第第頁《瓶精靈》教學設計課題：自編教材《動畫造型——角色：瓶精靈》，6課時

教育資源：1.結合張家港的歷史典故：唐代高僧鑒真東渡日本，五次失敗，第六次成功，引出堅忍不拔、自強不息的挑戰精神。

2.“團結拼搏、負重奮進、自加壓力、敢于爭先”的十六字“張家港精神”和“張家港經驗”

3.企業資源：江蘇如意通動畫公司

4.網絡資源

教學目標：培養學生的真、善、美，加強創新意識和開拓創新能力，激發學生對動畫專業的熱愛，學會劇本編導、主角造型。培養學生的團隊合作精神，發揚張家港精神。

教學重點：動漫主角造型設計、表情訓練

教學難點：故事的編導能力

教學方法：項目驅動教學法、演示法、參觀法、討論法

學情分析：二年級的動漫專業學生，能臨摹動漫的基本造型，但相對缺少原創精神，創新意識也幾乎沒有。平時畫畫也就是自己的事情，這種項目教學，學生可能因缺少團隊合作的訓練而效果不佳。

（用張家港精神團結拼搏、敢于突破。）

（老師要起到協調作用，培養學生的團隊力量與智慧）

項目分析：項目教材：結合歷史典故開發《瓶精靈》，18課時，細分出六大任務：

任務1.收集東渡歷史資料，參觀東渡寺，感受東渡文化，從中挖掘意義與時代精神。2課時

任務2.收集各類瓶子的造型、實物、圖片等。

任務3.找到“簽真東渡”與“瓶子”的關聯，展開聯想，編輯劇本。

角色造型，主角表情喜、怒、哀、樂訓練。6課時

任務4.參觀企業“如意通”，學習工作流程、工藝標準，開研討會。4課時

任務5.作品再完善，專家指導。4課時

任務6.銷售版權，簽約儀式。2課時

本教案是其中的“任務3”，找到“鑒真東渡”與“瓶子”的關聯，展開聯想，編輯劇本。

角色造型，主角表情喜、怒、哀、樂訓練。6課時

任務3分析：結合動漫造型的基本知識：比例、動態、形體、夸張、幽默。

一只廢棄的飲料瓶，長出鼻子、眼睛、嘴巴等，并以此為主角“瓶精靈”，要求學生結合“鑒真東渡”開展創意活動，編導“瓶精靈”的生動故事。

教具準備：飲料瓶子、剪刀、彩色貼紙、畫畫工具、兒歌、音響

（教師提前做好一個瓶子臉譜）

教學過程：

一、導入課題：

1.開發撿來的瓶子，結合“鑒真東渡”把它變得有意義。請每個同學把自己的心愿寫好后，塞入瓶內，但愿能“顯靈”。

2.用剪刀在瓶子上剪出眼睛、嘴巴，用彩色貼紙美化和強化瓶精靈的“臉譜”。

二、講授新課：

1.提問：作為動漫主角，他的表情應有哪些特點？（簡練、夸張、超人的能力）

2.請同學們暢想并描述今天的主角“瓶精靈”有哪些超凡能力與智慧。（誠實、勤勞、善良的人能實現夢想）

3.教師演示：教師在黑板上簡單勾勒出“瓶精靈”。

4.兒歌欣賞：目的是制造動畫片創意的情境，在音樂中，讓學生迸發出動畫片《瓶精靈》的靈感、創意。老師拿起“瓶子臉譜”向大家點頭、微笑、搖擺，增強學生動畫的創作欲望。

5.項目任務：請結合“簽真東渡”與“瓶子”的關聯，結合張家港精神，展開聯想，設計、編導一部適合少兒觀看的動畫片——《瓶精靈》。

三、劇本編導：

歷史、社會背景：公元753年陰歷11月15日晚，鑒真在弟子仁干等人的大力協助下，率弟子二十多人，從今張家港市的鹿苑起航，開始了第六次東渡，順利到達日本。原來一只漂流瓶，里面放著“鑒真親筆寫的愿望”，經大家的鼎力合作，團結拼搏，最終成功了！

幾百年后那只漂流瓶最終沉淀下來，被長江的沙泥覆蓋，這就是張家港原名叫沙洲縣的由來。

時光回到當代，城市的發展，經濟騰飛、高樓林立，某一建筑工地，瓶子被挖出……

有一個凄慘的小女孩，后媽對她刁蠻、兇惡，每天生活在痛苦中，為了生活和學習，只有要靠撿垃圾、瓶子，換來少許的面包和書本。她很善良，有一次寧可自己挨餓，卻把面包給了一個乞丐……一個寒冷的冬天，正當她被凍得生命垂危時，瓶精靈（東渡時鑒真的瓶子）顯靈出現了……有了新衣服、新書包……自私的后媽搶走了“瓶精靈”，結果會怎樣呢？

四、分組開發、互評，專家指導：

A組：設計主角造型“瓶精靈”，刻畫出表情的喜、怒、哀、樂。

B組：設計小女孩造型，要求體現善良、美麗、勤勞、助人為樂。

C組：設計后媽造型，要求體現刁蠻、殘暴、自私、貪婪、好吃懶做。

D組：故事結尾創意，重塑家庭溫暖、和睦，以及故事教育意義的挖掘，編一首主題歌，反映“瓶精靈”的故事。

五、角色表情模擬，學生表演，找到解決問題的方法。

六、分組討論：對本組完成的相關項目及任務評估，擇優展示并小結。

七、真實版的“小女孩”來到現場，以身說教：“年青人要有夢想，團結拼搏、負重奮進、自加壓力、敢于爭先，為理想永不放棄，瓶精靈就會顯靈，夢想一定會實現。”

八、請各組派代表大聲讀出自己瓶中的心愿，互相勉勵。

九、教學反思：

成功之處：6課時，由于項目清晰、分工明確，企業專家走進課堂，讓學生學到了書本上和校園內學不到的知識，大大培養了學生的團隊精神，工作效率高，富有節奏感、時代感，也極大地發揚了張家港精神，弘揚正氣，點燃了年輕人的夢想，為終身教育打下了基礎。課外與企業舉行多種交流、合作，有利于學生的全面發展，并盡快適應時代的發展、市場的需要，服務社會。

不足之處一：由于學生缺少音樂素養，主題歌套用其他兒