教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年02月21日-4504)1：下列老師促成的紀律屬于結構的創設的是（）。

單項選擇題

A、規定限制

B、理解

C、幫助

D、憐憫

2：力量是相對穩定的，也是完全不行控的。（）

推斷題

對

錯

3：道德兩難故事法是（）的試驗討論中運用的一種方法。

單項選擇題

A、皮亞杰

B、斯陶布

C、章志光

D、柯爾伯格

4：教育心理學初創時期的時間大致為（）。

單項選擇題

A、19世紀20年月以前

B、19世紀80年月

C、20世紀20年月以前

D、20世紀80年月

5：一般來說，認知風格中場依存性者更感愛好的學科是（）

單項選擇題

A、文學

B、數學

C、化學

D、物理

6：問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項選擇題

A、刺激情境

B、即定疑問

C、思維狀態

D、思維起點

7：問題行為與差生、后進生等問題同學的（）。

單項選擇題

A、對象不同

B、概念不同

C、都是對同學的總體評價

D、都是一個教育性概念

8：一個實足年齡為10歲的兒童，假如他的智齡是12歲，其智商是（）

單項選擇題

A、120

B、84

C、83

D、100

9：處于這一階段的兒童具有以下哪些特征?（）

多項選擇題

A、反射

B、客體永恒性

C、能運用語言或較為抽象的符號來代表他們經受過的事物

D、據一種事物的表象推出另一種事物的表象

10：學校的教學目標就是單一的基礎學問或基本技能。（）

推斷題

對

錯

11：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現象，在心理學上稱為（）

單項選擇題

A、抑制現象

B、挫折現象

C、高原現象

D、低分現象

12：元認知策略是指個體為實現最佳的認知效果對自己的認知活動所進行的調整和掌握。（）

推斷題

對

錯

13：一般來說，模象直觀的效果比實物直觀好。（）

推斷題

對

錯

14：人格障礙是后天教養的結果。（）

推斷題

對

錯

15：以下屬于元認知方案策略的是（）。

單項選擇題

A、設置學習目標

B、對材料進行自我提問

C、測驗先做簡潔題目

D、考試時監視自己速度和時間

16：態度的核心成分是（）。

單項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、意志成分

D、行為成分

17：根據加涅的學習結果分類觀點，以言語陳述的形式存儲的學問稱之為（）

單項選擇題

A、智力技能

B、認知策略

C、言語信息

D、動作技能

18：布魯姆認為，當同學實際花在學習上的時間達不到其學習所需要的時間時，其學習程度便達不到要把握的水平。（）

推斷題

對

錯

19：以下屬于個別化教學的是（）

多項選擇題

A、情景教學

B、發覺學習

C、指導教學

D、計算機幫助教學

E、把握學習

20：我國學者將問題解決過程分為四個階段，其中，明確問題的要求和條件，找到已知條件和待解決問題的關系，理解問題的實質，把握問題解決的方向屬于（）

單項選擇題

A、發覺問題

B、分析問題

C、提出假設

D、驗證假設

21：__________把人的需要分為七個層次，認為基本需要得以滿意，更高層次的需要才能消失。（）

單項選擇題

A、弗洛伊德

B、奧爾德弗

C、馬斯洛

D、馮特

22：同學之間存在著個別差異，下面各項中有好壞之分的只有（）。

單項選擇題

A、氣質差異

B、性格差異

C、認知方式差異

D、性別角色差異

23：抑郁癥的表現是（）。

多項選擇題

A、心情消極

B、消極的熟悉傾向

C、動機缺失、被動

D、軀體上疲憊、失眠

E、生活的壓力

24：個別教學系統，也稱PSl系統，它可用于一門完整的課程，其開發者是（）

單項選擇題

A、加涅

B、布里格斯

C、凱勒

D、波思爾思韋特

25：在具備了“金屬”概念后，學習“金”、“錫”、“銅”概念，這是一種（）

單項選擇題

A、并列學習

B、上位學習

C、下位學習

D、總括學習

26：為了提高學習的效果和效率而制訂有關學習過程的簡單方案是（）

單項選擇題

A、學習期盼

B、學習目標

C、學習效能感

D、學習策略

27：提出假設就是通過肯定的方法確定假設是否合乎實際，是否符合科學原理。（）

推斷題

對

錯

28：認知方式分為（）。

多項選擇題

A、場依存

B、場獨立

C、場穩定

D、場活躍

29：在老師頭腦中存在的關于某一類同學的固定形象是（）

單項選擇題

A、評價性同學觀

B、移情性同學觀

C、刻板印象

D、皮格馬利翁現象

30：在班級人際關系的構成成分中，最主要的是（）。

單項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、意志成分

D、行為成分

31：對游泳、農具的使用、駕駛等動作的記憶都屬于（）

單項選擇題

A、運動記憶

B、心情記憶

C、形象記憶

D、規律記憶

32：（）是最高水平的認知學習結果，要求超越原先的學習內容。

單項選擇題

A、學問

B、應用

C、評價目標

D、綜合目標

33：將符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質的聯系是（）

單項選擇題

A、接受學習

B、發覺學習

C、意義學習

D、機械學習

34：為了便于記憶而將信息加以組織的技巧稱為記憶術，常見的有（）

多項選擇題

A、自然語言媒介法

B、地點法

C、視覺表象法

D、首字母縮略詞法

E、諧音法

35：老師擅長快速精確?????的抓住同學的重要特征，標準推斷同學的心情和愿望，這是說老師的觀看力具有__________。

單項選擇題

A、客觀性

B、全面性

C、精密性

D、敏銳性

36：在教學沒計工作中，中心是（）

單項選擇題

A、分析教學內容

B、沒計教學策略

C、分析教學對象

D、沒計學習目標

37：到工廠或農村進行實地參觀訪問屬于（）。

單項選擇題

A、模像直觀

B、實物直觀

C、言語直觀

D、感知直觀

38：同學學習“功＝力×距離”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、辨別學習

B、符號學習

C、概念學習

D、規章或原理學習

39：在學校教育中，起關鍵作用的是（）。

單項選擇題

A、教學媒體

B、老師

C、同學

D、教學環境

40：競爭指個體或群體充分實現自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成果超過對手的適度競爭不但不會影響同學間的人際關系，而且還會（）。

單項選擇題

A、提高學習和工作效率

B、養成競爭意識

C、導致老師管理公正

D、促進團結協作

41：討論學校情境中學與教的基本心理規律的心理學分支學科是（）。

單項選擇題

A、教學心理學

B、老師心理學

C、教育心理學

D、學習心理學

42：奧蘇泊爾分析認知結構的不同特征對學問理解及保持的影響。（）

推斷題

對

錯

43：下列不屬于元認知策略的是（）。

單項選擇題

A、方案策略

B、學習策略

C、監控策略

D、調整策略

44：一般說來，以下哪一類力量被認為不屬智力范疇?（）

單項選擇題

A、人際交往力量

B、學習力量

C、言語力量

D、運算力量

45：依據吉爾福特的觀點，評價制造性思維的指標包括（）

多項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、包涵性

D、新異性

E、敏感性

46：一般說來，認知風格中場獨立性者更感愛好的學科是（）

單項選擇題

A、文學

B、數學

C、歷史

D、法律

47：奧蘇貝爾的學習理論是（）

單項選擇題

A、發覺學習理論

B、社會學習理論

C、觀看學習理論

D、認知接受學習理論

48：性偏差是指少年性發育過程中的不良適應，如過度手淫、沉迷黃色書刊、早戀、不當性嬉戲、輕度性別認同困難等，一般（）。

單項選擇題

A、不簡單矯正

B、簡單矯正

C、不屬于性心理障礙

D、屬于心理障礙

49：一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

單項選擇題

A、交往動機

B、外部動機

C、內部動機

D、無意識動機

50：資源管理策略是一種將新學材料與頭腦中已有學問聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A

解析老師促成的紀律有結構的創設和愛護，BCD屬于愛護，規定限制是結構創設。

2：答案錯誤

解析力量雖然是相對穩定的，但并非完全不行控的，力量的增加在很大程度上是學習和受教育的結果。

3：答案D

解析

4：答案C

解析西方教育心理學的產生極其進展：1.初創時期（20世紀20年月以前）2.進展時期（20世紀20年月--50年月）3.成熟時期（20世紀60年月--70年月末）4.完善時期（20世紀80年月以后）（本解析由小三刀供應）

5：答案A

解析一般來說，場依存性者對人文學科和社會學科感愛好；而場獨立性者在數學與自然科學方面更擅長。文學屬于人文學科，所以選A。（資料來源《當代教育心理學》）

6：答案A

解析依據問題的定義，選A。

7：答案B

解析問題行為是一個教育性概念，差生、后進生、優秀生都有可能發生問題行為。故兩者概念不同。

8：答案A

解析依據比率智商的計算公式：智商=（智力年齡/實際年齡）x100，某人智力年齡是12歲，實際年齡是10歲，此人的比率智商是120。因此，本題選擇A選項。

9：答案C,D

解析

10：答案錯誤

解析

11：答案C

解析在練習中期消失進步的臨時停頓現象，在心理學上稱高原現象。

12：答案正確

解析

13：答案正確

解析敏捷選用實物直觀和模象直觀模象直觀一般比實物直觀教學效果好。但是,這一結論只限于學問的初級學習階段。（本解析由安寶藍供應）

14：答案錯誤

解析個人的人格是在遺傳、成熟、環境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的，因此，不能斷言人格障礙必定是后天教養的結果。

15：答案A

解析元認知方案是在活動前方案活動。

16：答案B

解析

17：答案C

解析

18：答案正確

解析系統暫無解析

19：答案D,E

解析個別化教學是指教學方法個別化，當同一教材、教法不能針對班級教學中同學的程度差異時，為顧及個別力量、愛好、需要及可能遭受的困難，老師須在教學過程中特殊設計不同之教學方案。計算機幫助教學和把握學習是屬于個別化教學。因此，本題選擇DE選項。

20：答案B

解析

21：答案C

解析

22：答案B

解析

23：答案A,B,C,D

解析E項與抑郁癥沒有必定的聯系。

24：答案C

解析

25：答案C

解析

26：答案D

解析系統暫無解析

27：答案錯誤

解析檢驗假設是通過肯定的方法確定假設是否合乎實際，是否符合科學原理。

28：答案A,B

解析

29：答案C

解析

30：答案B

解析

31：答案A

解析

32：答案C

解析認知目標有學問、領悟、應用、分析、綜合和評價六個層次，評價目標是最高水平認知學習的結果。

33：答案C

解析

34：答案A,B,C,D,E

解析

35：答案D

解析

36：答案C

解析

37：答案B

解析

38：答案D

解析規章或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關系。

39：答案B

解析學校教育需要根據特定的教學目標來最有效的組織教學，老師起著關鍵的作用。

40：答案A

解析【解析】競爭能提高學習和工作效率。

41：答案C

解析

42：答案正確

解析

43：答案B

解析元認知策略是通過對自己的認知過程的監控和調整，來提高學習的效率和效果的學習策略，主要包括方案策略、監視策略和調整策略。

44：答案A

解析力量指人們勝利地完成某種活動所必需的共性心理特征，智力則只是表現