案例中的孩子出生于一個(gè)特殊家庭，在獨(dú)體個(gè)性上又存在著本身家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并恐嚇，使得矛盾升級(jí)，引發(fā)了家長(zhǎng)之間的矛盾，甚至?xí)a(chǎn)構(gòu)建一個(gè)和諧的平臺(tái)，促進(jìn)孩子們的快樂健康成長(zhǎng)。一、建立該學(xué)生的個(gè)例心理研究檔案（一）主要問題分析。單親家庭孩子心理行為特點(diǎn)：離異家庭子女容易形成以下性格傾向：1.自卑：離異家庭子女容易產(chǎn)生“我的家庭是不幸的”、“我是沒人要的孩子”、“我的命不好”、“等消極悲觀的自我概念，如果再加上其它方面受到挫折，很容易導(dǎo)致自卑的性格缺陷。愿意和人多來往，很容易形成獨(dú)來獨(dú)往、不合群的孤僻性格.3.怯懦：有的父母離異后，往往把感情和希望寄托在孩子身上，特別盼望孩子成材，顯示自己教子有方，因而對(duì)孩子束縛過緊，管教過嚴(yán)。久而久之使孩子心理負(fù)擔(dān)過重，害怕自己使父母失望，因而對(duì)父母敬而遠(yuǎn)之，變得膽小怕事，怯懦退縮。會(huì)形成粗暴的性格傾向。但是，在諸多因素中最重要的決定因素在于自己本身教師根據(jù)該特殊學(xué)生的表現(xiàn)，總結(jié)出其多動(dòng)癥的特點(diǎn)：1、經(jīng)常在座位上扭來扭去，小動(dòng)作多。2、經(jīng)常離開座位。3、在一些不該動(dòng)的場(chǎng)合亂跑亂爬。4、很難安安靜靜地玩。5、經(jīng)常顯得忙忙碌碌。6、經(jīng)常話多，說起來沒完。7、常在問題沒說完時(shí)搶先回答。8、經(jīng)常很難按順序等待。9、經(jīng)常打斷別人或強(qiáng)使別人接受他。（二）輔導(dǎo)策略與實(shí)施。對(duì)于這樣的學(xué)生，首先，要對(duì)學(xué)生關(guān)愛、體諒，不能因?yàn)樗暮脛?dòng)而感到厭惡。其次，要根據(jù)他們的特點(diǎn)，制定可達(dá)到的實(shí)施目標(biāo)。根據(jù)該生的情況，筆者采用綜合性輔導(dǎo)對(duì)策，把道德教育與心理輔導(dǎo)結(jié)合起來，運(yùn)用認(rèn)知療法矯正其不良個(gè)性，主要使用其中的合理情緒療法。而環(huán)境的協(xié)調(diào)（家庭和學(xué)校的協(xié)調(diào)）對(duì)該生的教育成敗尤為重要，因此爭(zhēng)取家庭的支持更為關(guān)鍵。當(dāng)然，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生子是否屬于多動(dòng)癥與家長(zhǎng)進(jìn)行了探討，最后，與家長(zhǎng)在教育上達(dá)成了一致：不管孩子是否屬于多動(dòng)癥，在孩子或他人面前絕不能說他是多動(dòng)癥，而是要告訴他：你與其他孩子一樣健康、聰明。在教育上：一要多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)他；二要多鼓勵(lì)孩子，用教育他。教師與該生及其家長(zhǎng)一起制定分期實(shí)施目標(biāo)：第一周，上課允許有10分鐘做小動(dòng)作，允許有4次插話；第二周，上課允許有5分鐘做小動(dòng)作，允許有2次插話；第三周，上課盡量不做小動(dòng)作，盡量不插話。與家長(zhǎng)交流，學(xué)校家庭要協(xié)同參與單親家庭孩子教育。（一）給兒童充分的愛撫。償孩子失去的愛，使孩子心靈上的創(chuàng)傷得以愈合，使他們身心健康。父母給孩子的愛是真摯無比的，能給兒童無限的力量。但是，缺損家在人生道路上邁進(jìn)的動(dòng)力。（二）滿足兒童必須的物質(zhì)要求。童說明道理，消除其自卑心理，使他們能正確對(duì)待。（三）引導(dǎo)兒童積極參加集體性的社會(huì)活動(dòng)。缺損家庭的兒童，由于遭受不幸，往往心情壓抑，性格內(nèi)向，不喜歡社交。為此，家長(zhǎng)緒和優(yōu)良性格。（四）培養(yǎng)兒童多方面的興趣和某種特長(zhǎng)，鼓勵(lì)兒童積極成才。缺損家庭的兒童，由于心靈受了創(chuàng)傷，往往心情憂郁，而家長(zhǎng)應(yīng)該設(shè)特長(zhǎng)。如學(xué)樂器、或?qū)W習(xí)唱歌、畫圖等，并鼓勵(lì)他們不斷努力，取得成績(jī)。這樣，兒童在生活中有了興趣愛好，有了追求的目標(biāo)，情緒就會(huì)樂觀，性格也會(huì)在活動(dòng)中受到鍛煉而日益堅(jiān)強(qiáng)，從消極、悲觀的情緒中擺脫出來。接下來，教師培養(yǎng)該生當(dāng)領(lǐng)隊(duì)組長(zhǎng)，教師應(yīng)一遍遍的鼓勵(lì)，一次次的教導(dǎo)，并與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，要求家長(zhǎng)在家配合輔導(dǎo)。平時(shí)，在學(xué)時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合，只要能對(duì)該生的教育有用。通過以上的精心安排，不斷訓(xùn)練，不停地改進(jìn)教育方法，進(jìn)行三個(gè)星期的成長(zhǎng)觀測(cè)報(bào)告。二、與該生家長(zhǎng)有效溝通的基礎(chǔ)--對(duì)學(xué)生的愛我們的老師要明白的是其實(shí)每一位家長(zhǎng)都是愛孩子的，只不過他的愛和你的方式、內(nèi)容不同罷了。這就需要溝通。真正對(duì)孩子的愛不僅孩子會(huì)感受到，家長(zhǎng)也會(huì)通過一些事情深刻地感受到。教師與家長(zhǎng)有效溝通的前提包含以下兩個(gè)方面：1.了解彼，要了解學(xué)生的家庭情況，家長(zhǎng)的性格特征，家長(zhǎng)的受教育水平，談話和解決更有實(shí)效性。2．尊重低之別。因此教師應(yīng)該有同理心，從學(xué)生家長(zhǎng)的角度來想問題。尊重格。對(duì)教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀作，與家長(zhǎng)共同研究解決問題的方法。教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，不說侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話，不做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。否則會(huì)造成教師與家長(zhǎng)之間的隔閡甚至對(duì)立，度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說："敬人者，人恒敬之"。基于如上二條原則，在本案例中，教師和家長(zhǎng)溝通時(shí)，務(wù)必做到談話。的問題，在本事件存在的錯(cuò)誤，以及如何和孩子進(jìn)行交流。大都是小事，都可以自行解決，或通過教師疏導(dǎo)解決，但家長(zhǎng)插手干預(yù)，甚至恐嚇，就在很大程度上激化了矛盾本身，并且適得其反。將心比心的想象，如果你的孩子受到威脅、恐嚇，你會(huì)作何感想？三、家校溝通如何正確處理孩子間的矛盾案例中的兩位家長(zhǎng)對(duì)這些問題采用極端的處理方法，既會(huì)使自己例中的特殊孩子造成無法撫慰的傷害。教師應(yīng)該與這兩位家長(zhǎng)溝通，身為家長(zhǎng)，解決孩子之間的矛盾應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：(一)家長(zhǎng)首先應(yīng)該明白活潑好動(dòng)的孩子在一起玩耍、游戲時(shí)，子之間的爭(zhēng)執(zhí)等同于成人之間的矛盾。(二)對(duì)待孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)，家長(zhǎng)應(yīng)持冷靜的態(tài)度，理智的進(jìn)行處理，應(yīng)該從培養(yǎng)孩子健康人格的角度處理，無論誰(shuí)是誰(shuí)非，對(duì)孩子都要采取多鼓勵(lì)少責(zé)罵的方法，如果自己孩子不對(duì)，不能偏心袒護(hù)，更不能粗暴打罵，而要批評(píng)教育，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，當(dāng)面給被傷害的小朋友道歉，教育孩子做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，有禮貌，勇于承擔(dān)析實(shí)情，家長(zhǎng)應(yīng)該肯定孩子的行為：“你是對(duì)的，你文明、有道理，你比他做得好，我為你自豪，他雖然打了你，他也很后悔，老師也批評(píng)了他，我們不生氣原諒他。”家長(zhǎng)的肯定，可以讓孩子丟掉委屈情(三)家長(zhǎng)應(yīng)教給孩子一些自我保護(hù)的方法，告訴孩子，哭不但解決不了問題，還會(huì)被認(rèn)為是膽小怯懦的表現(xiàn)。當(dāng)別人打過來時(shí)，要知況告訴老師，在該爭(zhēng)的時(shí)候要去爭(zhēng)，特別是遇到一些有害于小朋友、危害集體的事情，要勇敢地站起來敢于制止，必要時(shí)包括還手.以上一些觀點(diǎn)，但這些方法也不是一次兩次就能解決問題的，況識(shí)，用正確的方法加以引導(dǎo)，以促進(jìn)孩子社會(huì)能力的發(fā)展。四、構(gòu)建和諧成長(zhǎng)環(huán)境打造良好班風(fēng)多動(dòng)癥的孩子多是小時(shí)候父母教育的不得當(dāng)引起的。這類孩子中對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育都是跟不上的。兒童多動(dòng)癥的患兒們往往背負(fù)著常人難以想象的精神壓力。多樣的目光。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)兒童多動(dòng)癥的發(fā)病率約占學(xué)齡兒童的3－6％，當(dāng)行為，但目前他們更需要社會(huì)、學(xué)校和集體的關(guān)愛，缺一不可。讓我們大家都伸出溫暖的手，幫幫這些孩子，還他們一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)關(guān)懷身邊每一個(gè)伙伴的主題班會(huì)單親、殘疾等。他們也許沒有父母的疼愛，沒有健康的身體，性格中有缺陷，都進(jìn)而能夠擁有一個(gè)快樂的童年。活動(dòng)過程：一、分享故事，體會(huì)同學(xué)之間的友誼師：有一個(gè)孤獨(dú)的旅行者在沙漠中行進(jìn)，一天，兩天，三天，茫茫沙海，渺無人煙，請(qǐng)大家想象一下，這個(gè)沙漠旅行者將需要什么？學(xué)生想象并回答。師：我們什么情況下最需要朋友？總結(jié)：困難的時(shí)候——需要獲得朋友的幫助；苦惱的時(shí)候——需要獲得朋友的安慰；快樂的時(shí)候——需要和朋友一起分享。二、同學(xué)之間需要真誠(chéng)的友愛在你的記憶中，同學(xué)做了什么事情讓你很感動(dòng)？學(xué)生自由交流。師：同學(xué)們，你的好朋友是誰(shuí)？師：看來每個(gè)人都有自己最要好的朋友。師：你覺得他為什么能成為你的好朋友呢？生：自由交流。幕幕。同學(xué)之間，感恩就是一種幫助，感恩就是一種互助，我們喜歡把好朋友稱心愛護(hù)同學(xué)，才能深受學(xué)生愛戴。三、我可以為我的好朋友做點(diǎn)什么？（一）師：那么你們?nèi)绾伪磉_(dá)對(duì)同學(xué)的愛意呢？你準(zhǔn)備怎么做？2．同學(xué)之間友好相處，不說臟話，不罵人，不打架，不戲弄他人。3．尊重同學(xué)的勞動(dòng)成果，不亂扔臟東西，勤撿校園地上的廢棄物。4．主動(dòng)為同學(xué)，為教師做力所能及的事。5．虛心接受同學(xué)提出的不足之處，并努力改正。師：我們現(xiàn)在來做一個(gè)“天使與主人”的服務(wù)活動(dòng)。活