第第頁《北風和小魚》(第二課時)教學品評一、創設情境，感受北風的冷

（上課后，教師輕輕地推開北邊的窗戶，呼呼的北風吹進來，同學們不由得縮起了頭，奇異地看著老師）

師：同學們，你們為什么用這樣的眼神看著老師呢？

生：今天的北風這么大，老師為什么還要開窗戶？

生：我的臉摸上去冷冰冰的，小手已經冰涼了。

生：冷風直往我腦后灌，我快受不了了。

師：這北風真厲害，我們還是將窗戶關上，把北風擋在外面吧。今天我們學習的課文就和北風有關。（板書：北風）

【評析】通過創設教師開窗戶，讓學生親身體驗北風吹這一環節，使學生直接感受北風的冷。通過談感受，引出“北風”一詞，為下面講解北風的大做好鋪墊。

二、課件展示，感受北風的大

師：關上窗戶，現在教室里暖和多了，可是外面的草地、梧桐樹和鳥兒還被北風呼呼地吹著，讓我們來看看他們怕不怕北風。（指名讀課文第1自然段）

師：（映示北風圖片）北風正在干什么？

生：它正拼命地吹氣。

師：它是怎樣吹的？請你們試一試。

師：你為什么要猛吸一口氣再吹？

生：我想吹出的風更大些。

師：北風真大啊！（板書：強大）讓我們看看在北風面前，青草、梧桐樹和鳥兒怕不怕它。（分別映示課件）

生：我覺得北風很強大，讓青草都變了顏色，枯黃了。

生：我覺得北風很大，梧桐樹上的葉子都落下來了。

生：我覺得北風很大，鳥兒們很快躲進了窩里。

（指名讀、自由讀、齊讀）

師：你們能說說北風怎么吹的嗎？（生答）

師：同學們，從枯黃的小草身上，我們感受到北風大，從落地的梧桐葉上，我們感受到北風大，從躲進窩的鳥兒，我們感受到北風大。原來，他們和同學們一樣都怕北風呀！

【評析】教師通過映示課件，從草地顏色的變化，梧桐樹葉的落下，鳥兒進窩的圖像展示，使學生直觀形象地認識到北風大，然后自讀感悟。

三、詞句對比，感受小魚的勇敢機智

師：同學們，現在北風怎么樣？誰來讀一讀北風的話？

（生讀）你讀出了什么？（得意）

師：為什么北風很得意？

生：因為小草、梧桐葉和鳥兒都怕它，都怕冷。

師：北風這么大，是不是大家都怕它了？

生：小魚不怕它。

師：（板書：小魚）同學們，你覺得小魚怎么樣？

生：我覺得小魚不怕北風，很勇敢。

師：你們能讀好小魚的話嗎？（分角色朗讀）

師：北風面對小魚的挑戰，它是怎么做的？

師：北風為什么氣極了？

生：它覺得自己很強大，根本就看不起小魚。小魚說不怕它，它覺得受不了。

生：在它的眼里，小魚就是個小不點。

師：北風又是怎么做的呢？聽老師來讀一讀（師范讀，生閉眼聽）。你聽出了什么？

生：從“鵝毛大雪”我知道了雪下得很大。

生：天氣很冷，河水都結冰了，北風想把小魚凍死。

師：你覺得北風為什么要這樣做？

生：為了顯示自己的強大，讓小魚害怕。

生：向小魚擺威風。

【評析】教師范讀，生閉上眼睛聽，注重培養學生傾聽的能力。通過體會北風的想法，使學生能揣摩人物的心理。

師：北風想對小魚說什么呢？

生：小魚，這下知道我的厲害了吧。

生：小魚，別自不量力了，這回，我要凍死你們。

師：（出示大雪紛飛、萬里冰封的圖片）看了這幅圖片，你們擔心小魚嗎？小魚有沒有被凍死呢？它們在哪兒呢？

師：（簡筆畫：小魚在水底快樂地游）它們在干什么？

生：做游戲，捉迷藏。

師：小魚們真快樂呀！你們說小魚怕不怕北風？

生：不怕。

師：（板書：不怕）如果你是小魚，你會對北風說什么？

生：我一點兒也不怕你，你看我們玩得多開心。

生：我們在