學校

B、家庭

C、社會

D、工作單位

50：同學學習直角三角形，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

查看答案

1：答案錯誤

解析教育心理是心理學與教育學的交叉學科，它是應專心理學原理在教育中的運用。

2：答案B

解析同學、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩定的組合模式就是課堂結構，包括課堂情境結構和課堂教學結構（本解析由考試高校員供應）

3：答案A

解析

4：答案A

解析

5：答案B

解析題干為同化性遷移的定義。

6：答案正確

解析

7：答案C

解析沖動型同學面對問題時總是急于求成，不能全面細致地分析問題的各種可能性，不管正確與否就急于表達出來，甚至有時還沒弄清問題的要求，就開頭對問題進行解答。他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，在完成需要整體型解釋的學習任務時，學習成果更好。

8：答案A

解析記憶包括三個基本過程：信息進入記憶系統—編碼，信息在記憶中儲存—保持，信息從記憶中提取出來—提取。

9：答案B

解析在學習活動中，成就動機是一種主要的學習動機。

10：答案錯誤

解析答：錯誤。在概念理解的過程中，變式是從材料方面促進概念理解，比較則是從方法方面促進概念理解。

11：答案C

解析

12：答案B

解析它們都是同化性遷移。

13：答案D

解析態度是通過后天學習形成的。

14：答案C

解析

15：答案B

解析

16：答案A

解析

17：答案A,C,E

解析

18：答案B

解析依據變通性(也稱敏捷性)的定義，選B。

19：答案A

解析２０世紀初，我國消失的第一本教育心理學著作是１９０８年由房東岳譯、日本的小原又一著的《教育有用心理學》。1879年德國的馮特在萊比錫高校建立第一個心理學試驗室標志著現代心理學的誕生，其作為一門獨立科學消失。（本解析由penny供應）

20：答案正確

解析略。

21：答案正確

解析略

22：答案B

解析阿特金森認為追求勝利的動機與勝利期望概率成反比。假如個體力求勝利，那意味著他的勝利期望值比較高，故成就動機低。

23：答案D,E

解析

24：答案錯誤

解析群體規范的形成經受三個階段：第一階段是相互影響階段；其次階段是消失一種占優勢的看法；第三階段是由于趨同傾向而導致評價、推斷和相應行為上的全都性。

25：答案A,B,C

解析

26：答案B,C,D

解析行為演練的基本方法有：全身松弛訓練、系統脫敏法、確定性訓練。

27：答案A

解析凡智力測驗獲得智商140分以上者，或在特別性向測驗中有突出表現者，或在制造性力量測驗中得分超群者等，均可被認為是稟賦優異的兒童。

28：答案錯誤

解析老師自己的觀點只能作為一個范例，而不是唯一正確的答案。

29：答案正確

解析系統暫無解析

30：答案D

解析

31：答案錯誤

解析系統暫無解析

32：答案B

解析依據布魯姆的分類法，認知教學目標有六項,即學問、理解、應用、分析、綜合和評審。

33：答案D

解析提出“最近進展區”概念的是維果斯基。

34：答案B

解析情境教學指在應用學問的詳細情境中進行學問的教學的一種教學策略。

35：答案B

解析對教育事業的忠誠是老師職業道德的核心。

36：答案錯誤

解析勝利的誘因值等于一個人對行為勝利可能性大小的主觀估量，即當個人對行為勝利可能性大小的主觀估量削減時，勝利的誘因值便會增大。

37：答案正確

解析略

38：答案D

解析形態集中是以事物的形態(如顏色、味道、外形等)為集中點，設計出利用某種形態的可能性。

39：答案C,E

解析

40：答案A

解析

41：答案A

解析老師成長公式是波斯納提出的。

42：答案D

解析皮亞杰的核心理論是發生熟悉論，對于教育有直接關心的該理論中的認知進展階段理論。(本解析由張恩凱供應)

43：答案C

解析C【解析】教育評價就其目的的不同，通常分為“形成性評價”與“總結性評價”兩種類型。“形成性評價”與“總結性評價”這兩個概念是由斯克里文在其1967年所著的《評價方法論》中首先提出來的。形成性評價是通過診斷教育方案或方案、教育過程與活動中存在