秦皇島市教科所楊葛莉?qū)W校管理變革與文化建設(shè)

教育總是服務(wù)于人類(lèi)事業(yè)的規(guī)律的，它總是變得衰老，逐漸枯萎。如果教育要繼續(xù)成為一個(gè)生氣蓬勃的有機(jī)體，能夠運(yùn)用智慧和精力去滿足個(gè)人的和社會(huì)發(fā)展的需要，那么它就必須克服自滿和墨守成規(guī)的缺點(diǎn)。教育必須經(jīng)常檢查它的目標(biāo)、內(nèi)容和方法?！秾W(xué)會(huì)生存----教育世界的今天和明天》當(dāng)前基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)問(wèn)題素質(zhì)教育與應(yīng)試重圍素質(zhì)教育與課程改革課程改革與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校發(fā)展與現(xiàn)代學(xué)校制度校本教研與校本培訓(xùn)均衡發(fā)展與名校引領(lǐng)質(zhì)量評(píng)估與文化建設(shè)一、國(guó)際、國(guó)內(nèi)視野下的學(xué)校管理目標(biāo)取向1、美國(guó)《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者標(biāo)準(zhǔn)〉標(biāo)準(zhǔn)一：發(fā)展學(xué)校愿景。學(xué)校管理者是一個(gè)教育領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)能在取得學(xué)校社群的共同認(rèn)同與支持下，發(fā)展出學(xué)生的學(xué)習(xí)愿景，將愿景清楚地說(shuō)明，并加以有效管理，以增進(jìn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。

標(biāo)準(zhǔn)二：倡導(dǎo)學(xué)校文化與教學(xué)方案。學(xué)校管理者是一個(gè)教育領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)能提倡滋養(yǎng)與維護(hù)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)及教職員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)校文化與教學(xué)方案，以增進(jìn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。

標(biāo)準(zhǔn)三：有效管理。學(xué)校管理者是一個(gè)教育領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)能確保營(yíng)造一個(gè)安全、有效率及有效能的學(xué)習(xí)環(huán)境，以增進(jìn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。標(biāo)準(zhǔn)四：與家庭和社區(qū)合作。學(xué)校管理者是一個(gè)教育領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)能與學(xué)生的家庭及社區(qū)人士聯(lián)系，對(duì)社區(qū)的不同興趣與需求作出回應(yīng)，并且有效地運(yùn)用社區(qū)的資源，以增進(jìn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。

標(biāo)準(zhǔn)五：公正行事。學(xué)校管理者是一個(gè)教育領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)能以爭(zhēng)執(zhí)、公平及合乎職業(yè)倫理的原則作為，以增進(jìn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。

標(biāo)準(zhǔn)六：回應(yīng)并影響大的環(huán)境。學(xué)校管理者是一個(gè)教育領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)能對(duì)超越學(xué)校范圍的政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、法律、文化等較大的層面有所認(rèn)識(shí)，有能力回應(yīng)，并發(fā)揮影響力，以增進(jìn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成就。2、新加坡教育部校長(zhǎng)委任狀

你的手中是許許多多正在成長(zhǎng)中的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要，全部對(duì)未來(lái)充滿著憧憬和夢(mèng)想。他們都依賴(lài)你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個(gè)人和有用的公民。

3、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)考試制度改革的通知〉

學(xué)校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)

校長(zhǎng)要做到遵紀(jì)守法，具有正確的教育觀念，有一定的教育科學(xué)理論基礎(chǔ)，有相關(guān)學(xué)科系統(tǒng)扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，了解國(guó)內(nèi)外教育改革的趨勢(shì)，具有開(kāi)拓進(jìn)取的精神和民主、平等、實(shí)事求是的思想作風(fēng)，有較強(qiáng)的組織管理能力、協(xié)調(diào)能力，有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的研究能力，能按照課程的要求對(duì)學(xué)校各環(huán)節(jié)工作進(jìn)行有效管理。制度與管理。學(xué)校應(yīng)有符合素質(zhì)教育要求和體現(xiàn)學(xué)校特色的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃；有符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神的課程設(shè)置、實(shí)施措施與管理方案；重視校內(nèi)外課程資源的開(kāi)發(fā)和利用；有加強(qiáng)學(xué)校教職工隊(duì)伍建設(shè)的措施；評(píng)價(jià)制度應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和教師發(fā)展；校園環(huán)境（包括人文環(huán)境和規(guī)章制度）應(yīng)有利于學(xué)生身心健康。教學(xué)研究制度。學(xué)校應(yīng)建立以校為本、自下而上的教學(xué)研究制度，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)改革，從改革實(shí)踐中提出教研課題；學(xué)校應(yīng)有歸納課題、組織進(jìn)行教學(xué)研究的能力，有促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施。

體育與文藝活動(dòng)。學(xué)校要有活躍的學(xué)生體育與文藝社團(tuán)，開(kāi)展經(jīng)常性的體育與文藝活動(dòng)，廣大學(xué)生都自覺(jué)積極參與。學(xué)校體育、文藝活動(dòng)應(yīng)注重特色。4、河北省中小學(xué)教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)校、教師）一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)等級(jí)權(quán)重AB

教學(xué)管理（25%）管理能力63管理目標(biāo)42管理機(jī)制63教務(wù)管理42學(xué)生管理53

課程管理（20%）實(shí)施方案32課程實(shí)施124課程評(píng)價(jià)52

教學(xué)條件（20%）教師隊(duì)伍73經(jīng)費(fèi)保障52教學(xué)設(shè)施42教學(xué)資料42

校本研修（20%）研修規(guī)劃42組織建設(shè)42制度建設(shè)53教學(xué)研究42主題研究31

評(píng)價(jià)研究（15%）教學(xué)考查32教師評(píng)價(jià)32學(xué)生評(píng)價(jià)32命題研究32質(zhì)量評(píng)價(jià)32總評(píng)22項(xiàng)100分

50分一級(jí)指標(biāo)

二級(jí)指標(biāo)

等級(jí)權(quán)重ABC職業(yè)道德（10%）愛(ài)崗敬業(yè)530為人師表530專(zhuān)業(yè)水平（22%）學(xué)歷資格321教學(xué)技能431教學(xué)能力531作業(yè)指導(dǎo)531教學(xué)質(zhì)量531

專(zhuān)業(yè)發(fā)展（28%）終身學(xué)習(xí)531轉(zhuǎn)變觀念521反思交流531研究行動(dòng)542研究能力542創(chuàng)新成果321一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)

等級(jí)權(quán)重ABC課堂教學(xué)（40%）教學(xué)設(shè)計(jì)642教學(xué)技術(shù)321教學(xué)方式752學(xué)習(xí)環(huán)境642課堂調(diào)控752過(guò)程評(píng)價(jià)642教學(xué)效果531總計(jì)20項(xiàng)100分65分25分二、案例討論案例1、如何確定與表述教學(xué)目標(biāo)案例2、怎樣寫(xiě)教學(xué)簡(jiǎn)案案例3、一節(jié)地理課案例4、夏令營(yíng)里外國(guó)教師的英語(yǔ)課案例5、全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能大賽案例6、校本教研項(xiàng)目案例7、家長(zhǎng)會(huì)案例8、學(xué)校教學(xué)檔案案例1、如何確定與表述教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：理解文章的內(nèi)容，把握作者的思想感情。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞力思想教育目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。2、基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)習(xí)本課，學(xué)生應(yīng)了解第三次科技革命浪潮興起的背景和情況，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實(shí)。體會(huì)、理解第三次科技革命的特點(diǎn)以及第三次科技革命對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大推動(dòng)和對(duì)世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局產(chǎn)生的重要影響。能力目標(biāo)：在了解第三次科技革命時(shí)，學(xué)生還應(yīng)認(rèn)識(shí)到科技是一把雙刃劍，在科技發(fā)展中應(yīng)當(dāng)關(guān)注人類(lèi)生存環(huán)境質(zhì)量，注重可持續(xù)發(fā)展，趨利避害。學(xué)會(huì)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)、已形成的能力去解決新的問(wèn)題，形成新的知識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的巨大促進(jìn)作用，印證“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)，已成為以科技為先導(dǎo)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。由此培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)中國(guó)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為中華民族的騰飛做出貢獻(xiàn)。案例2，如何寫(xiě)教學(xué)簡(jiǎn)（預(yù)）案1、教學(xué)要點(diǎn)：檢查作業(yè)，疏理本文思路，品味鄒忌勸諫技巧之高，聯(lián)系實(shí)際掌握人際交往藝術(shù)教學(xué)步驟:(1)作業(yè)檢查：學(xué)生展示作業(yè)完成情況，對(duì)于有特色的教師要給與肯定。(2)疏理本文思路：提問(wèn):鄒忌在什么前提下“諷”齊王的？鄒忌是如何諷齊王的？期望采納了嗎？納諫的結(jié)果如何？師生邊歸納邊板書(shū)。(3)品味鄒忌勸諫技巧之高。教師歸納：鄒忌給我們的啟示，現(xiàn)代社會(huì)需要較高的口語(yǔ)表達(dá)能力，言語(yǔ)恰到好處，也是人際交往的基本準(zhǔn)則。交際拓展，晏子是如何勸說(shuō)齊景公的？練習(xí)，期中考試小明沒(méi)考好，如何去鼓勵(lì)他？(4)開(kāi)放探究，質(zhì)疑解疑。學(xué)生自由質(zhì)疑。(5)課堂小結(jié)：愿同學(xué)們正確評(píng)價(jià)自己，積極接受他人建議，善于向他人推銷(xiāo)自己?！稇?zhàn)國(guó)策》中唇亡齒寒的進(jìn)諫為什么會(huì)失敗呢，本文又給我們什么啟示？思考一下，大家一起交流。(6)布置作業(yè)。2、按順序依次排列案例3、一示節(jié)地件理課樹(shù)（《南北街方地追區(qū)》）1、南壤比方僑的分御界線守（視差頻打宣出）2、南秤北方渴的差扛異（蘆填教側(cè)師準(zhǔn)放備的賴(lài)表格校，視坐頻打躺出）3、分僚析形寫(xiě)成差鴉異的跟主導(dǎo)賊因素4、自修然差再異與尋人文赤差異鐮（填教朝師準(zhǔn)協(xié)備的禮表格芝視頻述打出貴）5、夸秀家鄉(xiāng)旗。北竹方有愈什么躁，南委方有欣什么糾（主劣觀猜咽測(cè)）案例4、夏雀令營(yíng)宋里外蓄國(guó)教甩師的迷英語(yǔ)禮課這位膛外國(guó)煮教師疊是一賭所學(xué)翠校夏率令營(yíng)匆聘請(qǐng)?jiān)獾拿懒鲊?guó)教孝師斯圖告特交。“怪洋孔聚子”懇是他聚的綽雅號(hào)。案有一泛次他毒來(lái)上嶺課，渴教室種里人捕聲鼎夠沸，啞不少蔽學(xué)生末在說(shuō)傷話。運(yùn)“洋漲孔子組”走老上講遵臺(tái)，驕一句杯話也水不說(shuō)擇，只符從西選服兜裙里掏痕出一扎張相臣片，樣讓大賊家看茅．相獲片上瞇是一糾個(gè)七冶八歲采的小捆孩．阿他講繩“Th看is陷i犁s瘋my沃a舊d步au堅(jiān)gh蜘te忘r”關(guān)(這是訓(xùn)我的厲一個(gè)民女兒)。講生完這斗句話賊，學(xué)盜生們燒開(kāi)始膜安靜咱，不另少學(xué)考生把太目光欣集中歸在相命片上授。這嫁時(shí)斯瀉告特甚又把躁手伸有進(jìn)西兆服兜策里，光掏出謝第二撇張相棋片，蔬相片部上是備一個(gè)沖三四蝕歲的謎女孩余?！癟h乒is塞i轟s蠶my瞞s挨ec雁on揚(yáng)d測(cè)da繁ug翠ht遷er講”（這是鋼我的夕第二志個(gè)女溜兒）梯。此傍時(shí)學(xué)難生們懸爆發(fā)久出一冠陣笑犯聲，勻都產(chǎn)乳生了算極大瓜的興無(wú)趣。叔大家針好奇艇地將秧兩張樂(lè)相片奸進(jìn)行湖比較打。此帥刻，陷只見(jiàn)圈斯告選特再慶次把恭手伸鮮進(jìn)兜瘡里，遍但半棋天他設(shè)也沒(méi)會(huì)往外礙掏。全班伯同學(xué)匠把目灘光全贏都集累中在郊斯告晃特那止只掏堵兜的撿手上晚，此挽時(shí)，壩真是縣無(wú)聲百勝有慚聲。扎他仍戀然是舅那么棗安安殺靜靜灣、斯?fàn)C斯文蘆文地測(cè)慢慢愁掏出階一張?zhí)柲昙o(jì)蛾更小旁的小尖孩相碎片。浙這回纏沒(méi)等播他講輕話，普早有端同學(xué)拼們用貓英語(yǔ)尤喊了燭起來(lái)?yè)洹癟h偉is品i臭s澆my勉t便hi友rd懶d蝕au吐gh慘te們r(jià)”（這是綢我的鐵第三班個(gè)女艙兒）帽。斯天告特粒輕輕但地講巖：“拍很好舊！你得們講臣的英寒語(yǔ)單夢(mèng)詞發(fā)舒音和劇語(yǔ)法斜都正弦確，輸?shù)珒?nèi)窯容講味錯(cuò)了鋼，這爹不是蟲(chóng)我的位女兒剪。”母大家歉哄堂概大笑嗚，斯塌告特拐平靜鴉地、暑不露舒聲色露地指痰著第盾一、箱第二摧張相贊片講垮“這屑是我歌的女朗兒”絲式，再摧指著扮第三扭張相贊片講傘“冒這是漠我的裳兒子瀉”。托他話漆音未咽落，憲全班這大笑徐了起拆來(lái)。貸課堂術(shù)氣氛志輕松炕而愉窄快。斯告廟特掏糞出三學(xué)張相耗片僅李僅用耕了三勿分多柜鐘時(shí)租間，塌但他床連續(xù)述三次進(jìn)介紹多了同疾一個(gè)滑重要職句型求，并免且變?cè)獡Q了親代詞用和人孝稱(chēng)。蔥這實(shí)躍際上鈔是一爺次相窮當(dāng)精榨彩的攤句型冒示范敘教學(xué)做活動(dòng)搭?！把笠钥鬃踊拧彼壮鍪精C的相廈片完筍全是擊真實(shí)寶的，畫(huà)同時(shí)君又是雨為教夜學(xué)服冒務(wù)的攏。他責(zé)制造慨的英跌文教銅學(xué)的拔語(yǔ)言殼情境謠也是聯(lián)精彩眾的、館恰到表好處澡的。顏他既毅介紹巷了自挖己的爪真實(shí)姓情況看，又鎖示范姥講解最了重侮要的已英語(yǔ)圓句型此。斯腎告特畫(huà)的條仇件性昨知識(shí)床運(yùn)用兇自然鍬，恰飾到好埋處。案例5、全調(diào)國(guó)中柜小學(xué)窄英語(yǔ)扛教師北教學(xué)胖技能秒大賽案例6、校姥本教懸研項(xiàng)等目案例7、家董長(zhǎng)會(huì)案例8、學(xué)載校教蒸學(xué)檔才案討論教師湯知能索缺位更：專(zhuān)門(mén)礙知識(shí)(背景扔知識(shí)淘、本宜體性恐知識(shí)予、條周件性鑰知識(shí)農(nóng)、實(shí)踐箏性知填識(shí))教師揚(yáng)技能污（課元程開(kāi)北發(fā)、挺整合過(guò)、實(shí)駕施、番評(píng)價(jià)突、研修究）職業(yè)庭追求煤（專(zhuān)低業(yè)理叼想、翼情操猜、品猜質(zhì)）教學(xué)話管理夢(mèng)滯后競(jìng)：千校沉一面有、名流師匱磨乏、呆教學(xué)蝕質(zhì)量看不高三、滔推進(jìn)余教學(xué)婚管理?yè)Q變革林的實(shí)零踐與欠思考在寂駛寞中錄前行趣，在脆夾縫屠中求灘發(fā)展生。建立渾導(dǎo)學(xué)申制度--榜--培養(yǎng)奪專(zhuān)業(yè)坡引領(lǐng)勝隊(duì)伍推進(jìn)縮慧校本較教研--春--促進(jìn)提每一呈位教放師成番長(zhǎng)組織戴智能嗓大賽--抵--實(shí)踐斯研訓(xùn)到一體禿，培縱養(yǎng)骨征干教撫師創(chuàng)設(shè)石管理悲創(chuàng)新既獎(jiǎng)--勇--激勵(lì)攪管理弊者與忘時(shí)俱助進(jìn)四、盈學(xué)校野管理吉重心康的漸撐變（一至）近20年，繭學(xué)校腐發(fā)展燈的歷調(diào)史進(jìn)坡程“洋艇務(wù)運(yùn)助動(dòng)”鄉(xiāng)豐：學(xué)如校環(huán)睬境建去設(shè)與使教學(xué)彩工具賢的革撕新“維喜新運(yùn)訂動(dòng)”脂：教欺育理馳念的善更新槍與管駛理制庸度建紋設(shè)“新攪文化嗎運(yùn)動(dòng)帽”：弱現(xiàn)代迎學(xué)校真文化遙建設(shè)案例9-開(kāi)10、機(jī)偽構(gòu)、喇組織閑重建案例11、職患能轉(zhuǎn)消變案例9、上煉海北論郊中差學(xué)成姿立三悉個(gè)部臨門(mén)。第一多個(gè)部脾門(mén)“裳質(zhì)量愈管理連室”儲(chǔ)：負(fù)能責(zé)滿拿足政旦府的音需求乞。它騎的首怕要任延務(wù)是體把所載有針窮對(duì)學(xué)破校的準(zhǔn)各項(xiàng)坡法規(guī)使形成蓄校內(nèi)蜂相應(yīng)成的制弱度：介一是排規(guī)范畢性制苗度，霧二是紹程序腹性制仇度，意三是果評(píng)價(jià)知性制晌度，胳四是鐘獎(jiǎng)懲燒制度亡。四漲者缺彼一不剛可。蛋它的熄第二蜻個(gè)任商務(wù)就如是負(fù)賢責(zé)所包有行擊政部舒門(mén)的獲檢查薪評(píng)估環(huán)。做縮慧好檢棉查工搶作的導(dǎo)所有成準(zhǔn)備濃，所識(shí)定指違標(biāo)就丘是北臺(tái)郊學(xué)售校的度每項(xiàng)黑檢查腰必須潛達(dá)到賓優(yōu)。它第三蹈?jìng)€(gè)任武務(wù)就犁是依響據(jù)質(zhì)象量手往冊(cè)的康要求托，檢凳查全漏校教雕職工喜的工稈作。本第四威個(gè)工蠅作是化接受錄投訴筒，并怖且三究天內(nèi)貿(mào)要給胃予答岸復(fù)，朵最佳刊狀態(tài)部是“扮零投河訴”敲。第二雷個(gè)部費(fèi)門(mén)“巡壽課程盼質(zhì)量原室”察，即蒼“課派程與炊學(xué)術(shù)棟辦公杰室”企，負(fù)固責(zé)課蝴程產(chǎn)從品的熄改進(jìn)忌與開(kāi)傷發(fā)。榆教研敵組由久這個(gè)尚部門(mén)庸負(fù)責(zé)己。對(duì)仇教研糟活動(dòng)撤進(jìn)行懷改革尚，對(duì)懇課程尸手冊(cè)蘆負(fù)責(zé)聲，形嗓成19種比批較有啟效的太活動(dòng)床。第三卸個(gè)部井門(mén)“曾信息稿室”菠，目喉的是炭讓學(xué)繁生和涌家長(zhǎng)耽滿意恭。把粘家長(zhǎng)皺和學(xué)斯生的袖需求脖及時(shí)哈地傳衡遞給列老師換，而笨且要疲提出通相應(yīng)烤的建喬議。膠每年掩進(jìn)行平學(xué)生顆滿意駐度調(diào)裂查，同要求房誠(chéng)一年凱增加檢一個(gè)廚百分影點(diǎn)。侍由滿瘡意度牲高的竊教師快總結(jié)站經(jīng)驗(yàn)穩(wěn)，對(duì)律滿意祝度低謝的老鋼師進(jìn)旋行干瓦預(yù)和襯指導(dǎo)泉。案例10、上極海市春打虎蠢山路誤第一寸小學(xué)言的教源研組買(mǎi)織1．教壯育研降究自位愿者隆組合2．青焰年教遍師專(zhuān)遷業(yè)發(fā)偵展小薯組：3．學(xué)刻科教熔師合滋作研蹲討小耽組4．學(xué)脹科代浩表群襪體5．級(jí)壟組長(zhǎng)麗組織案例11、教響導(dǎo)處直職能胞轉(zhuǎn)變教導(dǎo)殊處的房誠(chéng)工作儉是排嗚課表?yè)?、檢酸查教耕案，饒?zhí)幚硖沁`紀(jì)譯學(xué)生煙等事膨務(wù)性慮工作族，基材本上蛙不考夸慮課弦程建基設(shè)問(wèn)肯題。岔新課斜改實(shí)設(shè)驗(yàn)啟摘?jiǎng)右詨?，逐該校賄將原盯來(lái)的穩(wěn)教導(dǎo)屠處的怠職能?chē)L一分獨(dú)為二妹，成乎立了厚課程論研發(fā)撈部和寄學(xué)生渣工作榨部。集課程首研發(fā)漏部負(fù)悼責(zé)學(xué)侍校教奴學(xué)和獅科研碌以及叮督導(dǎo)汽工作扔。學(xué)限生工霸作部充面向零學(xué)生報(bào)，了桃解學(xué)什生，痕根據(jù)青學(xué)生勢(shì)需求根進(jìn)行聲有針蓋對(duì)性衣的指背導(dǎo)，雜德育羞、關(guān)超工委氧及學(xué)蠶生社誼團(tuán)等擺方面織的工草作都階歸學(xué)崗生工血作部惰管理嘩。學(xué)匆校總使務(wù)處屢更名是為服怎務(wù)保從障部狡，改噸變總聲務(wù)處來(lái)搞衛(wèi)賄生、總負(fù)責(zé)習(xí)生活疤用品頓、后杏勤管陳理的媽單一捎職能粱，理慢化生樓實(shí)驗(yàn)主室、嘗圖書(shū)償管理郊、信起息技撈術(shù)設(shè)獵備的劇管理融都列肅為服媽務(wù)保告障部孝的工橫作職粘能。（二立）課程掠領(lǐng)導(dǎo)棕：校禁長(zhǎng)角刑色的霜轉(zhuǎn)型課程，名澡詞，拉丁醒詞源曬是“吳跑馬饅道”爺，指教材珠的課顧程，死預(yù)設(shè)炎的課豎程，敞活動(dòng)諒的依薄據(jù)。才動(dòng)川詞“銀跑馬繳”，指師生譯的課彼程，厘生成憤的課厘程，依實(shí)踐燒的課鳳程。課程求領(lǐng)導(dǎo)（cu均rr質(zhì)ic尊ul扯um憲l雖ea臉de練rs兆hi思p）指在孔課程臂發(fā)展圣過(guò)程體中，塞對(duì)于遙教學(xué)折方法掉、課牢程設(shè)蒜計(jì)、也課程忽實(shí)施薯和課謊程評(píng)蝦鑒提確供支霸持與散引導(dǎo)在、以或幫助蒜教師芬有效扇教學(xué)豎和提偷升學(xué)努生學(xué)黃習(xí)效懂果。課程甚領(lǐng)導(dǎo)累的主爪要內(nèi)柜涵∶1.設(shè)定印課程敞目標(biāo)寄與計(jì)劃；2.管理俯與發(fā)炸展學(xué)餐校教障育方垮案；3.視察百和輔努導(dǎo)教恰學(xué)改瘋進(jìn)；4.發(fā)展童教師歪專(zhuān)業(yè)茂能力喇；5.評(píng)量徹學(xué)生世學(xué)習(xí)驢結(jié)果長(zhǎng)；6.塑造國(guó)課程膜發(fā)展搖文化端。課程烘領(lǐng)導(dǎo)是以行未政的病力量溪和資撿源來(lái)取支持牙課程漫的革掠新和舌教學(xué)駛的改角進(jìn)，半它同挽時(shí)包密括課啊程、季管理惱、教單師教憶學(xué)、吩學(xué)生急學(xué)習(xí)疾和學(xué)晚校文姑化等辯層面惰。校長(zhǎng)福的課努程領(lǐng)按導(dǎo)是初在國(guó)朋家課抖改要督求下,全面借指引燥和統(tǒng)蜘領(lǐng)課粗程改牙革在疏學(xué)校則中的宿實(shí)踐規(guī)和創(chuàng)少新。認(rèn)識(shí)臟課程面：課邁程改第革改增什么絹？國(guó)劑家有診怎樣協(xié)的要鍬求?實(shí)施盆課程揚(yáng)：學(xué)絕校如都何落暑實(shí)三冠級(jí)課景程，豆策略端？創(chuàng)新好課程過(guò)：如象何建拔設(shè)學(xué)懲校課藏程特瘋色，席成就氣特色拌學(xué)校祖？制度寫(xiě)塑造戒文化課程枝再造誰(shuí)文化五、慘我們額試圖吊構(gòu)建居怎樣扁的學(xué)續(xù)校文脾化1、學(xué)眠校文?；臑?zāi)內(nèi)涵呈與類(lèi)完型一般汗認(rèn)為令學(xué)校下文化門(mén)是指輕學(xué)校日主體琴在整吉個(gè)學(xué)抽校生顛活中址所形妙成的偏具有絞獨(dú)特皮凝聚苦力的居學(xué)校屑面貌充、制憲度規(guī)臭范和呢學(xué)校罰精神熔氣氛撒等，脆其核壩心是猛學(xué)校紹在長(zhǎng)功期辦補(bǔ)學(xué)中劑所形自成的爽共同之價(jià)值值觀念致。學(xué)校河全體圾成員皂或部仆分成驚員習(xí)防得且安共同川具有洪的思殃想觀繁念和肥行為秒方式般。（欺強(qiáng)調(diào)浴動(dòng)態(tài)歷發(fā)展遷）--修--鄭金扔洲《教育態(tài)文化益學(xué)》鐘啟魂泉《現(xiàn)代憑課程慶論》制度婚文化礎(chǔ)。（浩教育過(guò)目標(biāo)童、課庸程、憲課表壯、教桃科書(shū)塞等）教師愛(ài)文化晉。（私個(gè)性墾特征攏及行滾為方歐式；糟教育呀觀、輪教學(xué)碌觀、端學(xué)生觀等木）學(xué)生勢(shì)文化查。（干學(xué)習(xí)瞇態(tài)度齒、價(jià)澤值觀興念、嗓人際慢關(guān)系行等）環(huán)境累文化堵。（尼軟硬自件設(shè)賭備、頃空間高設(shè)計(jì)枝、校廳規(guī)設(shè)恰計(jì)、社區(qū)枕環(huán)境抵、家缺庭環(huán)和境、嚴(yán)傳統(tǒng)材習(xí)俗賤等）根據(jù)奪學(xué)校訴工作映的邏據(jù)輯關(guān)折系分宣：課程剖文化冬、組況織文嶄化、桑環(huán)境花文化飾、管道理文干化2、學(xué)縱校文技化的都形成挺與體讓現(xiàn)學(xué)校邪不會(huì)疾自動(dòng)斥生成掀文化建設(shè)蜓、積果淀、師提煉亂、創(chuàng)抬造、怨發(fā)展--珍--學(xué)校摸發(fā)展獲之魂學(xué)校真文化智不僅芒體現(xiàn)懷在環(huán)薪境布當(dāng)置、度校園密綠化報(bào)、文華體活暗動(dòng)，傭更多顫的是睬體現(xiàn)菌在思秒想理公念、敢價(jià)值區(qū)觀念鑼、行艙為方券式。深課堂茫，是美學(xué)校低文化掠的真應(yīng)正窗套口。采課堂韻內(nèi)是罷封閉值的、撈集權(quán)悲的，般課堂絹外是悉開(kāi)放瞇的，膠不能震說(shuō)有績(jī)真正脂的學(xué)詢(xún)校文汗化。學(xué)校摘文化貨的生車(chē)命在齒于擁蔑有傳性統(tǒng)，綁具有夠民族澡精神怪的學(xué)剩校文注化，癢才會(huì)油具有伸巨大福的精買(mǎi)神力蜜量，量才是臥不可則戰(zhàn)勝父的。案例12，建蛋平中羽學(xué)的誤學(xué)校孟文化案例12，建地平中冷學(xué)的無(wú)學(xué)校摩文化建設(shè)鎮(zhèn)一個(gè)烏以人還為本節(jié)，以侮學(xué)生僅發(fā)展筆為本旋，以周開(kāi)放惱、民匙主、食和諧緒、進(jìn)叫取為毀精神股內(nèi)核鹽的現(xiàn)與代學(xué)魂校文狀化。所謂鑼開(kāi)放薯就是捕海納討百川府、包稱(chēng)容差鴉異、閘多元湯選擇謀、非煙封閉揚(yáng)、非機(jī)歧視茅的人第生態(tài)故度；菊所謂舞民主灑則是桂指合券作共榮生、乓對(duì)話徑協(xié)調(diào)筆、非零獨(dú)斷乖、非澆專(zhuān)行墊的價(jià)仇值取杯向；蔬所謂點(diǎn)和諧斃就是閣人際襲友善亮、天謹(jǐn)人和州諧的笑人生內(nèi)境界生；所深謂進(jìn)悅?cè)【推魇亲芳忧笞繎?yīng)越、廉崇尚曠一流寄的精拔神風(fēng)火貌。培養(yǎng)螺目標(biāo)辣：自擱立精烤神、佛共生肅意識(shí)畢、科對(duì)學(xué)態(tài)斗度、姓人文符情懷在和領(lǐng)缺袖氣版質(zhì)。課程荒體現(xiàn)碰：八問(wèn)大領(lǐng)饑域。心理耗健康扔和主騾體發(fā)鳴展學(xué)蔬習(xí)領(lǐng)壤域--勞-心理逢、校壞班會(huì)--開(kāi)-主題繡活動(dòng)戚、學(xué)濾習(xí)心據(jù)理、尾人格珠心理……人與猾自然鑒和人飲與社洲會(huì)學(xué)兵習(xí)領(lǐng)烏域--私-理化剪生、竄政史毫地--勇-環(huán)境飯保護(hù)寬、社觸區(qū)活腥動(dòng)、叮南京陽(yáng)行、臉長(zhǎng)江垂行……科學(xué)蝦知識(shí)嘩和科者學(xué)技編能學(xué)績(jī)習(xí)領(lǐng)濃域--腰-數(shù)理寒化生親、信確息科椅技、錄勞技--落-網(wǎng)絡(luò)膜技術(shù)吉、電刑腦組逆裝、宜機(jī)器巴人……中華巨文化涂和民符族思無(wú)想學(xué)夏習(xí)領(lǐng)諒域--憐-語(yǔ)文獎(jiǎng)、政腹史地--欣-諸子重百家赤選讀爬、《史記》選讀話、西顆部行……西方圾文化有和國(guó)氧際交葉流學(xué)罵習(xí)領(lǐng)橫域--遠(yuǎn)-外語(yǔ)險(xiǎn)、政嗓史地--民-莎士絲式比亞遵選讀猶、歐鍵洲行撿、美垂國(guó)行乒、澳述洲行……社會(huì)碼實(shí)踐斧和社恰團(tuán)活事動(dòng)學(xué)越習(xí)領(lǐng)污域--薯-各學(xué)妹科--此-學(xué)農(nóng)俗、學(xué)賣(mài)軍、路航模如社團(tuán)灶、跆莊拳道錦社團(tuán)……藝術(shù)銀審美堡和休眨閑健掘身學(xué)霞習(xí)領(lǐng)遠(yuǎn)域--態(tài)-音體忽美--退-雙周腿音樂(lè)貍會(huì)、月國(guó)慶鉤通宵師、健恢美操罷、電皮腦繪喪畫(huà)……活動(dòng)罩評(píng)比吳和學(xué)束科競(jìng)矛賽學(xué)螞習(xí)領(lǐng)況域--型-各學(xué)比科--小-作文靜比賽井、英孟特爾娘創(chuàng)新好大賽駕、數(shù)層學(xué)競(jìng)貴賽、緣瑞化學(xué)迫競(jìng)賽……3、如止何判呼定一姻所學(xué)怎校是憲否具擾有學(xué)筍校文倆化？首先鬼思考辮：這所箏學(xué)校刃主要鑰的辦絨學(xué)理繞念有考哪些肆？體幻玉現(xiàn)這仆些辦呼學(xué)理屢念的冊(cè)制度窯有哪醋些？其次委，匯集磨所有銹教職蝕工在期以下最幾個(gè)嚼方面炮的感懷受，郊便可聲明確為學(xué)校獸文化對(duì)于節(jié)學(xué)校金的戰(zhàn)生略規(guī)心劃及降目標(biāo)哭，全逮體教吳職工做是否態(tài)達(dá)成清了共懸識(shí)？什么義是學(xué)長(zhǎng)校的堵核心抽價(jià)值棚觀？俱教職高工們藏是否頓認(rèn)同蒙這些員價(jià)值背觀？學(xué)校襪中是僚否存求在團(tuán)羊隊(duì)精違神？每位以教職透工能響否做業(yè)到積全極工追作并馬全力曬以赴落？在你糖的學(xué)狂校中么，成班功是繪如何糞定義渾的？你如瓣何對(duì)吊待相習(xí)同和叢不同污的意呀見(jiàn)？哪些辨行為博在學(xué)雕校中歲被認(rèn)絞為是腸離經(jīng)戰(zhàn)叛道吐？作為院一所期學(xué)校貸，在適應(yīng)什性和創(chuàng)獵新性慎方面某的表授現(xiàn)如驚何？適應(yīng)躁性適應(yīng)榆性主有要是坦指組哀織對(duì)距外部促環(huán)境雀中的碗各種藝信號(hào)店迅速俊做出貼反應(yīng)懇的能酒力。創(chuàng)造甲變革現(xiàn)：組織省是否熱懼怕重承擔(dān)版因變婆革而愈帶來(lái)仍的風(fēng)親險(xiǎn)？析組織籍是否升學(xué)會(huì)絮仔細(xì)臺(tái)觀察貪外部挺環(huán)境胡，預(yù)作見(jiàn)相劑關(guān)流死程及耐步驟阿的變迎化，板并及岸時(shí)實(shí)亭施變礎(chǔ)革？客戶(hù)消至上婦：善于含適應(yīng)伸環(huán)境鵲的組飲織凡何事都底從客爹戶(hù)的河角度指出發(fā)慌。組作織是那否了墊解自牌己的留客戶(hù)筒，使鑒他們否感到區(qū)滿意淚，并榴能預(yù)連見(jiàn)客將戶(hù)未摧來(lái)的哪需求草？組織勸學(xué)習(xí)跌：組織跪能否博將外欲界信腔號(hào)視談為鼓饑勵(lì)創(chuàng)助新和舉吸收純親知土識(shí)的搏良機(jī)聲？六、蔥學(xué)校退管理雕者須阿明確歌的問(wèn)狀題1、教